Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Инфоурок Дошкольное образование Другие методич. материалыПамятка для воспитателей "Учим ребенка пересказвать"

Памятка для воспитателей "Учим ребенка пересказвать"

библиотека
материалов


Значение пересказа в формировании монологической речи


1.Качественное и количественное обогащение словарного запаса.

2.Практика употребления обогащенной лексики в активной речи.

3.Формирование грамматического строя, использование различных по сложности словосочетаний.

4.Понимание сюжетной линии рассказа.

5.Развитие планирующей функции речи.

6.Развитие способности сохранять сюжетную линию при пересказе (речевой самоконтроль).

7.Развитие внимания к слову, грамматическому оформлению речи.

8.Совершенствование и развитие познавательных процессов восприятия, представления об окружающей действительности, понимание причинно-следственных связей, воображения.

9.Воспитание в ребенке положительных качеств личности.









Памятка для воспитателей

hello_html_m6ef31aaa.jpg


Подготовили:

учитель-логопед: Шаяхметова Э.А.;



пгт Палана,2020

1.Требования к литературному тексту для пересказа:

  • доступное, понятное детям содержание;

  • небольшой объем;

  • разнообразие жанров;

  • четкая композиция;

  • простой и грамотный язык с использованием разнообразным языковых средств;

  • произведение должно развивать в ребенке положительные черты личности.

2.Типовая структура занятия по пересказу.

    1. Подготовка детей к восприятию нового произведения.

Первичное чтение без предупреждения о последующем пересказе, чтобы обеспечить свободное художественное восприятие.

(Эти два этапа опускаются, если произведение уже хорошо знакомо детям).

3.Подготовительная беседа (анализ произведения).

  • определение сюжетной линии (основной прием: вопрос – ответ);

  • определение и уточнение грамматически оформленного содержания.

  • (Как о чем-либо говорится в тексте);

  • повторное чтение, обобщающее результаты разбора.

  • пауза для подготовки детей к ответам, для запоминания текста

  • (несколько секунд).

  • Пересказ (3—7 человек).

  • Анализ пересказов детей.



Возраст детей

Особенности и содержание образовательной

деятельности обучения дошкольников пересказу




3-4 года


Дети способны понимать и отвечать на вопросы небольшой по объему сказки, рассказа. Добавляются элементы пересказа. Многократно прочитанные тексты дети запоминают наизусть, но самостоятельный рассказ еще не доступен.

Задачи подготовительного этапа:

  • учить следить за развитием событий в рассказе (сказке);

  • учить называть и сочувствовать героям произведения;

  • учить частично воспроизводить текст с помощью воспитателя.




4-5 лет


Пересказ является новым видом речевой деятельности.

Дети пересказывают небольшие рассказы и сказки, знакомые и вновь прочитанные. Им сложно самим вникнуть в суть описанных событий, проследить логическую связь между частями рассказа или

сказки. Организуются специальные занятия по обучению пересказу.

Задачи подготовительного этапа:

  • продолжать учить воспринимать содержание литературного текста;

  • продолжать развивать умение пересказывать сказки.




5-6 лет


Развивается умение связно, последовательно пересказывать небольшие литературные произведения без помощи взрослого.

Дошкольники свободнее ориентируются в литературном материале, у них расширяется словарь, усиливается языковое чутье, внимание и интерес к образному слову. Дети прилагают усилия, чтобы лучше запомнить и точнее воспроизвести прочитанное произведение. Дети уже могут использовать собственные, удачно найденные образные выражения, которые лексически и синтаксически близки к языку художественного произведения.

Задачи:

  • учить пересказывать литературные произведения самостоятельно по ролям, по частям, правильно передавая идею и содержание;

  • учить пользоваться при пересказе прямой и косвенной речью.







6-7лет


Дошкольники могут самостоятельно, выразительно, без повторов передавать содержание литературных текстов, используя различные средства выразительности.

Совершенствуются умения детей эмоционально, с различными интонациями передавать диалоги

действующих лиц, использовать в пересказах смысловые ударения, паузы. Дети учатся говорить не торопясь, достаточно громко, без напряжения.

Задачи:

  • совершенствовать умения пересказывать литературные произведения близко к тексту, по ролям, от лица литературного героя, выразительно производя диалоги действующих лиц;

  • учить понимать и запоминать авторские средства выразительности, использование их при пересказе, в собственной речи; учить анализировать пересказы сверстников.




Курс профессиональной переподготовки
Воспитатель детей дошкольного возраста
Курс повышения квалификации
Курс повышения квалификации
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Воспитание детей дошкольного возраста»
Курс профессиональной переподготовки «Организация воспитательной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Инновационные подходы к организации социально-личностного развития детей дошкольного возраста в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Познавательное и речевое развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Экологическое образование детей дошкольного возраста: развитие кругозора и опытно-исследовательская деятельность в рамках реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Патриотическое воспитание дошкольников в системе работы педагога дошкольной образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Современные методы организации детской игры в ДОУ»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы ФГОС»
Курс повышения квалификации «Педагогическая деятельность мини-музея как культурно-просветительского центра дошкольной организации»
Курс повышения квалификации «Художественно-эстетическое развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Индивидуализация образования. Сопровождение индивидуального развития ребенка-дошкольника в вариативной образовательной среде»
Курс профессиональной переподготовки «Сурдопедагогика в дошкольном образовании»
Курс повышения квалификации «Управление качеством дошкольного образования в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Выстраивание системы психологических взаимодействий дошкольника с компьютером и интернетом»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.