Памятка
для родителей будущих первоклассников
Уважаемые родители!
Ваш ребенок с 1-го сентября пойдет в школу… Учеба – это новый вид
деятельности, в которую он должен постепенно включиться. Немалую роль в
адаптации к школьной жизни играет степень развития речи вашего ребенка.
К 7 годам ребенок должен правильно произносить все
звуки речи, не путать их, а, значит, у него должен быть хорошо развит
фонематический слух. Фонематический слух – это особый слух на звуки, который
помогает понимать звучащую речь, улавливать тонкие оттенки сказанного, отличать
один звук от другого.
Если у ребенка есть нарушение произношения звуков и недостаточно развит
фонематический слух, то ему может быть трудно научиться читать и писать, т.к.
он нечетко слышит звучащую речь, не может правильно продиктовать себе слово,
предложение.
Для того, чтобы понимать учителя, малыш должен обладать достаточным
словарным запасом, понимать значение сказанных слов и смысл предложений, в
собственной речи уметь выражать свои мысли сложными предложениями, правильно
согласовывать слова в них.
Часто на логопедический пункт при школе зачисляются дети, речь которых
характеризуется не только нарушениями в произношении звуков, но и бедным
словарным запасом (дефектологи и логопеды употребляют в этом случае выражение словарный
запас ограничен бытовой тематикой) и плохо развитой связной речью, в
которой наблюдаются многочисленные аграмматизмы (пропуски предлогов, неумение
согласовывать прилагательные с существительными – рябинай ветка, соломная
шляпа, употребление неправильных окончаний у слов). Почти всегда такие
нарушения речи сочетаются с негрубым повреждением мозговых структур, которые
проявляются не только в речевых нарушениях, но и в нарушениях равновесия,
координации движений, слабо развитой общей моторики (не умеют маршировать,
ловко ловить мячик, прыгать на одной ноге без поддержки и т.п.) и мелкой
моторики пальцев рук, в снижении умственной и физической работоспособности,
утомляемости, нарушении памяти, внимания, повышенной возбудимости.
В таких случаях логопедическая помощь будет более эффективной,
если она будет проводится в комплексе с медикаментозным лечением, назначенным
детским психоневрологом. Поэтому, если логопед дает направление к данному
специалисту, прошу отнестись к этому со всей ответственностью.
Сроки и темпы овладения правильной речью носят индивидуальный характер,
зависят от сложности речевых нарушений, от индивидуальных особенностей ребенка
(физиологических и психических). Однако, очень важным условием успеха
логопедической работы является заинтересованность в этом родителей и
их регулярные занятия с ребенком по заданию логопеда по закреплению
правильного произношения поставленных звуков.
Некоторые родители считают речевые проблемы своих детей издержками
возраста. Приводят массу оправданий речевым недостаткам, припоминая всех
родственников, которые в детстве плохо говорили, приводя в пример и себя. Часть
родителей считает, что если логопед занимается, то мне не надо вмешиваться в
это дело. Часто бывает так, что звук у ребенка поставлен, и изолированно он
произносит его правильно, но в речи продолжает искажать или заменять только
потому, что отсутствует поддержка родных, результат не закрепляется. В
возрасте 6-7 лет у ребят еще недостаточно развит самоконтроль, в том числе и за
собственной речью, и только взрослые, которые непосредственно находятся рядом с
ребенком, могут помочь ему следить за произношением, поддержать одобрительным
словом и внушить уверенность в успехе.
С родителями, которые заинтересованы в своевременной помощи ребенку,
сотрудничать всегда приятно. Как правило, дети в таких семьях быстрее достигают
хороших результатов, быстрее начинают чисто говорить.
Некоторые ребятишки продолжат занятия с логопедом в школе, поэтому хочу
напомнить, что связь с родителями поддерживаю через тетрадочки-дневнички для
домашних заданий. Как правило, домашнее задание заключается в том, чтобы
закрепить правильное произношение звука в предложенном речевом материале.
Задания являются рекомендательными для тех, кто уже начал достаточно хорошо
произносить звуки в словах и предложениях, поэтому можно такому малышу давать
дополнительный речевой материал на ваше усмотрение: это могут быть стишки,
пословицы, поговорки, короткие рассказы, насыщенные данным звуком. Для
достижения наилучшего результата занятия по закреплению правильного
произношения следует проводить 1-2 раза в день по 10-15 минут,
первое время перед зеркалом, чтобы ребенок мог контролировать правильное
положение органов речи.
Если рекомендации логопеда выполняются от случая к случаю, а то и вовсе
не выполняются, то быстрого результата ждать не приходится, а, скорей
всего, что его и не будет.
В 1-ом классе логопедические занятия предусматривают усвоение
ребенком всех основных понятий программы по русскому языку за 1 класс. В
соответствии с положением о школьном логопункте на него в первую очередь
принимаются дети, речевые нарушения которых будут мешать им успешно усваивать данную
программу. Поэтому школьников, у которых нарушено только произношение отдельных
звуков (например, л, р, межзубное произношение звуков с, з, ц,
ш, ж), логопед имеет право не брать на занятия, если логопункт переполнен, и
оказывать только консультативную помощь. Поэтому, уважаемые родители,
старайтесь устранить проблемы звуковой стороны речи в дошкольный период.
Одно из необходимых условий предупреждения нарушений письма – раннее
распознавание настораживающих признаков речевого недоразвития. Проверьте, испытывает
ли затруднения ваш ребенок дошкольного возраста, даже при внешнем благополучном
произношении всех звуков, при выполнении следующих заданий:
Выделить первый (последний) звук в слове.
Определить разницу между правильным и неправильным произношением звука.
Воспроизвести за взрослым слоги типа: «па-па-ба», «са-ша-са» и т.п.
Выделить звук («хлопни в ладоши, когда услышишь звук с») из ряда
других звуков т, с, ц, ч, ш, с
Выделить из ряда слогов слог с определенным звуком (например, слог СА из
слогов ЗА, ША, СА, ЧА, ЩА)
Определить наличие звука в слове (например, звука с в
словах санки, шуба, зонт, носки)
Назвать слова с заданным звуком.
Если ваш ребенок затрудняется в выполнении данных заданий, Вам
необходимо проконсультироваться у логопеда.
Работа в
домашних тетрадях.
Материал, который изучается за неделю на занятиях, дается домой для закрепления
в виде различных упражнений. Для детей они новые, поэтому должны быть прочитаны
родителями до конца, объяснены и отработаны под родительским контролем. Еще раз
хочется подчеркнуть, что ребенок должен рисовать, штриховать, вырезать,
наклеивать в тетради своей рукой. Взрослый может показать, объяснить, как
выполнять задание. Не стремитесь делать из тетради образцово-показательную,
главное, чтобы ребенок тренировал свою руку, развивал мелкую моторику, готовил
руку к письму.
Что касается звукопроизношения, то чем чаще вы будете заниматься, тем быстрее
исправленный звук закрепится в речи. Упражнения в идеале должны быть ежедневными.
Задача логопеда – поставить звук, автоматизировать его в слогах, словах, но
если домашних занятий будет недостаточно, то заметных подвижек может и не быть.
Работу по автоматизации исправленных звуков можно сравнить со спортом:
результат зависит от тренировок.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.