Памятка для воспитателей "Кодекс общения педагога"

Памятка для воспитателей

 "Кодекс общения с родителями"

« Всегда стремитьсябыть вхорошем настроении и быть приятным в общении. 

« Стараться прочувствовать эмоциональное состояние родителей.

« Находить возможность каждый раз говорить родителям что-нибудь положительное о ребенке – это лучший способ расположитьродителей к себе.

« Давать родителям возможность высказаться, не перебивая их.

 « Быть эмоционально уравновешенным при общении 

с родителями, подавать пример воспитания и такта.

 « В сложной ситуации стараться подавать пример

уступчивости этим своего достоинства уронить нельзя, но укрепить его можно. 

УВАЖАЕМЫЕ  ПЕДАГОГИ, ПОМНИТЕ:

1.     Не выносите суждений. Воспитателю необходимо избегать суждений типа «Вы слишком мало уделяете времени воспитанию сына (дочери)», так как эти фразы (даже если они абсолютно справедливы) чаще всего порождают протест со стороны родителей.

2.     Не поучайте. Не подсказывать решения. Нельзя навязывать собеседнику свою собственную точку зрения и «учить жизни» родителей, так как фразы «На Вашем месте я бы…» и им подобные ущемляют самолюбие собеседника и не способствуют процессу общения.

3.     Не ставьте «диагноз». Необходимо помнить, что все фразы воспитателя должны быть корректны. Категоричные высказывания - «Ваш ребенок не умеет себя вести», «Вам нужно обратиться по поводу отклонений в поведении вашего сына (дочери) к психологу» всегда настораживают родителей и настраивают против вас.

4.     Не выпытывайте. Нельзя задавать родителям вопросы, не касающиеся педагогического процесса, так как излишнее любопытство разрушает взаимопонимание между семьей и детским садом.

5.     Не разглашайте «тайну». Воспитатель обязан сохранять в тайне сведения о семье, доверенные ему родителями, если те не желают, чтобы эти сведения стали достоянием гласности.

6.     Не провоцируйте конфликты. Воспитатель избежит конфликтных ситуаций в общении с родителями, если будет соблюдать все вышеперечисленные правила общения с родителями.

Портрет педагога

¨        Обладает устойчивой потребностью в самосовершенствовании в сфере общения с родителями

¨        Признает роль родителей в воспитании детей как ведущую и роль педагога как их «помощника».

¨        Стремится к активному и содержательному общению с родителями с целью оказания им помощи в воспитании детей

¨        Обладает высокой степенью диалогичности в общении с родителями.

¨        В общении с родителями проявляет внимание, выдержку, тактичность, другие профессионально значимые качества.

¨        Владеет знаниями о семье, специфике семейного воспитания, методах изучения семьи и образовательных потребностей родителей.

¨        Учитывает социальные запросы родителей (интересы, образовательные потребности) при организации общения с ними.

¨        Умеет планировать предстоящее общение: подбирать необходимую информацию, традиционные и нетрадиционные формы организации общения и методы активизации родителей.

¨        Обладает развитыми коммуникативными навыками.