Памятка "Отметка и оценка"(МО учителей начальных классов)

Хвалите ученика!

Какой ты внимательный! Я не видела ничего подобного! Это трогает меня до глубины души! Ещё лучше, чем прежде. Это как раз то, что нужно. С каждым днём у тебя получается всё лучше. Тут мне без тебя не обойтись. Прекрасно! Молодец! Умница! Хорошо! Удивительно! Остроумно! Несравненно!

Очень точно! Я горжусь тобой! Ты увлек всех. Ты помог другому! Выдающаяся работа! Огромный успех! Огромное достижение! Ты – победитель. Поразительно! Ты хорошо постарался! Великолепное открытие! Я восхищаюсь тобой. Ты быстрее двигаешься вперед. Я уважаю тебя! Ты очень ответственный человек. Ты уникален! Я верю в тебя. Я знала, что ты сможешь это сделать. Ты добился большого успеха! Красота!

Недопустимые высказывания!

Сколько раз можно повторять!

Я уже сто раз сказала…

Если ты будешь продолжать в том же духе, то...

Вы что, забыли, что скоро конец четверти…

Что с тебя возьмешь…

Смотри лучше, как отвечает Иванов.

Тебе что, нечего делать?

Мое терпение лопнуло!

МАОУ СОШ № 72 города Тюмени

«Оценка и отметка в системе современного образования»

 Подготовила: учитель начальных  классов

Матвеева Оксана Анатольевна

«Отметки, с одной стороны, подменяют прямые мотивы учения косвенными,  а с другой - насаждают в процессе обучения нервозность, страх, неприязнь к учителю. Можно заставить учиться, но невозможно принудить к познавательной активности, заставить быть увлеченным в процессе познания. Вот это-то радость и покидает школьника, когда его учебная деятельность управляется с помощью отметок»

                                   (Ш.А. Амонашвили) Отме́тка в педагогике — это результат процесса оценивания, условно-формальное (знаковое), количественное выражение оценки учебных достижений учащимся в цифрах, буквах или иным образом.

 «Слова оценки — знамёна, воодружённые там, где было найдено новое блаженство... новое чувство».           

Ф. Ницше

   Оценка - это словесная характеристика результатов действия («молодец», «оригинально», «а вот здесь неточно, потому что…»).

    Можно оценивать любое действие ученика (а особенно успешное):

удачную мысль, высказанную в диалоге, односложный ответ на репродуктивный вопрос и т.д.

     Оценки - чрезвычайно важный элемент урока! Устный комментарий педагога способен смягчить горечь, ободрить, дать надежду, подзадорить, вызвать чувство сопереживания. В таком комментарии существенно все: оттенки интонации, жесты, взгляды. 

Оценки в обучении выполняют следующие функции:

- обучающая - эта функция оценки предполагает не столько регистрацию имеющихся знаний, уровня обученности учащихся, сколько прибавление, расширение фонда знаний;

- воспитательная - формирование навыков систематического и добросовестного отношения к учебным обязанностям;

- ориентирующая - воздействие на умственную работу школьника с целью осознания им процесса этой работы и понимания им собственных знаний;

 - стимулирующая - воздействие на волевую сферу посредством переживания успеха или неуспеха, формирования притязаний и намерений, поступков и отношений;

 - диагностическая - непрерывное отслеживание качества знаний учащихся, измерение уровня знаний на различных этапах обучения, выявление причин отклонения от заданных целей и своевременная корректировка учебной деятельности;

 - формирование у учащихся адекватной самооценки как личностного образования;

 - мощный мотив учебной деятельности учащихся;

 - изменения межличностных отношений в классном коллективе, содействие в повышении статуса учащихся. Положительное или отрицательное отношение одноклассников к отдельному ученику зависит от меры применения к нему положительных или отрицательных педагогических воздействий и оценок.