Этапы работы над проектом
|
Цели и задачи
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
Деятельность родителей
|
1. Погружение в
проект
|
Цель – подготовка учащихся к
проектной деятельности.
Задачи:
– определение проблемы, темы и целей проекта в ходе совместной
деятельности педагога и обучающихся;
– создание группы (групп) учащихся для работы над проектом.
|
Отбирает
возможные темы и предлагает их учащимся.
Побуждает у учащихся интерес
к теме проекта.
Помогает сформулировать:
• проблему проекта;
• сюжетную ситуацию;
• цель и задачи.
Мотивирует учащихся к
обсуждению, созданию проекта.
Организует поиск учащимися
оптимального способа достижения поставленных целей проекта.
Помогает в анализе
и синтезе, наблюдает,
контролирует.
Консультирует учащихся при
постановке цели и задач, при необходимости корректирует их формулировку.
Формирует необходимые
специфические умения
и навыки.
|
Осуществляют вживание в
ситуацию.
Обсуждают тему проекта,
предмет исследования с учителем.
Получают дополнительную
информацию.
Определяют свои потребности.
Принимают в составе группы
(или самостоятельно) решение по поводу темы (подтем) проекта и аргументируют
свой выбор.
Осуществляют:
• анализ ресурсов и
поиск оптимального способа достижения цели проекта;
• личностное присвоение
проблемы.
Формулируют (индивидуально или в результате обсуждения в группе)
цель проекта.
|
Помогают в выборе тематического поля, темы; в формулировке
проблемы, цели и задач проекта.
Мотивируют детей.
|
2. Планирование деятельности
|
Цель – пооперационная разработка
проекта с указанием перечня конкретных действий и результатов, сроков и
ответственных.
Задачи:
– определение источников информации, способов сбора и анализа
информации, вида продукта и возможных форм презентации результатов проекта,
сроков презентации;
– установление процедур и критериев оценки результатов и
процесса;
– распределение задач (обязанностей) между членами группы.
|
Направляет процесс поиска
информации учащимися (при необходимости помогает определить круг источников
информации, рекомендует экспертов).
Предлагает учащимся:
• различные варианты и
способы хранения и систематизации собранной информации; • организовать
группы;
• распределить роли в
группах;
• спланировать
деятельность по решению задач проекта;
• продумать возможные
формы презентации результатов проекта;
• продумать критерии
оценки результатов и процесса.
Формирует необходимые
специфические умения
и навыки.
Организует процесс контроля (самоконтроля) разработанного плана
деятельности и ресурсов.
|
Осуществляют:
• поиск, сбор,
систематизацию и анализ информации;
• разбивку на группы;
• распределение ролей
в группе;
• планирование
работы;
• выбор формы и
способа презентации предполагаемых результатов;
• принятие решения по
установлению критериев оценивания результатов и процесса.
Продумывают продукт групповой
и/или индивидуальной деятельности на данном этапе.
Проводят оценку (самооценку)
результатов данного этапа работы.
|
Консультируют в процессе поиска информации.
Оказывают помощь в выборе способов хранения и систематизации
собранной информации, в составлении плана предстоящей деятельности.
|
3. Осуществление деятельности по решению проблемы
|
Цель – разработка проекта.
Задачи:
– самостоятельная работа учащихся по своим индивидуальным или
групповым задачам проекта.
– промежуточные обсуждения полученных данных в группах, на
консультациях (на уроках и/или во внеурочное время).
|
Наблюдает, советует,
косвенно руководит деятельностью, отвечает на вопросы учащихся.
Контролирует соблюдение
правил техники безопасности.
Следит за соблюдением
временных рамок этапов деятельности.
|
Выполняют запланированные
действия самостоятельно, в группе или в комбинированном режиме.
При необходимости
консультируются с учителем (экспертом).
Осуществляют промежуточные обсуждения полученных данных в
группах.
|
Наблюдают.
Контролируют соблюдение правил техники безопасности.
Следят за соблюдением временных рамок этапов деятельности.
Оказывают помощь в сборе информации, оформлении материалов и
портфолио проектной деятельности.
|
4. Оформление результатов
|
Цель – структурирование полученной
информации и интеграции полученных знаний, умений, навыков.
Задачи:
– анализ и синтез данных;
– формулирование выводов.
|
Наблюдает, советует,
направляет процесс анализа.
Помогает в обеспечении
проекта.
Мотивирует учащихся, создает чувство успеха; подчеркивает
социальную и личностную важность достигнутого.
|
Оформляют проект,
изготавливают продукт.
Участвуют в коллективном
анализе проекта, оценивают свою роль, анализируют выполненный проект,
выясняют причины успехов, неудач.
Проводят анализ достижений поставленной цели. Делают выводы.
|
Наблюдает, советует.
Помогает в обеспечении
проекта.
Мотивирует учащихся, создает чувство успеха.
|
5. Презентация результатов
|
Цель – демонстрация материалов,
представление результатов.
Задачи:
– подготовка презентационных материалов;
– подготовка публичного выступления;
– презентация проекта.
|
Организует презентацию.
Продумывает и реализует
взаимодействие с родителями.
При необходимости
консультирует учащихся по вопросам подготовки презентации и оформления
портфолио.
Репетирует с учениками
предстоящую презентацию результатов проектной деятельности.
Выступает в качестве
эксперта.
Принимает отчет:
• обобщает и
резюмирует полученные результаты;
• подводит итоги
обучения;
• оценивает умения:
общаться, слушать, обосновывать свое мнение, толерантность и др.;
• акцентирует внимание на воспитательном моменте: умении
работать в группе на общий результат и др.
|
Выбирают (предлагают) форму
презентации.
Готовят презентацию.
Продолжают оформлять
портфолио.
При необходимости консультируются
с учителем (экспертом).
Осуществляют защиту проекта.
Отвечают на вопросы
слушателей.
Демонстрируют:
• понимание проблемы, цели и задач;
• умение планировать и осуществлять работу;
• найденный способ решения проблемы;
• рефлексию
деятельности и результата.
Выступают в качестве эксперта, т.е. задают вопросы и высказывают
критические замечания (при презентации других групп \ учащихся) на основе
установленных критериев оценивания результатов и процесса.
|
Консультируют в выборе формы презентации.
Оказывают помощь в подготовке презентации.
Выступают в качестве эксперта.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.