Родителям о
воспитании толерантности у подростков
Латинский термин tolerantia, от
которого, по мнению авторов этимологических словарей, произошло tolerance и
toleration употреблялся уже писателями античности, но долго имел пассивный
смысл “страдания”. Слово tolerance, согласно словарю Ларусса, впервые
упоминается в 1361 году. Оксфордский словарь английской этимологии относит
возникновение понятия “толерантность” как tolerance к XV веку, а как toleration
– к XVI в. Причем в XV столетии оно использовалось еще в смысле выносливости,
способности переносить боль. В XVI веке к этому добавляются значения
“позволение”, “сдержанность”, “воздержанность”. В XVII веке термин употребляют
в смысле допущения отправления иного религиозного культа. С этого момента слово
tolerance приобретает особую популярность в связи с развитием идеи
веротерпимости и принятием “Акта о толерантности” в Англии в 1689г. Чуть
раньше, во второй половине XVI в., понятие толерантность как дозволение,
уступка в вопросе о религиозной свободе появляется в Германии (toleranz) и в
Нидерландах (tolerantie).
Российское образование всегда
подразумевало органичное и неразделимое единство семьи и школы. В настоящее
время они, прежде всего, должны помогать осознанию подростком своего места в
современном обществе, собственного культурного мировоззрения, учить жить и
адаптироваться в мультикультурном пространстве. Роль семьи именно в таком
понимании на сегодняшний день особенно актуальна: в ситуации обостряющихся
межэтнических и межконфессиональных конфликтов на первый план выходит проблема
воспитания неконфликтной личности, одной из главных черт которой должна быть
толерантность.
Толерантность начинает выступать в
качестве неотъемлемого элемента современного понимания свободы, являющейся
высшей человеческой ценностью. Она же служит важной частью структуры
творческого взаимодействия и творчества вообще. Но это, в свою очередь,
означает, что принцип толерантности должен творчески применяться и во всех
социальных отношениях. И, прежде всего, в образовательном процессе и в семейном
воспитании, во взаимоотношениях воспитателя и воспитуемого. В каждом человеке с
рождения есть творческое начало, которое со временем развивается. Мы творим
постоянно, даже сами того не замечая. Творческий потенциал – вещь удивительная,
однако направлять его можно как на добрые цели, так и на злые. Стремление
человека к добру или ко злу зарождается с младенчества и развивается в том или
ином направлении с годами. И именно на плечи родителей ложится ответственность
направить творческую энергию своих детей в нужное русло, помочь им научиться
использовать её на благо других и себя. В нашем мире, переполненном войнами,
насилием и соблазнами, это сделать очень непросто. Родителям требуется большая
внимательность, чуткость и ясное понимание всех деталей, которые влияют на
психическое, эмоциональное и нравственное развитие их детей. Воспитывая в детях
стремление к добру, взаимоуважению, любви, сочувствию и состраданию, родители
создают образ будущего мира. Невозможно ожидать, что дети станут толерантными,
высоконравственными личностями сами по себе, и что окружающий мир прекратит
быть безнравственным и враждебным без наших усилий. По этой причине родителям
следует активно участвовать в творчестве своих детей с самого раннего детства,
чтобы воспитать толерантную личность.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.