Требования
программы
по
сенсорному воспитанию детей
с 2 до 3
лет
·
ориентироваться
в 6 цветах, называть их, подбирать по образцу;
·
ориентироваться
в трех и более контрастных величинах;
·
собирать
пирамидку из 5-8 колец разной величины;
·
соотносить
конфигурацию объемной геометрической фигуры с плоскостным изображением,
накладывать на образец (раскладывает вкладыши разной величины или формы в
аналогичные отверстия на доске);
·
составлять
целое из 4-х частей разрезных картинок, складных кубиков;
·
различать
предметы по форме (кубик, кирпичик, шар, призма);
·
ориентироваться
в соотношении плоскостных фигур (круг, овал, квадрат, прямоугольник);
·
сравнивать,
соотносить, группировать однородные предметы по цвету, форме, величине;
·
выделять
формы предметов, обводя их по контуру то одной, то другой рукой; в рамках
листа проводить вертикальные, горизонтальные, округлые, короткие и длинные
линии.
|
Муниципальное
дошкольное образовательное учреждение «Детский сад
№ 28 «Хрусталик» г.Волжска РМЭ
игра -
как средство
сенсорного
развития
ребенка
(Памятка для родителей)
Подготовила:
Румянцева Т.В.
|
«Игра — это огромное светлое окно, через
которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений,
понятий. Игра — это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности»
писал. В. А. Сухомлинский
Учите ребёнка играть, откройте малышу увлекательнейший
мир игры, которая будет доставлять ему удовольствие и помогать в
развитии.
|
«Игры
на кухне»
Используя
игру при организации повседневных домашних дел можно научить малыша многому
полезному и интересному. Например, при приготовлении обеда можно на кухне
поиграть с ребенком в следующие игры:
«Цвет, форма, размер»
Цель:
развитие памяти, мышления, внимательности, логики.
Правила
игры: Родитель предлагает ребенку назвать продукты (предметы на кухне)
определенного цвета, формы, размера.
«Съедобное - несъедобное».
Цель:
развитие внимания, памяти, расширение словарного запаса.
Правила
игры: Взрослый называет разные предметы (н-р картошка, нож, вилка, торт,
кастрюля и т. п.) ребенок в свою очередь должен отвечать «съедобное» или
«несъедобное». Потом можно поменяться ролями.
Задания на развитие мелкой моторики:
1.
рассортировать белую и красную фасоль;
2.выложить из
фасоли какую-нибудь фигуру, цифру, букву, слово…;
3.в мешочек
положить крупу (рис/гречка/горох) и мелкие игрушки из киндер-сюрприза.
Угадать на ощупь найденный в мешочке предмет;
Ребёнок очень рад
минутам, подаренным ему родителями в игре. Общение в игре не бывает бесплодно
для малыша. Чем больше выпадает дорогих минут в обществе близких ему людей,
тем больше взаимоотношения, общих интересов, любви между ними в дальнейшем.
Фантазируйте и играйте на здоровье!
|
Уважаемые мамы и папы, помните!
1.Ведущим процессом в этом возрасте является
восприятие. Для этого
необходимо: окружать ребенка яркими, красивыми игрушками,
предметами, с которыми можно действовать – катать, кидать, разбирать,
собирать, складывать, трогать, нюхать, слушать, пробовать.
2.Ведущий вид деятельности – игра. Обыгрывайте с ребенком разные ситуации,
предлагайте выполнить то или иное задание от лица игрушки, для игрушки,
например, пусть свое недовольство поведением ребенка высказывает любимый
медвежонок.
3.Ребенок
стремится к самостоятельности – удовлетворяйте эту потребность. Все, что
ребенок может делать – пусть делает сам.
4.Помните! Желания ребенка неустойчивы и
быстро переходящие, он не может их контролировать и сдерживать, ограничивают
их только наказания и поощрения взрослых.
5.Будьте последовательны в требованиях, не
бойтесь сказать «Нет».
6. Поощряйте ребенка к игре, насколько возможно,
играйте с малышом в развивающие и веселые игры. Участвуйте в игровом
процессе, Вам это обязательно понравится.
Это будет отличным способом для установления более
прочной связи между Вами и Вашим ребенком!
|
Забавные игры с прищепками
Понадобятся:
картинки, цветные прищепки и немного фантазии.
Дети
сначала учатся только снимать прищепки, и лишь потом одевать.
Для
поддержания интереса можно использовать стишки, потешки.
Ёжик,
ёжик, где гулял?
Где
колючки потерял?
Ты
беги скорей к нам, ёжик.
Мы
сейчас тебе поможем.
Рыбка,
рыбка, что грустишь?
Не
видать улыбки?
Без
хвоста и плавников
Не
бывает рыбки.
Самолёт,
самолёт
Отправляется
в полёт.
Но
без крыльев и хвоста
Не
взлетит он никогда.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.