Памятка для родителей "Пищевое поведение детей с РАС и ТМНР"

 

ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ:

«Пищевое поведение

 детей с РАС и ТМНР»

2022

Правильное пищевое поведение – это:

• Набор продуктов, который потребляет человек (что мы едим),

• Режим потребления пищи (как мы едим),

• Причины, по которым ест человек (зачем мы едим).

Виды поведения,

сопровождающие прием пищи детей с РАС и ТМНР:

• Отказ от еды

• Избирательное пищевое поведение

• Агрессии, истерики во время питания

• Отказ от жевание, проглатывание непережеванной пищи

• Поедание несъедобного

• Пищевая неофобияи др.

Возможные проблемы с ЖКТ у детей

при нарушенном пищевом поведении:

• Запор

• Диарея

• Метеоризм

• Гастрит, язва, панкреатит и т.п.

• Рефлюкс

• Рвота и т.д.

Возможные причины нарушений пищевого поведения:

1.Органическое поражение мозга (умственная отсталость) – ребенок не различает съедобное/несъедобное.

2.Родительский фактор:

     • насильственное кормление,

     • подкрепление нежелательного поведения,

     • применение силы во время приема пищи

3.Непривычные или неприятные для ребенка консистенция и вкус пищи

4.Резкое изменение стереотипа жизни и питания и др.

Как помочь ребенку с нарушенным пищевым поведением?

Шаг 1 Определится с наличием проблемы (сформулировать запрос к специалисту). Желательно вести дневник наблюдений.

Совместно со специалистом:

Шаг 2Категоризировать степень пищевого поведения – патологическое или пограничное?

Шаг 3 Какие еще трудности есть у ребенка?

Шаг 4 Разработка стратегии коррекции пищевого поведения.

Комплексный подход к коррекции

• Десенсибилизация

• Сенсорная интеграция

• Игротерапия

• Работа с родителями (привлечение сиблингов)

• Работа над поведенческими проблемами ребенка и др.

Введение четкого расписания приемов пищи(например):

• Прием пищи каждые 3 часа

• Исключение всех перекусов между основными приемами пищи

• Отсутствие доступа к напиткам между приемами пищи, за исключением питьевой воды

Что можно и нужно сделать:

• Вести дневник наблюдений

• Убрать из доступа всё несъедобное, представляющее для ребенка основной интерес;

• Обогатить среду ребенка;

• Постараться научить ребенка определять, какие объекты есть и трогать нельзя.

• Подкреплять отсутствие нежелательных реакций по истечении определенного промежутка времени;

• Предоставлять обратную связь спокойным тоном;

• Блокировать нежелательные реакции и перенаправлять на другие виды активности;

• Чаще предоставлять ребенку возможность перекусить по заданному расписанию, а также поработать над расширением пищевого репертуара.

                                               Источники:https://autism-frc.ru/

                                                                     https://proabakids.ru/

                                               Педагог-психолог: Илларионова-Шелковская М.С.