1140269
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокНачальные классыКонспектыПамятка по выполнению работы над ошибками по русскому языку для учащихся 1-4 классов.

Памятка по выполнению работы над ошибками по русскому языку для учащихся 1-4 классов.

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.


















Памятка по выполнению работы над ошибками по русскому языку

для учащихся 1-4 классов.
























I. Правила правописания


1. Заглавная буква, точка в конце предложения.

Выпиши предложение правильно. Поставь в конце точку.

Подчеркни заглавную букву и точку.

Делай так: Птицы улетели.


2. Заглавная буква в имени собственном.


Запомни: фамилии, имена, отчества людей, клички животных, названия стран, городов, деревень, улиц, рек, пишутся с большой буквы.


Например: Аня, Лена, Коля - имена;

Мурка, Дружок, Рекс - клички;

Москва, Саратов, Энгельс - названия городов;

Иванов Сергей Петрович-фамилия, имя, отчество.


Составь и запиши предложение со словом, в котором допущена ошибка.


3. Гласные и согласные звуки и буквы.


Выпиши слово. Подчеркни в нём гласные и согласные буквы.

Делай так: ученик, звонок.


4. Слог.

Раздели слово на слоги. Обозначь гласные.

Делай так :уиель – 3 слога



5. Перенос слов.

Раздели слово чёрточками для переноса.

Запиши ещё два слова и правильно перенеси их, напиши два слова, которые переносить нельзя.

Делай так: оси´-на, учи´-тель, ма – ши – на, Оля, Юля /переносить нельзя!/


6. Приставки в словах.


Запомни: приставка - часть слова. Она пишется слитно.

НLine 54апиши слово верно. Придумай и запиши еще два слова с приставками.

ДПрямая соединительная линия 17Прямая соединительная линия 18Прямая соединительная линия 19Прямая соединительная линия 20Прямая соединительная линия 21Прямая соединительная линия 22Line 55елай так: приехал, заехал, уехал.



7. Гласные и согласные в приставках.

Выпиши слово правильно, выдели приставку. Запиши еще два слова с этой приставкой.

ДПрямая соединительная линия 44Прямая соединительная линия 45Прямая соединительная линия 46Прямая соединительная линия 47Прямая соединительная линия 48Прямая соединительная линия 49Прямая соединительная линия 50елай так: полетели, побежали, потянули.


8. Предлоги со словами.


Запомни: предлог - это отдельное слово. Это часть речи. Предлог со словами пишется раздельно. Не смешивай приставку с предлогом.

У глаголов нет предлогов.

Лодка отплыла от берега.


Напиши слово вместе с предлогом. Докажи раздельное написание предлога со словом.

Делай так: у дома, у (какого?) дома, у большого дома.


9. Ударение.

Выпиши слова. Поставь в них правильно знак ударения.

Делай так: алфави´т, а´збука, портфе´ль, щаве´ль.


10. Пропуск буквы.

Выпиши слово. Подчеркни в нём пропущенную букву.

Делай так: звонок, ученик.


11. Слово из словаря.

Напиши слово три раза.

Делай так: морко´вь, морко´вь, морко´вь.


12.Гласные в сочетаниях: жи-ши, ча-ща, чу-щу.

Выпиши слово. Запиши ещё два слова на этот правило.

Делай так: чижи, жизнь, машина;

туча, чай, чайка.


13. Ь на конце и в середине слова.

Выпиши слово правильно. Придумай и запиши еще два слова на это правило, подчеркни Ь и согласную перед ним.

Делай так: ель, день, пень;

пальто, мальчик, коньки.


14. Разделительный Ь знак.


Запомни: разделительный Ь знак пишется после согласной перед гласными И, Е, Ё, Ю, Я.


Выпиши слово правильно. Запиши еще два слова на это правило. Подчеркни три буквы-согласную, Ь и гласную.

Делай так: платье, деревья, семья;


15. Разделительный Ъ знак.


Запомни: разделительный Ъ знак пишется после приставок, оканчивающихся на согласную, перед корнями, начинающимися с гласных Е, Ё, Ю, Я.


Выпиши слово правильно. Запиши еще два слова на это правило. Покажи приставку, подчеркни согласную в приставке и гласную, с которой начинается корень.

ДПрямая соединительная линия 10Прямая соединительная линия 12Прямая соединительная линия 13Прямая соединительная линия 14Прямая соединительная линия 15Прямая соединительная линия 16елай так:подъезд, объяснил, съёмка.



16. Ь на конце существительных после шипящих.


Запомни: Ь пишется на конце существительных ж.р., 3 склонения.


Выпиши слово правильно. Определи род и склонение, запиши два слова с этой орфограммой.

Делай так: дочь, ночь, речь (ж. р., 3 скл.);

луч ,шалаш , врач (м.р., 2 скл.).


17.Сочетания –ЧК-, -ЧН-, -НЧ-, -НЩ-, -ЩН-

Запомни: –ЧК-, -ЧН-, -НЧ-, -НЩ-, -ЩН- пиши без мягкого знака.


Выпиши слово правильно, подчеркни сочетания, запиши еще два слова с этой орфограммой, выдели её.

Делай так: дочка, речка, мощный




18.Суффиксы – ЕК-, -ИК-.


Запомни: чтобы правильно писать суффиксы –ЕК- и –ИК-, надо изменить (просклонять) слово. Если гласная выпадает (является беглой), то в суффиксе пишется буква Е; если гласная не выпадает – то И.


Выпиши слово правильно, измени слово, выдели орфограмму.

Делай так: кусочек– кусочка,

мостик – мостика.



19. Безударная проверяемая гласная в корне слова.


Запомни: безударные гласные в словах пишутся так же, как и ударные.

Выпиши слово, поставь ударение, выдели корень, подчеркни проверяемую гласную, напиши проверочное слово.

ДДуга 39Дуга 40елай таколна´- во´лны.


20. Звонкие и глухие согласные в корне слова.


Запомни: чтобы проверить парную по глухости-звонкости, подбери однокоренное слово или измени слово так, чтобы после этой согласной была гласная или сонорная.

Выпиши слово грамотно. Подбери проверочное слово. Выдели в нем корень. Подчеркни букву, в которой допущена ошибка.

ДДуга 41Дуга 42Дуга 43елай так: зуб-зубы, зубной.


21. Непроизносимые согласные.

Запомни: в словах лестница, праздник, чувство непроизносимая согласная не проверяется.

Выпиши слово, подбери проверочное слово, подчеркни орфограмму.

Делай так: грустный - грусть.

22. Правописание безударных окончаний имен прилагательных.


Запомни: для определения окончания прилагательного надо знать его род и падеж. Это определи по существительному.

Кроме того, окончание прилагательного можно определить по вопросу, который задается от существительного. В этом случае надо хорошо знать родовые окончания имен прилагательных.


Выпиши прилагательное вместе с тем существительным, к которому оно относится. Выдели окончание. Докажи окончание имени прилагательного.

Делай так: к дальнему лесу, к лесу (какому?) дальнему (м.р., Д. п.).


23. Правописание безударных падежных окончаний имен существительных.


Запомни: для определения окончания существительного нужно знать склонение и падеж.






Падеж



Вспомогательное слово

Вопросы (в скобках смысловые)

Предлоги

Именительный падеж

есть

кто?
что?

-

Родительный падеж

нет

кого?
чего?


(чей?
из чего?
откуда?)

вокруг, около,позади,впереди, возле, после, прежде, у, для, кроме, до, с (со), без, от, из, из-за, из-под

Дательный падеж

дать (рад)

кому?
чему?

(где?)

благодаря,
вопреки,
к (ко),
по

Винительный падеж

вижу

кого?
что?

(куда?)

в (во), на,за,по,под (подо), про,об (обо), сквозь, через,

несмотря на

Творительный падеж

любуюсь

(горжусь)

кем?
чем?

(где?
когда?)

с (со), под, над, за, между, перед,

согласно с, в связи с

Предложный падеж

думаю
(говорю)

о ком?
о чём?

(где?
как?
какая?)


о, об (обо), в (во), на, при





Падеж

Вопросы (в скобках

1-е скл.

2-е скл.

3-е скл.

мн.число

смысловые)

ж.р.
м.р.
-а-я

ж.р.
-ия

м.р.
ср.р
-о-е

м.р.

-ий
ср.р

-ие

ж.р.
ь

все склонения

ср.р.
-ие

Именительный падеж

кто?
что?

а
я

я

о е

ий
е

а я
и ы

я

Родительный падеж

кого?
чего?


(чей?
из чего?
откуда?)

ы
и

и

а
я
о е

я

и

ов
ев
ей

ий

Дательный падеж

кому?
чему?

(где?)

е

и

у
ю

ю

и

ам
ям

ям

Винительный падеж

кого?
что?

(куда?)

у
ю

ю

о е
а я

я
е

а я
и ы
ей
ов ев

я

Творительный падеж

кем?
чем?

(где?
когда?)

ой
ей
ою
ею

ей

ом
ем
ём

ем

ю

ами
ями

ями

Предложный падеж

о ком?
о чём?

(где?
как?
какая?)

е

и

е

и

и

ая
ях

ях



24. Правописание безударных личных окончаний глаголов.

Выпиши глагол правильно. Поставь глагол в неопределенную форму. Посмотри на гласную перед - ТЬ. Определи спряжение глагола и напиши нужную гласную. В глаголах I спряжения в окончании встречаем Е, в глаголах II спряжения - И


Делай так: пишет – писать (I спр.) - е;

смотрит - смотреть (II спр) - и (искл.).


Спряжение глаголов


Лицо

I спряжение

II спряжение

ед.ч.

мн.ч.

ед.ч.

мн.ч.

1-е

У(Ю)

ЕМ

У(Ю)

ИМ

2-е

ЕШЬ

ЕТЕ

ИШЬ

ИТЕ

3-е

ЕТ

УТ(ЮТ)

ИТ

АТ(ЯТ)

Неопр. форма

Все глаголы на ТЬ, ЕТЬ, АТЬ, ОТЬ, УТЬ, кроме исключений, + брить, стелить.

Все глаголы на ИТЬ, кроме исключений, + гнать, держать, дышать и слышать, зависеть, видеть, ненавидеть, а ещё смотреть, вертеть, и обидеть, и терпеть.


Запомни: Ко второму же спряженью

Отнесем мы без сомненья

Все глаголы, что на -ить,

Исключая брить, стелить.

А еще: смотреть, обидеть,

слышать, видеть, ненавидеть,

гнать, дышать, держать, терпеть,

И зависеть, и вертеть.

25. Ь в неопределенной форме глагола.


Запомни: Ь пишется в неопределенной форме глаголов на –ТЬСЯ, если в вопросе есть Ь.

Ь пишется в неопределенной форме глаголов на –ЧЬ всегда.


Выпиши слово правильно. Напиши вопрос. Обозначь орфограмму. Запиши еще одно слово с этой орфограммой.


Делай так: пытаться (что делать?), у´чится (что делает?), беречь, стеречь.


26.Соединительные гласные в сложных словах.


Выпиши слово правильно. Выдели корни. Подчеркни гласную. Запиши одно слово с этой орфограммой.

ДДуга 51Дуга 52Дуга 53Дуга 54елай так: водовоз, самолет.


27.НЕ с глаголом.

Запомни: не с глаголами пишется раздельно, кроме тех слов, которые без НЕ не употребляются: нездоровится, негодовать и др.


Выпиши глагол с НЕ. Запиши два слова на это правило. Подчеркни орфограмму.

гл. гл.

Делай так: не_пришел, не_выучил.




28.Ь на конце глаголов 2-го лица единственного числа.


Запомни: глаголы 2-го лица единственного числа пишутся с Ь на конце слова.


Выпиши глагол правильно. Выдели окончание. Запиши еще 2 глагола с этой орфограммой.

Делай так: пишешь (2-е лицо, ед.ч.), решаешь (2л., ед.ч.), читаешь (2л., ед.ч.)


29.Правописание Ы-И после Ц.


Запомни:

Часть слова

Ы

И

Корень

Только в исключениях: ЦЫГАН на ЦЫПОЧКАХ ЦЫКНУЛ ЦЫПЛЁНКУ: "ЦЫЦ! "

Во всех случаях, кроме исключений. Например: цИнк, цИфра, акацИя.

Суффикс, окончание

Во всех случаях. Например: куницЫн, птицЫ.

НИКОГДА


Выпиши слово правильно. Определи часть слова, в которой допущена ошибка, выдели орфограмму, запиши ещё два слова.

Делай так: птицы, куницы, улицы.




30.Правописание О-Ё после шипящих и Ц.

Запомни:

Часть слова

О

Е-Ё

Корень

1. Без ударения.
Например: шОколад.
2. Исключения.
Я услышал ШОРОХ на КРЫЖОВНИКЕ и порвал ШОВ на КАПЮШОНЕ и ШОРТАХ. ЧОКНУТЫЙ ЧОПОРНЫЙ ШОРНИК был в ШОКЕ. ОБЖОРА устроил ПОДЖОГ и получил ОЖОГ. (глаг.-поджЁг)

1. Под ударением.
Например: шЁлк.
2. Однокоренные слова.
Например: шелковистый

Окончания имён сущ. и прилаг.
Суффиксы имён сущ. и прилаг., и нареч., обр. от сущ.

Под ударением.
Например: большо
´го, врачо´м, галчо´нок, камышо´вый, хорошо´.

Без ударения.
Например: бо
´льшего, кры´шей, овра´жек, вещево´й.

Выпиши слово правильно. Определи часть речи и часть слова, в которой допущена ошибка, поставь ударение. Запиши два слова с этой орфограммой.

Делай так: врачо´м(сущ.),

ключо´м(сущ.),мячо´м(сущ.).

31.Двойная (удвоенная) согласная.


Запомни: Двойная согласная может:

- быть в корне: класс, аппетит;

- образовываться при помощи приставки и корня : рассказ;

-образовываться при помощи корня и суффикса: осенний;

-быть в суффиксе: измученный.


Выпиши слово правильно. Подбери к нему два однокоренных слова, подчеркни двойную согласную.


Делай так: аппетит, аппетитный, аппетитно.




















II. Виды разборов


32. Разбор слова по составу (морфемный разбор слова).

Дуга 57Прямая соединительная линия 58Прямая соединительная линия 60

ДПрямая соединительная линия 55Прямая соединительная линия 56Прямая соединительная линия 65Прямая соединительная линия 66елай так: пришкольный.

Прямая соединительная линия 61

1.Прочитай слово. Измени его по подходящим к этому слову вопросам. Выдели окончание и основу.

2.Подбери несколько родственных слов. Выдели корень.

3.Укажи приставку. Назови слова с такой приставкой.

4.Укажи суффикс. Подбери слова с таким суффиксом.


33. Фонетический разбор слов.

Выпиши слово. Разбери его фонетически грамотно, пользуясь памяткой.

Сначала выучи:

а, о, у, ы, э – гласные 1 ряда – перед ними согласные твёрдые;

я, е, ю, и, ё – гласные 2 ряда – перед ними согласные мягкие.

Все остальные, кроме Ь и Ъ знака – согласные.

я, е, ё, и, ю, ь – смягчают согласные, делают их мягкими;

л, м, н, р, й – всегда обозначают звонкие согласные звуки;

б, в, г, д, ж, з – обозначают парные звонкие согласные зв.;

п, ф, к, т, ш, с – обозначают парные глухие согласные зв.;

х, ц, ч, щ– обозначают глухие непарные согласные звуки;

ч, щ, й – обозначают всегда мягкие звуки;

ж, ш, ц – обозначают всегда твёрдые звуки.

я, ё, ю, е- обозначают два звука, если стоят:

- в начале слова;

- после гласной;

- после разделительных Ь, Ъ

и обозначает два звука, если стоит после разделительного Ь

Разбирай слово так:

коньки/ - конь-ки/, [кан,к,и/]

к [ к ] – согл., тв., глух., парн. [ г ]

о [ а ] – гласн., безуд.

н [ н,] – согл., мягк., зв., непарн.

ь [ - ] -----

к [ к,] – согл., мягк., глух., парн. [ г, ]

и [ и ] – гласн., ударн.

6 б., 5 зв.


мая/к - ма-я/к ,[май,а/к]

м [ м ] – согл., тв., зв., непарн.

а [ а ] – гласн., безуд.

AutoShape 46, ] – согл., мягк., зв., непарн.

яAutoShape 47

[ а ]– гласн., ударн.

к [ к ] – согл., тв., глух., парн. [ г ]

4 б., 5 зв.


я/корь - я/ - корь ,[й,а/ кар,]

AutoShape 48,] – согл., мягк., зв., непарн.

яAutoShape 49

[ а]– гласн., ударн.

к [ к ] – согл., тв., глух., парн. [ г ]

о [ а ] – гласн., безуд.

р [ р,] – согл., мягк., зв., непарн.

ь [ - ] -----

5 б., 5 зв.


воробьи/ - во - ро-бьи/, [вараб,й,и/]

в [ в ] – согл., тв., зв., парн. [ ф ]

о [ а ] – гласн., безуд.

р [ р] – согл., тв., зв., непарн.

о [ а ] – гласн., безуд.

б [ б,] – согл., мягк., зв., парн. [ п,]

ь [ - ] -----

AutoShape 50,] – согл., мягк., зв., непарн.

иAutoShape 51

[ и ] – гласн., ударн.

7 б., 7 зв.

34. Схема разбора имени существительного (морфологический разбор).


I. Часть речи. Общее значение.

II.Морфологические признаки

  1. Начальная форма (в И.п., в ед.ч.).

  2. Постоянные признаки:

а) собственное или нарицательное;

б) одушевлённое или неодушевлённое;

в) род;

г) склонение.

3. Непостоянные признаки:

а) падеж;

б) число.

III. Синтаксическая роль.


Разбирай имя существительное так:


Река протекает с севера на юг.

I. С севера –сущ.

II.1. Н. ф. –север,

2.а)нариц.;

б)неодуш.;

в) м.р.;

г) 2-е скл.

3. а) в Р.п.;

б) в ед.ч..

III. Протекает (откуда?) с севера.


35. Схема разбора имени прилагательного (морфологический разбор).

I. Часть речи. Общее значение.

II.Морфологические признаки

  1. Начальная форма (в И.п., в ед.ч., в м.р.).

  2. Постоянные признаки: (пока не знаешь)

3. Непостоянные признаки:

а) падеж;

б) число;

в) род (в ед.ч.)

III. Синтаксическая роль.


Разбирай имя прилагательное так:


На тонких ветках берёзки сверкал иней.

I.Тонких –прилаг.

II.1. Н. ф. – тонкий,

2. -

3. а) в П.п.;

б) во мн.ч..

III. На ветках (каких?) тонких.


36. Схема разбора глагола (морфологический разбор).


I. Часть речи.

II.Морфологические признаки

  1. Начальная форма (неопределённая форма).

  2. Постоянные признаки:

а) вид,

б) спряжение.

3. Непостоянные признаки:

а) число;

б) время;

в) лицо (если есть),

г) род (если есть).

III. Синтаксическая роль.


Разбирай глагол так:


Сгущаются сумерки.

I. Сгущаются – глаг.

II.1. Н. ф. – сгущаться,

2.а) несов. вид,

б) I спр.

3. а) во мн.ч..;

б) в наст.вр.,

в) в 3-м лице.

III. Сумерки (что делают?) сгущаются.


37. Разбор предложения по частям речи.


Выпиши предложение. Над словами сокращенно обозначь названия частей речи.

пр. прил. сущ. гл. прил.

Делай так: С высоких гор побежали звонкие

сущ.

ручейки.





















Запомни:

Часть речи


Обозначает

Отвечает на вопросы

Имя существительное


Самостоятельные части речи

-конкретные предметы (дверь, окно),

- живые существа (человек, птица, зверь),

-явления природы (слякоть, снег, ветер),

-события (праздник, поход),

-процесс действия (бег, рост),

-абстрактные понятия (доброта, дружба)

кто? что?

Имя прилагательное

признак предмета

какой? какая? какое? какие? чей?

Глагол

действие предмета

что делает?

что сделает?

Наречие

признак действия, другого признака

как?

когда?

где?

почему?

Местоимение

предмет,

признак

кто?

что?

какой?

сколько?

Числительное

количество,

порядок при счете

сколько?

какой?

какая?

какое?

какие?

Союз

Служебные части речи


связывает слова и предложения

-

Предлог

связь с другими словами

-

Частица

дополнитель-ный смысл в предложении

-

Междодометие

выражает различные чувства

-


38. Разбор по членам предложения.

Запомни:

Член предложения

 

Обозначает/
показывает

Отвечает на вопросы

Подчеркивается

Подлежащее

главные члены предложения

о ком или о чем говорится в предложении

кто?
что?

hello_html_m2342742b.png

Сказуемое

называет то, что совершает предмет,
его состояние,
каков он

что делает?
что делал?
что будет делать?
каков?

hello_html_7b965b2a.png

Определение

второстепенные члены предложения

признак предмета

какой? какая?
какое? какие?
чей? чья?

hello_html_23ec820a.png

Дополнение

на какой предмет или явление направлено действие

кого? чего?
кому? чему?
кого? что?
кем? чем?
о ком? о чём?

hello_html_341fd3bd.png

Обстоятельство

как совершается действие,
когда совершается действие,
где совершается действие,
по какой причине совершается действие,
с какой целью совершается действие

где? куда?
когда? откуда?
почему? зачем? и как?


hello_html_m3915d77f.png



Выпиши предложение.

Делай так: С высоких гор побежали звонкие ручейки.

1.Основа предложения:

в предложении говорится о ручейках, следовательно, ручейки- это подлежащее,

о ручейках говорится, что они побежали, следовательно, побежали – это сказуемое.

2.В предложении есть второстепенные члены.

Задаю вопрос от подлежащего:

ручейки какие?- звонкие– это определение.

Задаю вопрос от сказуемого:

побежали откуда? –с гор – это обстоятельство места.

Задаю вопрос от второстепенных членов предложения:

с гор каких? – высоких – это определение.


39. Схема разбора предложения (синтаксический разбор).

I. Вид предложения по цели высказывания.

II. Вид предложения по интонации.

III. Основа предложения (подлежащее и сказуемое).

IV. Вид предложения по наличию второстепенных членов.

V. Второстепенные члены предложения.

Выпиши предложение.

Делай так: С высоких гор побежали звонкие ручейки. (Повеств., невоскл., распр.)

Это предложение

I. Повествовательное.

II. Невосклицательное.

III.Основа предложения:

в предложении говорится о ручейках, следовательно, ручейки - это подлежащее,

о ручейках говорится, что они побежали, следовательно, побежали – это сказуемое.

IV. В предложении есть второстепенные члены, поэтому оно распространённое.

V. Задаю вопрос от подлежащего:

ручейки какие?- звонкие– это определение.

Задаю вопрос от сказуемого:

побежали откуда? – с гор – это обстоятельство места.

Задаю вопрос от второстепенных членов предложения:

С гор каких? – высоких – это определение.


Запомни:

Виды предложений


По интонации

По цели

высказывания

Невосклицательные


Восклицательные


Повествовательные

На улице идёт снег.

На улице идёт снег!

Вопросительные

Чья это работа?

Чья это работа?!

Побудительные

Подождите меня.

Подождите меня!

















III. Пунктуация


40.Знаки препинания в конце предложений( .?! ).


Выпиши предложение правильно. Придумай свое или найди в учебнике предложение с таким же знаком. Подчеркни знак препинания.

Делай так: Слава нашей Родине ! Слава труду !


41. Однородные члены предложения.


Выпиши предложение. Правильно расставь знаки. Подчеркни однородные члены предложения. Начерти схему предложения.

Делай так: Грачи, скворцы и жаворонки улетели в теплые края. (О,О и О)


Знаки препинания при однородных членах:

О, О


О и О

О или О

О да (=и) О


О, а О

О, но О

О, да (= но) О


и О , и О,и О,и О

или О , или О,или О,или О


О , и О,и О,и О


42.Сложное предложение.


Выпиши правильно предложение. Подчеркни грамматические основы. Начерти схемы.

Делай так:

Дремлют рыбы под водой, почивает сом седой.

[ ], [ ].


43.Предложения с прямой речью.


Запиши правильно предложение. Составь схему.

Делай так:

1) Олег успокаивал мать: "Все будет хорошо".

А: "П".

2) Он крикнул: "Вперёд, ребята!"

А: "П !"

3) Он спросил: "Ты откуда, парень?"

А: "П?".


4) "Я тебя не выдам", - обещал Иван.

"П",-а.

5)"Пожар!" – крикнула Таня.

"П!"-а.

6) "Кто это был?" – спросила Оля.

"П?"-а.

7) "Я врач, - сказал он,- сегодня дежурю".

"П, - а, - п".

8) "Наше присутствие необходимо, - закончил Петров.- Выезжаем утром".

"П, - а. - П".

9) "Почему в пять? – спросил брат.- Это очень рано".

"П? - а. - П".

10) "Ну и отлично! – воскликнула Аня.- Поедем вместе".

"П! - а. - П".

11) "Он из нашей группы, – сказал Иван.- Садись, Пётр!"

"П, - а. – П!"































Общая информация

Номер материала: ДВ-166978

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.