Памятка по работе над ошибками

Предпросмотр материала:

1.Большая буква в начале предложения.

Выпиши предложение правильно. Подчеркни заглавную букву.

Например: Выпал пушистый снег.

2.Знаки препинания в конце предложения (. ! … ?)

Выпиши предложение правильно. Подчеркни знак.

Например: Слава нашей Родине !

3.Пропуск буквы.

Выпиши слово. Подчеркни в нём пропущенную букву.

Например: звонок, ученик.

4. Перенос слова.

Раздели слово на слоги для переноса.

Например: оси – на, ма – ши – на.

Запомни! При переносе одну букву нельзя оставлять на строке и нельзя переносить на новую строку.

5.Мягкий знак Ь, обозначающий мягкость согласных.

Подчеркни мягкий знак Ь и согласную перед ним. Запиши ещё 2 слова с этой орфограммой.

Например: ель, тень, пень; коньки, мальчик, пальто.

6.Гласные после шипящих.

Выпиши слово правильно. Придумай и запиши ещё 2 слова на эту орфограмму.

Например: малыши, карандаши, ежи, роща, туча.

7.Сочетания ЧК, ЧН, НЩ, ЩН.

Выпиши слово правильно. Подчеркни сочетание. Запиши ещё 2 слова с этой орфограммой.

Например: дочка, речка, мощный.

8.Большая буква в имени собственном.

Выпиши слово правильно. Объясни написание.

Например: Илья-имя человека

Запомни! Имена, отчества и фамилии людей, названия рек, городов, морей, клички животных пишутся с большой буквы.

9.Безударная гласная в корне, проверяемая ударением (А, О, Е ,И, Я).

Выпиши слово. Поставь ударение. Выдели корень. В корне подчеркни безударную гласную. Обозначь орфограмму. Подбери проверочное слово и запиши рядом.

Например: сады – сад

10. Безударная гласная в корне, не проверяемая ударением. (Слова из словаря).

Запиши слово 3 раза. Запомни, как оно пишется. Обозначь ударение, подчеркни гласную. Запиши два однокоренных слова.

Например: ягода, ягода, ягода, ягодка, ягодный.

11.Проверяемые парные звонкие и глухие согласные.

Запиши слово, в котором допущена ошибка, правильно. Проверь согласную(назови ласково или во множественном числе).

Например: морозы – мороз, ягода – ягодка.

12.Разделительный мягкий знак Ь. Разделительный твёрдый знак Ъ.

Выпиши слово правильно, запиши слово в транскрипции. Подчеркни мягкий знак Ь ,Ъ и гласную букву, а в транскрипции -Й.

Например: вьюга [ в^,йуга]

Запомни! Разделительный мягкий знак Ь пишется после мягких согласных перед гласными буквами Е, Ё, И, Ю, Я , если слышится звук [й]

Запомни! Разделительный твёрдый знак ъ пишется только после приставок, которые оканчиваются на твердый согласный, перед гласными буквами е, ё, ю, я. если слышится звук [й]

13. Двойные согласные в слове.

Выпиши слово правильно. Раздели слово для переноса. Запиши ещё 2 однокоренных слова. Подчеркни двойную согласную.

Например: группа, групп-па, групповой, подгруппа.

14. Правописание предлога со словом.

Из предложения, в котором допущена ошибка, выпиши слово вместе с предлогом. Между предлогом и словом вставь ещё одно слово.

Например: к берегу; к крутому берегу.

Запомни! Предлог – отдельное слово. Он пишется отдельно от других слов. Между предлогом и следующим словом можно вставить ещё одно слово. У слов-действий нет предлогов.

15.Правописание непроизносимых согласных.

Прочитай слово. Подбери к нему несколько однокоренных слов. Выдели корень. Проверь непроизносимую согласную. Обозначь орфограмму.

Например: звёздный- .звезда, звёздочка,

16. Не со словами- действиями.

Выпиши слово- действие с НЕ. Запиши ещё 2 слова на это правило. Подчеркни орфограмму.

Например: не пришёл, не выучил, не знал.

17. Мягкий знак ь на конце слов- предметов после шипящих.

Выпиши слово правильно. Определи род. Запиши ещё 2 слова с этой орфограммой.

Например: Луч (м.р.), шалаш , товарищ.

Ночь (ж.р.), мощь, тишь.

18. Ошибка на не изученное правило.

Выпиши слово правильно. Запиши его еще два раза и подчеркни букву в, в которой ошибся.

Например: пишешь, пишешь, пишешь

РАБОТА НАД ОШИБКАМИ.

Памятка для ученика начальной школы.

(ПОМНИ! Работу над ошибками выполняют каждый день!)

Краткое описание материала

Памятка по работе над ошибками по русскому языку для учащихся начальной школы . Памятка позволяет детям классифицировать ошибки и учиться их исправлять не механически, а продуктивно- в соответствии с ее типом. На начальном этапе работы с памяткой советую выносить на поля пометки с номером ошибки, а позже позволить детям самостоятельно определять номер допущенной ошибки . Продуктивная работа над ошибками позволяет диагностировать осознание ошибки, ее классификации и исправления, тем самым развивает орфографическую зоркость у младшего школьника. Памятка универсальная и может использоваться учителем работающим по любому УМК. По желанию и усложнению программного материала может быть дополнена новыми пунктами .

Памятка по работе над ошибками

Начальные классы

Другие методич. материалы

DOCX

03.01.2015

515

Начальные классы

Другие методич. материалы

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Краткое описание материала

Автор материала

Никулаичева Марина Михайловна

учитель

На сайте: 10 лет и 10 месяцев
Всего просмотров: 23832
Подписчики: 0
Всего материалов: 6

23832
просмотров
6
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Никулаичева Марина Михайловна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.