Чего нельзя, и что нужно делать для поддержания интереса детей к познавательному
экспериментированию
«Самое лучшее открытие то,
которое ребенок делает сам».
Ральф У. Эмерсон
· Не
следует отмахиваться от желаний ребенка, даже если они вам кажутся
импульсивными. Ведь в основе этих желаний может лежать такое важнейшее
качество, как любознательность.
· Нельзя
отказываться от совместных действий с ребенком, игр и т.п. — ребенок не может
развиваться в обстановке безучастности к нему взрослых.
· Сиюминутные
запреты без объяснений сковывают активность и самостоятельность ребенка.
· Не
следует бесконечно указывать на ошибки и недостатки деятельности ребенка.
Осознание своей не успешности приводит к потере всякого интереса к этому виду
деятельности.
· Импульсивное
поведение дошкольника в сочетании с познавательной активностью, а также
неумение его предвидеть последствия своих действий часто приводят к поступкам,
которые мы, взрослые, считаем нарушением правил, требований. Так ли это?
· Если
поступок сопровождается положительными эмоциями ребенка, инициативностью и
изобретательностью и при этом не преследуется цель навредить кому-либо, то
это не проступок, а шалость.
· Поощрять
любопытство, которое порождает потребность в новых впечатлениях,
любознательность: она порождает потребность в исследовании.
· Предоставлять
возможность ребенку действовать с разными предметами и материалами, поощрять
экспериментирование с ними, формируя в детях мотив, связанный с внутренними
желаниями узнавать новое, потому что это интересно и приятно, помогать ему в
этом своим участием.
· Если
у вас возникает необходимость что-то запретить, то обязательно объясните,
почему вы это запрещаете и помогите определить, что можно или как можно.
· С
раннего детства побуждайте малыша доводить начатое дело до конца, эмоционально
оценивайте его волевые усилия и активность. Ваша положительная оценка для него
важнее всего.
· Проявляя
заинтересованность к деятельности ребенка, беседуйте с ним о его намерениях,
целях (это научит его целеполаганию), о том, как добиться желаемого результата
(это поможет осознать процесс деятельности). Расспросите о результатах
деятельности, о том, как ребенок их достиг (он приобретет умение формулировать
выводы, рассуждая и аргументируя).
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.