Памятка для воспитателя о подготовке и проведении мастер-класса

При проведении мастер-класса педагогу следует обратить внимание на:

-     выразительность и сила голоса, технику речи, интонацию, тон;

-     невербальные средства общения (мимика, жесты, управление эмоциями, чтение эмоционального состояния на лице);

-     пантомимику (осанка, умение стоять, сидеть, наблюдать за поведение участников);

-     умение сконцентрироваться на теме разговора, владение аутогенной тренировкой, мнемотехникой, отсутствие скованности;

-     искусство общения: эмпатия, способность к педагогическому вниманию, психологическая избирательность;

-     педагогическую импровизацию,  включающую в себя умение работать по плану, справляться с возникающими непредвиденными ситуациями

-     психологическую зоркость, то есть способность вычислять успешных и поддерживать отстающих;

-     коммуникативные способности, включающие в себя умение диалога, различных видов дискуссии;

-     чувство времени, то есть оценка временного ресурса.

ПРИНЦИП МАСТЕР-КЛАССА

«Я знаю, как это сделать, и я научу вас»

Основные требования к организации и проведению мастер-класса:

-          мастер-класс - это оригинальный способ организации работы педагогов в малой группе (7-15 участников);

-          мастер-класс в качестве технологии передачи опыта педагога должен продемонстрировать конкретные методические приемы или методы, методики преподавания, методики обучения, технологию воспитания и образования;

-          на мастер-классе должны быть выполнены задачи, четко направленные на решение поставленных педагогических задач.

Муниципальное бюджетное

дошкольное образовательное учреждение

«Ясли-сад комбинированного типа № 308

города Донецка»

Составил: старший воспитатель

   Золотых О.В.

2022 г.

1. Этап подготовки

1.1. Приглашение на мастер-класс в различных формах:

-     текстовые формы – приглашение, листовки, буклеты, объявления, афиши;

-     использование интернет ресурсов: объявление на сайте дошкольного учреждения, электронная почта, Вайбер, Вконтакте и т.д.;

-     личные контакты – устная информация по телефону, на мероприятии и т.д.

1.2. Структура объявления о мастер-классе:

-     Ф.И.О. автора;

-     сведения об авторе;

-     тема мастер-класса;

-     аннотация мастер-класса;

-     кому адресован, на какой возраст детей рассчитан;

-     дата проведения и примерная продолжительность мероприятия.

1.3. Подготовка помещения:

-     посадочные места (столы и стулья);

-     ковер при ролевых играх, специальных занятиях и так далее. 

-     технические средства (компьютер, экран, проектор, доска, видеомагнитофон и т.п.);

-     оборудование в зависимости от профиля –мольберт, спортивный инвентарь и т.п.;

-     канцелярские принадлежности: бумага, ручки, карандаши, фломастеры, маркеры.

1.4.Регистрация участников:  лист регистрации участников.

1.5. Раздаточный материал для участников мастер-класса:

-     информационная справка о мастер-классе;

-     методические рекомендации по применению представляемой технологии;

-     дидактические материалы – рисунки, схемы, шаблоны, чертежи, фото.

1.6. Для самого педагога-мастера необходим план-конспект мастер-класса, а по завершении его можно передать в соответствующую организацию для последующих публикаций.

План–конспект имеет следующую структуру:

Ø тема;

Ø цель и задачи мастер-класса;

Ø ожидаемые результаты;

Ø ход мастер-класса;

Ø методы и приемы;

Ø дидактические материалы;

Ø список литературы.

2. Этап реализации

2.1. Краткое рассмотрение концептуальных оснований собственной системы для работы по теме мастер-класса (актуальность, цель, задачи, новизна авторского подхода, результативность).

2.2. Информирование предлагаемой формы представления педагогического опыта.

2.3. Постановка цели и задач мастер-класса.

2.4.Активизация деятельности всех участников мастер-класса (тренинг, психогимнастика-приветствие, разминка и т.п.).

2.5. Представление педагогического опыта как системы через прямую комментируемую демонстрацию действий основных методов и методик его работы при помощи различных форм:

-     элементов открытой образовательной деятельности, с участием воспитанников;

-     практическое занятие с участниками мастер-класса путем прямого контактного ознакомления с основными приемами осуществления представленной деятельности;

-     ролевые, имитационные игры с участниками мастер-класса и др.

3. Этап рефлексии

3.1.Самоанализ педагогом-мастером проведенного мастер-класса.

3.2.Вопросы участников мастер-класса к педагогу по проведенному занятию (игре и т.п.).

3.4. Заключительное слово педагога-мастера.