Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Памятка для учителя "Нетрадиционные формы организации урока"

Памятка для учителя "Нетрадиционные формы организации урока"

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Нетрадиционные формы организации урока

Меренкова М.А., учитель начальных классов.

Памятка для учителя

  1. Урок – лекция

- изложение значительной части теоретического материала изучаемой темы,

- в зависимости от дидактических задач и логики учебного материала лекции могут быть вводные, установочные, текущие и обзорные,

- по характеру изложения и деятельности учащихся лекции бывают информационные, объяснительные, лекции-беседы и т.д.

- лекционная форма проведения урока целесообразна при: изучении нового материала, рассмотрении сложного материала, подаче информации крупными блоками, применении изученного материала при решении практических задач и т.д.

- варианты структуры урока –лекции: создание проблемной ситуации, её разрешение, выделение опорных знаний и умений, воспроизведение учащимися опорных знаний и умений по образцам, применен6ие полученных знаний, обобщение и систематизация изученного, формирования домашнего задания постановкой вопросов для самопроверки.

2. Урок-семинар

- самостоятельное изучение учащимися программного материала и обсуждение на уроке их познавательной деятельности,

- распространены: семинары – развёрнутые беседы, семинары-доклады, рефераты, творческие письменные работы, комментированное чтение, семинар-решение задач, семинар-диспут, семинар-конференция и т.п.,

- предпочтительная организация уроков в форме семинара: при изучении нового материала, после проведения вводных, установочных и текущих лекций, после обобщения и систематизации знаний и умений учащихся по изученной теме,

- семинар проводится со всем составом учащихся.

3. Урок –зачёт

- диагностика уровня усвоения знаний и умений каждым учащимся на определённом этапе обучения.

- виды зачётов: текущий, тематический, зачёт-практикум, дифференцированный зачёт, зачёт-экстерн, зачёт в форме экзамена, ринга. конвейера, общественного смотра знаний, аукцион и т.п.,

4. Урок-практикум

- усиление практической направленности обучения, способствующее прочному, неформальному его усвоению,

- практические и лабораторные работы.

- различают установочные, иллюстративные, тренировочные, исследовательские, творческие и обобщающие уроки-практикумы,

- основной способ организации деятельности учащихся – групповая форма работы,

- средством управления учебной деятельностью учащихся служит инструкция, определяющая действия ученика.

5. Урок-экскурсия

- обогащение знаний учащихся, установление связи теории с практикой, с жизненными явлениями и процессами, развитие творческих способностей учащихся, их самостоятельности, организованности, воспитание положительного отношения к учению,

- уроки-экскурсии делятся на тематические и комплексные, вводные, сопутствующие и заключительные,

- формы проведения уроков-экскурсий: пресс-конференции, исторические экскурсии, кино- и телеэкскурсии, урок обобщающего повторения по теме, разделу или курсу.

6. Урок-дискуссия

- рассмотрение и исследование спорных вопросов, проблем, подходов, суждений, решения задач и т.д.

- различают экскурсии-диалоги, групповые дискуссии, массовые дискуссии,

- непосредственный спор её участников,

- культура дискуссии.

7. Урок-консультация

- ликвидация пробелов в знаниях, обобщение и систематизация программного материала, развитие умений,

- тематические и целевые уроки-консультации,

- общеклассные, групповые, индивидуальные формы работы с учащимися,

- возможность узнать учеников, пополнить сведения о динамике их продвижения, выявление любознательных и пассивных, поддержка и помощь тем, кто испытывает затруднения.

8. Интегрированный урок

- усиление межпредметных связей, снижение перегрузок учащихся, расширение сферы получаемой информации, подкрепление мотивации обучения.

- конструирование и проведение урока двумя и более учителями разных дисциплин,

- конструирование и проведение урока одним учителем, имеющим базовую подготовку по соответствующим дисциплинам,

- создание интегрированных тем, разделов, курсов.

9. Театрализованный урок

- привлечение театральных средств, атрибутов и их элементов, атмосфера праздника,

- формы театрализованных уроков: спектакль, салон, сказка, студия и т.п.,

10. Урок – соревнование

- состязание команд при ответах на вопросы и решении чередующихся заданий,

- формы проведения уроков-соревнований: поединок, бой, эстафета. соревнования, КВН, «Брейн-ринг», «Счастливый случай», «Звёздный час» и др.

- этапы в организации и проведении уроков-соревнований: подготовительный, игровой, подведение итогов,

- объективность оценки уровня знаний.

11. Урок с дидактической игрой

- наличие чётко поставленной цели обучения и педагогического результата,

-структура урока: игровой замысел, правила, игровые действия, познавательное содержание или дидактические задачи, оборудование, результаты игры,

- способствование познавательной активности, проявлению способностей, применение знаний и умений для достижения целей игры.

12. Урок – деловая игра

- модернизация жизненных ситуаций и отношений,

- деловые игры делятся на производственные, организационно-деятельностные, проблемные, учебные и комплексные,

- моделирование приближённых к реальной жизни ситуаций,

- наличие конфликтных ситуаций,

- поэтапное развитие игры,

обязательная совместная деятельность участников игры, выполняющих предусмотренные сценарием роли,

- использование описания объекта, игрового имитационного моделирования,

- контроль игрового времени,

- элементы состязательности,

- правила, системы оценок хода и результатов игры.

13. Урок – ролевая игра

- ограниченный набор структурных компонентов,

- целенаправленные действия учащихся в моделируемой жизненной ситуации, в соответствии с сюжетом,

- группы уроков-ролевых игр: имитационные, ситуационные, условные,

- формы проведения: воображаемые путешествия, дискуссии, пресс-конференции, уроки-суды и т.д.,

- этапы: подготовительный, игровой, заключительный, этап анализа результатов игры.







Автор
Дата добавления 08.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров120
Номер материала ДВ-428342
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх