Памятка по написанию плана в ДОУ

Строкова Елена Алексеевна

                 воспитатель

МБДОУ «Ласточка»

город Ноябрьск

Памятка по написанию плана

 Необходимы: общеобразовательная программа, рабочие программы, годовой план работы МБДОУ, перспективный план  работы с родителями, планы по самообразованию воспитателей, план по взаимодействию специалистов

№  стр	Название	Содержание
1	Титульный лист	группа, воспитатели
2	Программно-методическое обеспечение воспитательно-образовательного процесса	Программы, метод. литература,  рабочие тетради  - из общеобразовательной программы, рабочих программ
3	Годовые задачи	из годового плана работы МБДОУ
4	Основные направления работы воспитателя
5	Циклограмма рабочего времени воспитателя
6	Возрастные особенности детей	из общеобразовательной программы
7	Список детей группы
8	Календарь праздников, лексические темы	из общеобразовательной программы
9	Сетка НОД
10	План на месяц
	Месяц , художественное слово
	Оснащение педагогического процесса	Изготовление игр, пособий, дидактического материала, картотеки и т.п
	Работа по теме самообразования	2х воспитателей из плана по самообразованию
	Работа с родителями	Из перспективного плана работы с родителями – памятки консультации папки-передвижки, родительские собрания
	План месячника ГО, ПДД, пожарной безопасности, каникулы	у специалиста по ОТ и ТБ , у методиста
	Утренняя гимнастика	2 комплекса с 1 по 15 и с 16 по 31 – в каждом прописаны усложнения (увеличение количества повторений или усложнение движений)
	Динамический час	Физкультура на воздухе, на каждую неделю
	Физпробудка	2 комплекса
	Непосредственно образовательная деятельность	Перспективный план занятий с прописанными темой, целями и задачами из рабочих программ
11	Календарный план	На неделю с указанием темы праздника, цели и итогового мероприятия из общеобразовательной программы
11а	Первая половина дня
	Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей	ü  Деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально - художественной, чтения) ü  Труд ü  Образовательная деятельность в режимных моментах
	Групповая и подгрупповая
	Индивидуальная	По всем образовательным областям, как с отстающими,  так и с одаренными детьми
11б	Прогулка
	Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей	ü  Деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально - художественной, чтения) ü  Труд ü  Образовательная деятельность в режимных моментах
	Групповая и подгрупповая
	Индивидуальная	По всем образовательным областям, как с отстающими, так и с одаренными детьми
11в	Вторая половина дня
	Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей	ü  Деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально - художественной, чтения) ü  Труд (ручной, хозяйственно-бытовой, организация дежурства) ü  Образовательная деятельность в режимных моментах
	Групповая и подгрупповая
	Индивидуальная	По всем образовательным областям, как с отстающими, так и с одаренными детьми
	Прогулка	Наблюдение, игры, труд, индивидуальная работа
11г	Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Что необходимо подготовить для педпроцесса – игры, демонстрационный и раздаточный материал, художественное слово – стихи загадки, физминутки и т.п.
11д	Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами	Консультации, памятки, привлечение родителей к участию в конкурсах, выставках, благоустройству территории и т.п.

Формы образовательной деятельности, осуществляемой в процессе организации различных видов детской деятельности:

- игры: дидактические, дидактические с элементами движения, сюжетно-ролевые, подвижные, психологические, музыкальные, хороводные, театрализованные, игры-драматизации, режиссёрские, подвижные игры имитационного характера;

- просмотр и обсуждение мультфильмов, видеофильмов, телепередач;

- чтение и обсуждение программных произведений разных жанров, чтение, рассматривание и обсуждение познавательных и художественных книг, детских иллюстрированных энциклопедий;

- создание ситуаций педагогических, морального выбора; беседы социально-нравственного содержания, специальные рассказы педагога детям об интересных фактах и событиях, о выходе из трудных житейских ситуаций, ситуативные разговоры с детьми;

- наблюдения за трудом взрослых, за живой и неживой природой, за сезонными изменениями в природе;

- изготовление предметов для игр, познавательно-исследовательской деятельности; создание макетов, коллекций и их оформление, изготовление украшений для группового помещения к праздникам, сувениров; украшение предметов для личного пользования;

- проектная деятельность, познавательно-исследовательская деятельность, экспериментирование, конструирование;

- оформление выставок работ народных мастеров, произведений декоративно-прикладного искусства, книг с иллюстрациями, репродукций произведений живописи и др.; тематических выставок, выставок детского творчества, уголков природы;

- викторины, сочинение загадок;

- инсценирование и драматизация отрывков из сказок, разучивание стихотворений, развитие артистических способностей в подвижных играх имитационного характера;

- рассматривание и обсуждение предметных и сюжетных картинок, иллюстраций к знакомым сказкам и потешкам, игрушек, эстетически привлекательных предметов (деревьев, цветов, предметов быта и др.), произведений искусства (народного, декоративно-прикладного, изобразительного, книжной графики и пр.), обсуждение средств выразительности;

- продуктивная деятельность (рисование, лепка, аппликация, художественный труд) по замыслу, на темы народных потешек, по мотивам знакомых стихов и сказок, под музыку, на тему прочитанного или просмотренного произведения; рисование иллюстраций к художественным произведениям; рисование, лепка сказочных животных; творческие задания, рисование, иллюстраций к прослушанным музыкальным произведениям;

- слушание и обсуждение народной, классической, детской музыки, дидактические игры, связанные с восприятием музыки;

- игра на музыкальных инструментах, оркестр детских музыкальных инструментов;

- пение, совместное пение, упражнения на развитие голосового аппарата, артикуляции, певческого голоса, беседы по содержанию песни (ответы на вопросы), драматизация песен;

- танцы, показ взрослым танцевальных и плясовых движений, совместные действия детей, совместное составление плясок под народные мелодии, хороводы;

- деятельность по физической культуре, игровая, сюжетная, тематическая, корригирующая гимнастика, физкульминутки; игры и упражнения под тексты стихотворений, потешек, народных песенок, авторских стихотворений, считалок; ритмическая гимнастика, игры и упражнения под музыку, игровые беседы с элементами движений.

Мероприятия групповые, межгрупповые:

- прогулки, экскурсии;

- физкультурные досуги;

- музыкальные досуги;

- спортивные праздники;

- соревнования;

- дни здоровья;

- тематические досуги;

- праздники;

- театрализованные представления;

- смотры и конкурсы.

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов:

ü  Физическое развитие:

- комплексы закаливающих процедур;

- утренняя разминка;

- бодрящая гимнастика;

- дыхательная гимнастика;

- упражнения для расслабления позвоночника и коррекции осанки;

- гимнастика для глаз и др.

ü  Социально-личностное развитие:

- ситуативные беседы при проведении режимных моментов, подчеркивание их пользы;

- развитие трудовых навыков через поручения и задания, дежурства, навыки самообслуживания;

- помощь взрослым, участие детей в расстановке и уборке инвентаря и оборудования для совместной деятельности, в построении конструкций для подвижных игр и упражнений (из мягких блоков, спортивного оборудования);

- формирование навыков безопасного поведения при проведении режимных моментов.

ü  Познавательно-речевое развитие:

- создание речевой развивающей среды;

- свободные диалоги с детьми в играх, наблюдениях, при восприятии картин, иллюстраций, мультфильмов;

- ситуативные разговоры с детьми;

- называние трудовых действий и гигиенических процедур, поощрение речевой активности детей;

- обсуждения (пользы закаливания, непосредственной образовательной деятельности по физическому развитию, гигиенических процедур);

ü  Художественно-эстетическое развитие:

- использование музыки в повседневной жизни детей, в игре, в досуговой деятельности, на прогулке, в изобразительной деятельности, при проведении утренней гимнастики, привлечение внимания детей к разнообразным звукам в окружающем мире, к оформлению помещения, привлекательности оборудования, красоте и чистоте окружающих помещений, предметов, игрушек.

Самостоятельная деятельность детей

ü  Физическое развитие: самостоятельные подвижные игры, игры на свежем воздухе, спортивные игры и упражнения (катание на санках, лыжах, велосипеде и др.).

ü  Социально-личностное развитие: индивидуальные игры, совместные игры, все виды самостоятельной деятельности, предполагающие общение со сверстниками.

ü  Познавательно-речевое развитие: самостоятельное чтение детьми коротких стихотворений, самостоятельные игры по мотивам художественных произведений, самостоятельная работа в уголке книги, в уголке театра, сюжетно-ролевые игры, рассматривание книг и картинок; самостоятельное раскрашивание раскрасок, развивающие, настольно-печатные игры, дидактические игры (развивающие пазлы, рамки-вкладыши, парные картинки).

ü  Художественно-эстетическое развитие: предоставление детям возможности самостоятельно рисовать, лепить, конструировать (преимущественно во второй половине дня), рассматривать репродукции картин, иллюстраций, музицировать (пение, танцы), играть на детских музыкальных инструментах (бубен, барабан, колокольчик и других), слушать музыку.

Взаимодействие с семьями детей  

Основные формы взаимодействия с семьей:

- знакомство с семьей (встречи-знакомства, анкетирование родителей);

- информирование о ходе образовательного процесса (дни открытых дверей, индивидуальные и групповые консультации, родительские собрания, оформление информационных стендов, организация выставок детского творчества, приглашение родителей на детские концерты и праздники, создание памяток, сайт МДОУ);

- образование родителей (организация лекций, семинаров, мастер-классов, тренингов, создание библиотечки для родителей в группах);

- совместная деятельность (привлечение родителей к участию в прогулках, экскурсиях, семейном театре, конкурсах, субботниках, в детской исследовательской и проектной деятельности).