Памятка «Как работать над проектом?»
- Найти важную и интересную проблему, которую
ты хочешь решить или вопросы, на которые ты хочешь узнать ответ.
- Определи пути решения проблемы, найди
необходимую для этого информацию, прочитай статьи по этой теме в книгах и
Интернете, собери этот материал.
- Подготовь информацию в печатном или
письменном виде.
- Продумай, каким будет конечный продукт
твоего проекта.
- Приготовь продукт и продумай форму его
защиты.
- Оцени себя сам и выслушай рекомендации
педагога.
Тема проекта – это тема, которую надо изучить, раскрыть и т.д.
Объект проекта –
процесс или явление, которое заключено в теме проекта.
Предмет проекта – это то, что находится в границах объекта проекта.
Цель проекта – это ответ на вопрос «Зачем я выполняю данный проект?»
Обычно цель
начинается со слов:
- общение
- изучение
- выявление
- исследование
- сравнение
- подготовка
- организация
- создание и
другое.
Например, цель проекта «Влияние питания на результаты спортсменов» - выявление
продуктов питания, способствующих повышению уровня физической
подготовленности спортсменов.
Задачи проекта – это последовательные «шаги», которые приближают к выполнению цели
Обычно задачи
начинаются со слов:
- изучить
-рассмотреть
- выявить
- определить
- выяснить
- сравнить
- создать
Например,
1) изучить
литературу и интернет-источники по теме «рациональное питание»
2) определить
вредные продукты питания
3) выявить полезные
продукты, влияющие на повышение результатов спортсменов
3) создать буклет
по теме здорового питания.
Возможные продукты
проекта
·
Рекламный буклет
·
Конкретные предложения по улучшению какой-то
ситуации
·
Проведение мастер-класса
·
Игра
·
Сценарий внеклассного мероприятия
·
Макет
·
Схема
·
Постер
·
Презентация
·
Альбом
·
Буклет
·
Брошюра
·
Эссе
·
Стихи
·
Рисунок и т.д.
Пример понятийного аппарата и итогового продукта проекта по
физической культуре
«ПРАВИЛЬНАЯ ОСАНКА – ЗАЛОГ ЗДОРОВЬЯ»
Проблема: «Как
сохранить правильную осанку?», так как большинство ребят сидят за партой неправильно,
носят тяжёлые портфели, мало двигаются.
Объект исследования: правильная
осанка обучающихся 4 класса.
Предмет: правильная осанка и
факторы влияющие на неё.
Гипотеза: мы предполагаем,
что для формирования правильной осанки необходимы физические упражнения, так
как это наше здоровье.
Цель: выявить
факторы, влияющие на правильную осанку и состояние здоровья школьников,
разработать комплекс упражнений на формирование правильной осанки.
Задачи:
1.Познакомиться с понятием «правильная
осанка», результатами медосмотра 4 класса;
2.Провести тестирование, анкетирование и
выявить факторы, влияющие на правильную осанку и состояние здоровья школьников;
3. Разработать упражнения на формирование
правильной осанки в школе и дома, рекомендации для учащихся и их родителей;
4. Составить буклеты для обучающихся 1-4
класс
Продукт проекта: брошюра с комплексами
упражнений для формирования правильной осанки для обучающихся 1-4 класса.
Этапы работы над проектом
|
Этапы
работы над проектом
|
Цели
и задачи
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
родителей
|
|
1. Погружение в
проект
|
Цель – подготовка учащихся к проектной
деятельности.
Задачи:
- определение
проблемы, темы и целей проекта в ходе совместной де6ятельности педагога и
учащегося
|
Побуждает интерес
учащегося к теме проекта.
Помогает
сформулировать:
·
проблему проекта
·
цель и задачи
Мотивирует учащихся
к обсуждению, созданию проекта.
Консультирует
учащихся при постановке цели и задач, при необходимости корректирует их
формулировку.
|
Помогают в
формулировке проблемы, цели и задач проекта. Мотивируют детей.
|
|
2. Планирование
деятельности
|
Цель – разработка проекта с указанием перечня
конкретных действий и результатов, сроков.
Задачи:
- определение
источников информации, вида продукта и возможных форм презентации результатов
проекта
|
Направляет процесс
поиска информации учащимися.
Предлагает учащимся:
·
спланировать
деятельность по решению задач проекта
·
продумать возможные
формы презентации результатов проекта
·
продумать критерии
оценки результатов и процесса
|
Консультируют в
процессе поиска информации. Оказывают помощь в выборе способов хранения собранной
информации, в составлении плана предстоящей деятельности
|
|
3. Осуществление
деятельности по решению проблемы
|
Цель – разработка проекта.
Задачи:
- самостоятельная
работа учащихся по своим индивидуальным задачам проекта
- обсуждение
промежуточных результатов проекта
|
Наблюдает,
советует, косвенно руководит деятельностью, отвечает на вопросы учащихся.
Контролирует
соблюдение правил техники безопасности. Следит за соблюдением временных рамок
этапов деятельности.
|
Наблюдают, следят
за соблюдением временных рамок этапов деятельности. Оказывают помощь в сборе
информации, оформлении материалов и портфолио проектной деятельности
|
|
4. Оформление
результатов
|
Цель – структурирование полученной информации
Задачи:
- анализ данных
-формулирование
выводов
|
Наблюдает,
советует, направляет процесс анализа.
Помогает в
обеспечении проекта.
Мотивирует
учащихся, подчеркивает социальную и личностную важность достигнутого.
|
Наблюдают,
советуют. Помогают в обеспечении проекта. Мотивируют детей, создают чувство
успеха.
|
|
5. Презентация
результатов
|
Цель – демонстрация материалов, представление
результатов.
Задачи:
- подготовка
презентационных материалов
- подготовка
публичного выступления
- презентация
проекта
|
Организует
презентацию.
При необходимости
консультирует учащихся по вопросам подготовки презентации и оформления
портфолио. Репетирует с учениками предстоящую презентацию результатов
проектной деятельности. Выступает в качестве эксперта.
Принимает отчет:
обобщает полученные результаты
подводит итоги обучения
оценивает умения: общаться, слушать, обосновывать свое мнение
|
Консультируют в
выборе формы презентации. Оказывают помощь в подготовке презентации.
Выступают в
качестве экспертов.
|
|
6. Оценка
результатов и процесса проектной деятельности
|
Цель – оценка результатов и процесса проектной
деятельности
Задачи:
- обсуждение
результатов проекта
- самоанализ
проектной деятельности
|
Оценивает усилия
учащихся, креативность, использование источников, неиспользованные
возможности, потенциал продолжения, качество отчета, мотивирует учащихся.
Наблюдает, направляет процесс.
|
Наблюдают, советуют
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.