Памятка для родителей первоклассника

Памятка для родителей первоклассника

Кемерово, 2015

Школьная адаптация понимается как приспособление ребенка к новой системе социальных условий, новым требованиям, видам деятельности, режиму жизнедеятельности.

Адаптированный ребенок- это ребенок, который может раскрыть свой интеллектуальный, личностный и творческий потенциал в новой для него ситуации развития.

Именно в первые месяцы начинают формироваться те системы отношений ребенка с другим, более взрослым миром и с самим собой, те устойчивые формы взаимоотношений со сверстниками и взрослыми, а также базовые учебные установки, которые в дальнейшем определяют успешность его школьного общения, эффективность стиля общения, возможности в школьной среде.

То, по какому пути пойдет развитие школьника в ближайшие годы, будет ли в период адаптации заложен социальный и интеллектуальный фундамент дальнейшего успешного обучения, или с переходом из детского сада в школу ребенок попадет в чужой, непонятный, а, следовательно, враждебный ему мир, во многом зависит от правильного психологического сопровождения со стороны семьи. В связи с этим хотелось бы дать несколько советов:

1. Первое условие школьного успеха первоклассника – безусловное принятие ребёнка, несмотря на те неудачи, с которыми он уже столкнулся или может столкнуться.

СЛОВА, КОТОРЫЕ ПОДДЕРЖИВАЮТ И КОТОРЫЕ РАЗРУШАЮТ ВЕРУ В СЕБЯ

Слова поддержки:

-Зная тебя, я уверен, что ты все сделал хорошо.

-Ты делаешь это очень хорошо.

-У тебя есть некоторые соображения по этому поводу? Готов ли ты начать?

-Это серьезный вызов. Но я уверен, что ты готов к нему.

 Слова разочарования:

-Зная тебя и твои способности. Я думаю, ты смог бы сделать это гораздо лучше.

-Эта идея никогда не сможет быть реализована.

-Это для тебя слишком трудно, поэтому я сам это сделаю.

Поддерживать можно посредством:

-отдельных слов (красиво, прекрасно, здорово).

 -высказываний («Я горжусь тобой», «Спасибо», «Все идет хорошо» и т.д.).

 -прикосновений (дотронуться до руки, обнять его и т.д.).

-совместных действий (сидеть, стоять рядом и т.д.).

-выражения лица (улыбка, кивок, смех).

2. Необходимо согласовывать свои требования с требованиями учителя.

3. Уделять особое внимание организации учебного процесса: готовность к уроку, правильность оформления тетради, дневника.

4. Чередовать трудный и легкий материал, эмоциональный и рациональный, теоретический и практический. Чередовать методы и приемы работы: письменные и устные, графические и текстовые, вербальные и практические и т.д.

5. Не ограничивайте свой интерес обычным вопросом типа: «Как прошел твой день в школе?» Каждую неделю выбирайте время, свободное от домашних дел, и внимательно беседуйте с ребенком о школе.

6. Недопустимы физические меры воздействия, запугивания, критики в адрес ребёнка, особенно в присутствии других людей. Следует исключить такие меры наказания, как лишение удовольствий, физические и психические наказания;

7. Позаботьтесь о том, чтобы у вашего ребенка были друзья, товарищи из класса, приглашайте их в свой дом.

8. Младший школьник должен спать в сутки не менее 11-12 часов, включая как ночной, так и дневной сон. Приучите ребенка после прихода из школы и обеда немного поспать. Для хорошего отдыха достаточно часа-полутора. Если ребенок не привык днем спать, убедите его просто отдохнуть.

9. Установите вместе с ребенком специальное время, когда нужно выполнять домашние задания, полученные в школе, и следите за выполнением этих установок. Это поможет вам сформировать хорошие привычки к обучению.

ЗАЧЕМ НУЖНО РАСПИСАНИЕ ДНЯ ДЛЯ ПЕРВОКЛАССНИКА?

Ребенок, приходя в школу, окунается в новый мир, где ему нужно очень много сил для усвоения знаний, быстро устает. Чтобы этого не допустить, и он мог полноценно учиться, не болея постоянно, необходимо жизнь первоклассника распланировать. Это поможет не только быстрее приучить малыша к дисциплине, но и предотвратит снижение его работоспособности.

Главным в распорядке дня должно быть разумное чередование умственной и физических нагрузок и труда и отдыха, при этом всякая деятельность, как интеллектуальная, так и физическая, по характеру и длительности должна быть посильной для ребенка, не превышать пределов его работоспособности, а отдых – обеспечивать полное функциональное восстановление организма.

РЕКОМЕНДУЕМЫЙ РЕЖИМ ДНЯ

7.00 – пробуждение;

7.00 - 7.30 – утренняя зарядка, одевание;

7.30 - 7.45 – завтрак;

7.45 - 8.15 – путь на занятия в школу;

8.30 - 12.00 – обучение;

10.00 - 10.30 – школьный завтрак;

12.00 - 13.00 – дорога домой с прогулкой на улице;

13.00 - 13.30 – переодевание, водные процедуры;

13.30 – 14.00 – обед;

14.00 - 15.30 – отдых: сон, прогулка на улице, занятия спортом, игры и просмотр мультиков;

15.30 - 16.30 – выполнение школьных заданий (каждые 15 минут требуется делать перемену);

16.30 – 16.45 – полдник;

16.45 - 18.00 – посещение кружков;

18.00 – 19.00 – помощь маме по хозяйству или свободное время: совместные активные игры в помещении или на улице;

19.00-19.30 – ужин;

19.30 – 20.00 – пешая прогулка (без подвижных игр) на свежем воздухе или занятия по интересам;

20.00-21.00 – подготовка ко сну: уборка в комнате, купание, переодевание, чтение книг;

21.00- 07.00 – сон.