Памятка Основные требования к качественному уроку в условиях здоровьесберегающей педагогики

Правильная поза ученика во время занятий за столом. Мебель должна соответствовать росту ребенка. Длина сиденья стула должна соответствовать длине бедер ребенка, высота ножек стула должна равняться длине голени. Голеностопный, коленный, тазобедренный суставы при сидении образуют прямой угол.

8. Физкультминутки и физкультпаузы,  которые сегодня являются обязательной составной частью урока и способствуют снятию локального утомления. Необходимо обратить внимание на их содержание и продолжительность. Норма - через 15-20 минут урока по 1 минуте из 3-х лёгких упражнений с 3-4 повторениями каждого.

Важно, чтобы у школьника было желание их выполнять

9.Психологический климат на уроке Взаимоотношения на уроке: учитель — ученик (комфорт — напряжение, сотрудниче­ство — авторитарность, учет возрастных особенностей);

ученик — ученик(сотрудничество — соперничество, дружелюбие — враждебность, активность — пассивность, заинтересованность — безразличие)

10 Профилактика «школьных неврозов (умение учителя предупредить на уроке микроконфликты из-за нарушений дисциплины, несогласия с отметкой и т. д. Наличие на уроке эмоциональных разрядок: шуток, улыбок, афоризмов с комментариями и т.п.).

В конце урока следует обратить внимание на следующее:

11. Плотность урока, т.е. количество времени, затраченного школьниками на учебную работу. Норма — не менее 60 % и не более 75-80 %;

12. Момент наступления утомления учащихся и снижения их учебной активности определяется в ходе наблюдения по возрастанию двигательных и пассивных отвлечений у детей в процессе учебной работы (Норма – не ранее, чем за 5 – 10 минут до окончания урока)

13. Темп и особенности окончания урока:

Рекомендуется: спокойное завершение урока: учащиеся имеют возможность задать учителю вопросы, учитель может прокомментировать задание на дом, попрощаться с учащимися;

Не рекомендуется: быстрый темп, «скомканность», нет времени на вопросы учащихся, быстрое, практически без комментариев, записывание домашнего задания;

Недопустимо: задержка учащихся в классе после звонка (на перемене).

МБОУ Чертковская СОШ № 2

   Основные  требования к  качественному уроку в условиях здоровьесберегающей педагогики

2015-2016 учебный год

1. Гигиенические условия в классе: чистота, температура, свежесть воздуха, рациональность освещения класса и доски, наличие неприятных звуковых раздражений и т. д.

Ориентация окон в кабинете должна быть на южную, юго – восточную или восточную стороны горизонта. Запрещается загромождение световых проёмов оборудованием и цветами; жалюзи или шторы днем должны быть открыты, должны сочетаться с цветом мебели и стен.

В помещении должно быть левостороннее освещение.

Кабинеты, обращённые на юг, должны быть окрашены в холодные тона (голубой, серый, зелёный, сиреневый), а на север - в тёплые тона (жёлтый, розовый, бежевый).

Не рекомендуется белый и контрастные цвета (коричневый, ярко-синий, лиловый, чёрный, красный, малиновый).

Оконные рамы и двери должны быть белые.

Желательно, чтобы классная доска имела тёмно-зелёный цвет или коричневый, нельзя – чёрный. Цвет стены, на которой расположена классная доска, должен быть более светлой, чем остальные стены.

Полы должны иметь покрытие дощатое или паркетное.

Столы ставим в два или три ряда с расстоянием: между рядами - 0,6м; от первых столов до передней стены – 2,6-2,7м; удалённость последних парт от доски – 8,6м.

2. Число видов учебной деятельности, используемых учителем (опрос учащихся, письмо, чтение, слушание, рассказ, рассматривание наглядных пособий, ответы на вопросы, решение примеров, задач и др.).

Нормой считается 4 – 7 видов за урок.

3. Норма чередования различных видов деятельности – 7-10 минут.

4. Норма использованных учителем видов преподавания (словесный, наглядный, аудиовизуальный, самостоятельная работа и др.) – не менее 3-х за урок.

5. Использование методов, способствующих активизации инициативы и творческого самовыражения учащихся.

Это:

а) методы свободного выбора (беседа, выбор действия, свобода творчества…)

б) активные методы (ученики в роли учителя, обсуждение в группах, ролевая игра, дискуссия, исследование…)

в) Методы, направленные на самопознание и развитие (эмоций, интеллекта, общения, воображения, самооценки и взаимооценки.)

6. Длительность применения технических средств обучения в соответствии с гигиеническими нормами.

При использовании ТСО на уроке установлены санитарно-гигиенические нормы длительности просмотра.

Рекомендуемая длительность использования на уроках различных ТСО, мин (по Н. Т. Лебедевой)

Классы	Просмотр диапозитивов	Просмотр видеофильмов	Просмотр передач	Прослушивание радиопередач
1 - 2	7 - 15	15 - 20	15	20
3 - 4	15 - 20	15 - 20	20	20
5 - 7	20 - 25	20 - 25	20 - 25	25
8 - 11	20 - 25	25 - 30	25 - 35	25

7. Позы  учащихся, их чередование в зависимости от характера выполняемой работы.

Правильная посадка ученика, смена видов деятельности требует смены позы, перевод детей из позы «сидя» в позу «стоя».