Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Классному руководителю / Другие методич. материалы / Памятка по адаптации пятиклассников

Памятка по адаптации пятиклассников

  • Классному руководителю

Поделитесь материалом с коллегами:

  • Формировать правильное отношение учащихся к ошибкам. Известно, что именно «ориентация на ошибку», которая нередко подкрепляется отношением педагогов к ошибкам как к недопустимому, наказуемому явлению, – одна из основных страхов ребенка на уроке.



Составила: педагог-психолог и социальный

педагог МБОУ СОШ № 112

Селиванова Юлия Александровна



































































Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 112



Причины и профилактика дезадаптации и школьной тревожности

Адаптация – приспособление человека к новым условиям, обстановке. Адаптация зависит от индивидуально-личностных особенностей человека, воспитания, социального окружения.

Тревожность лежит в основе дезадаптации. Тревожность - это постоянное или ситуативное свойство человека приходить в состояние повышенного беспокойства,

испытывать страх и тревогу в специфических или социальных ситуациях, при смене обстановки, деятельности.

Постоянное нахождение в состоянии тревоги может привести к невротическим расстройствам.






Высокий уровень школьной тревожности учащихся может быть вызван:

  • Плохой подготовкой к урокам.

  • Боязнью выразить свои возможности, так как дети считают, что они будут оценены ниже, чем их сверстники, которые показывают высокий уровень знаний и творчества.

  • Заниженной самооценкой.

  • Предъявлением со стороны учителя высоких требований.

  • Домашними неприятностями.

  • Особенностями семейного воспитания.

  • Высокими требованиями родителей.

  • Недостаточным вниманием и поддержкой родителей и учителя.

  • Не замечание учителем и родителями успехов ребенка.

  • Несправедливым отношением учителя.

  • Невозможностью ученика получить желаемую оценку.

  • Неблагополучным психологическим климатом в классах, конфликтами между учащимися.

  • Несоответствие темпа работоспособности ученика темпу проведения урока.

  • Постоянное подчеркивание учителями неуспехов и отрицательных качеств ребенка («из него ничего хорошего не получится», «все равно не справится» и т.п.).

  • Слабостью нервной системы.

Рекомендации учителям по преодолению школьной тревожности учащихся

  • При необходимости снижать темп работы на уроке.

  • Демонстрировать доброжелательное, спокойное отношение.

  • Хвалить детей даже за незначительные успехи.

  • Неуспевающим ученикам объяснять учебный материал еще раз (индивидуально).

  • Напоминать учащимся, чтобы они не боялись лишний раз спросить учителя по непонятым вопросам, параграфам или темам.

  • По возможности вводить творческие задания (особенно полезно для «ленивых», немотивированных учащихся).

  • Помогать детям осознавать свои возможности, подчеркивать способности.

  • Выявлять климат и «изолированных» ребят в классе, конфликты между учащимися, проводить профилактику конфликтов.

  • Серьезные, эмоциональные разговоры с ребенком проводить наедине, а не публично.

  • Не тревожиться самому, не передавать личную тревогу ученикам.

  • Уметь аргументировать оценку и отметку.

  • Объяснять ребенку, какие ошибки он допустил при ответе или выполнении задания.

  • Учить детей рефлексии.

  • Уметь самому признавать право на ошибку.

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 22.10.2016
Раздел Классному руководителю
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров21
Номер материала ДБ-282363
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх