Памятка для родителей "Как подготовить ребенка с синдромом Дауна к детскому саду"

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 35 компенсирующего вида»г.Печора

КАК ПОДГОТОВИТЬ РЕБЕНКА 

К ДЕТСКОМУ САДУ

Составитель: 

М.Е.Мура – учитель – дефектолог

МАДОУ«Детский сад № 35

компенсирующего вида» г.Печора

г.Печора

2020г.

Поступление ребенка в детский сад – важное, а часто волнительное и тревожное событие для всей семьи. Перед родителями встает вопрос: научат ли малыша всему необходимому в детском саду или лучше его подготовить к этому важному шагу заранее?

КАКИЕ НАВЫКИ ПОТРЕБУЮТСЯ РЕБЕНКУ В ДЕТСКОМ САДУ

·     Навыки самообслуживания: малыш должен уметь самостоятельно есть, поддерживать опрятность, одеваться и раздеваться, убирать за собой вещи и игрушки, пользоваться туалетом.

·     Игровые навыки.

·     Навыки ориентации в пространстве и времени.

·     Социальные навыки: умение вступать во взаимодействие и сотрудничество с окружающими, следовать правилам, соблюдать очередность.

·     Речевые и коммуникативные навыки.

Многие навыки взаимосвязаны, то есть не могут использоваться изолированно.

Например, игровые навыки связаны с двигательными возможностями ребенка, ориентацией в пространстве (найти нужные игрушки), умением наводить порядок (убрать после игры все на отведенное место), социальными, речевыми и коммуникативными навыками (взаимодействовать в игре со сверстниками, сообщать о своих желаниях и нежеланиях, соблюдать правила игры и т. д.).

КАК ПОМОЧЬ СВОЕМУ МАЛЫШУ

ПОДГОТОВИТЬСЯ К ДЕТСКОМУ САДУ

Покажите ребенку основные жесты, понятные всем окружающим, и учите использовать их для общения и взаимодействия:

·        привет, пока / до свидания;

·        да;

·        нет / отсутствует, не знаю где;

·        дай;

·        на;

·        я / мне;

·        указательный жест (это, здесь, там);

·        иди сюда;

·        не хочу (отодвигающий жест рукой).

Придумайте жест, обозначающий туалет, и используйте его при общении с ребенком. Впоследствии вы сможете сообщить о нем воспитателям в детском саду.

УЧИТЕ РЕБЕНКА ПОНИМАТЬ И СОБЛЮДАТЬ

ВРЕМЕННЫЕ ГРАНИЦЫ

Время в детском саду структурировано, и лучше заранее приучить малыша придерживаться определенного распорядка.

Организуйте удобный режим дня, старайтесь соблюдать его при участии вашего малыша. В этом вам поможет календарь ежедневных событий. Для создания календаря можно отобрать картинки-символы и расположить их в нужном порядке.

Например: «Сейчас мы уберем игрушки (рисунок «ящик с игрушками») и будем смотреть мультик (рисунок экрана)».

Или: «Мы смотрели мультик, а сейчас мы оденемся (рисунок «одежда» или фотография «ребенок одевается») и пойдем гулять (рисунок-символ прогулки, например, «коляска», «качели» или «совок»)».

Учите малыша менять виды деятельности по вашей просьбе и считаться с тем, что в каких-то делах он участвует не один. Тогда, начав ходить в детский сад, он сможет терпеливо подождать, пока другие дети оденутся на прогулку, и не будет перебивать товарищей, когда воспитатель не обращается с вопросом лично к нему.

УЧИТЕ РЕБЕНКА СОБЛЮДАТЬ

ПРОСТРАНСТВЕННЫЕ ГРАНИЦЫ

Например, на прогулке нельзя уходить с площадки, а во время чтения книги надо оставаться на одном месте.

Закрепите постоянные зоны для занятий, игры, еды, купания, одевания и приучайте малыша соблюдать их границы.

Например, он должен знать, где лежат его игрушки, одежда, книги, брать их и класть на место. У него обязательно должно быть отдельное место (полка, ящик, сундучок, где он может хранить свои «сокровища»).

УЧИТЕ ВЫПОЛНЯТЬ ЗАДАНИЯ, ПОРУЧЕНИЯ

ПО ВАШЕЙ ПРОСЬБЕ

Сообщайте ребенку о предстоящем событии заранее, давая ему время закончить то, чем он занят.

Говорите кратко, лаконично, сопровождая, при необходимости, свои слова жестом и неречевым символом.

Например, приглашая мыть руки, кроме слов «идем мыть руки» вы можете использовать жест, сопроводив свое сообщение звуком включенной воды.

Постепенно переходите только к речевым инструкциям.

ПОЛНОСТЬЮ ИСПОЛЬЗУЙТЕ ДВИГАТЕЛЬНЫЕ

ВОЗМОЖНОСТИ МАЛЫША

Учите спускаться и подниматься по ступеням, наклоняться, собирать предметы и складывать их, например, игрушки – дома, а шишки – в парке.

Учите правильно переносить стульчик, ставить его в нужное место, садиться и вставать с него, играть, сидя на корточках.

ОБУЧАЙТЕ РЕБЕНКА ОСНОВНЫМ БЫТОВЫМ НАВЫКАМ

Привлекайте ребенка к участию в повседневной жизни: пусть он сам пробует есть,  умываться, одеваться, участвует в уборке.

В раннем возрасте дети с удовольствием делают то же, что их близкие.

Выделите время на то, чтобы создать условия, при которых ваш ребенок сможет действовать, по возможности, самостоятельно.

ПРИУЧАЙТЕ РЕБЕНКА К УЧАСТИЮ В ЗАНЯТИЯХ

 Учите малыша слушать чтение книги, рассматривать картинки и показывать нужные по вашей просьбе.

Важно, чтобы ребенок научился отвечать на вопросы доступным для него способом, используя простые слова, жесты, движения, картинки-символы.

Организуйте простые и привлекательные для малыша занятия, на которых он будет рисовать, лепить, играть в лото, выполнять другие интересные для него задания.

Пусть он осваивает предметы, которые будут использоваться в детском саду: коробочки, подносы, клеящие карандаши, кисточки.

РАЗВИВАЙТЕ ИГРУ МАЛЫША

Научите ребенка играть: выбрать игру, найти и взять нужные игрушки, а затем использовать их. Хорошо, если и вы будете участвовать в совместной игре, но не как руководитель, а как более опытный партнер.

По окончании игры помогите ребенку собрать игрушки и убрать их на постоянное место.

СОЦИАЛИЗАЦИЯ РЕБЕНКА

В детском саду ребенок будет вступать во взаимоотношения с другими людьми: взрослыми и сверстниками. Постарайтесь заранее организовать условия, в которых он получит опыт социализации.

Посещайте групповые развивающие занятия, игровые площадки, ходите в гости, приглашайте детей к себе.

Помогите ребенку наблюдать за игрой других детей, играть рядом и вместе с ними.

Организуйте развлечения, во время которых дети могут действовать поочередно (сбивать кегли, скатываться с горки) или вместе (прятки, догонялки).

Учите ребенка поддерживать отношения с другими детьми: просить и отдавать по просьбе игрушку, сообщать о своем желании или нежелании что-то делать. Иногда достаточно выучить с ребенком несколько социальных жестов, например «дай», «на», «не хочу», чтобы избежать множества конфликтных ситуаций. Поддержите малыша в отношениях со сверстниками, научите его помогать, делиться, жалеть, заботиться.

Учите своего малыша действовать по подражанию. Это умение пригодится ему, если он не поймет инструкцию воспитателя – он сможет делать то, что делают другие дети: пойдет в раздевалку, сядет на банкетку, начнет переодеваться.

КАК ПОМОЧЬ РЕБЕНКУ ПОДЕЛИТЬСЯ ИНТЕРЕСНЫМИ ДЛЯ НЕГО СОБЫТИЯМИ

Детям важно делиться своими впечатлениями, рассказывать о том, что их интересует и волнует. Для этого помогите им использовать вспомогательные средства общения:

·                     Создайте альбомы на темы: «Моя семья», «Как я провел выходные», «Каникулы», «Прогулка» – с использованием фото, картинок, открыток, чтобы малыш научился рассказывать о событиях своей жизни.

·                     Используйте комментированное рисование с отражением реальных событий.

·                     Используйте моделирование ситуации на фигурках из Лего / Дупло.

·                     Обыгрывайте произошедшие ситуации в сюжетной игре.

Применяйте эти приемы при обсуждении того, как прошел день. Начинайте с событий, которые произошли в вашем присутствии: совместной прогулки, похода в магазин и т. д. Так вы поможете ребенку отразить в рассказе или в игре не только сами события, но и их последовательность.

Помните, что дети могут усвоить социально приемлемое поведение и социальные навыки только в благоприятной учебной среде с положительными примерами для подражания.

Полезные ссылки / литература:

1.     https://downsideup.org/ru  - Благотворительный фонд Даунсайд Ап

2.     https://inclusivekids.ru  - Автономная некоммерческая организация инклюзивный центр поддержки детям с особенностями развития и их семей «Вместе весело шагать»

3.     http://pd55.ru - Омская региональная общественная организация инвалидов

4.     Жиянова П. Л. Формирование навыков общения и речи у детей с синдромом Дауна : пособие для родителей / фото Е. Гросман, Е. Зотова, А. Португалова. – 3-е изд. – М. : Благотворительный фонд «Даунсайд Ап», 2016. – 144 с. : ил. – (Ребенок с синдромом Дауна и особенности его развития).

5.     Т.П. Медведева Развитие познавательной деятельности детей с синдромом Дауна. Пособие для родителей. М.: Монолит, 2007. – 80 с. Москва 2007

6.     Медведева Т. П. Развитие познавательной деятельности детей с синдромом Дауна. Пособие для родителей. – 3-е изд. – М. : Благотворительный фонд «Даунсайд Ап», 2014. – 80 с.

Краткое описание документа:

Рекомендации родителям малышей с синдромом Дауна о том, как подготовить ребенка к поступлению в детский сад. Какие умения потребуются ребенку в дошкольном учреждении? Как научить его применять их в новой необычной обстановке? На что следует обратить особе внимание, чтобы малыш смог усвоить социально-приемлемое поведение и социальные навыки? Отсветы на эти и другие вопросы читатели найдут в данном материале.