Памятка при работе с детьми группы риска

ПАМЯТКА для социального педагога

при работе с детьми группы риска

Социальный педагог – это специалист, который на основе полученных в результате диагностики данных педагогически грамотно может разработать методику, методические рекомендации для их реализации в педагогической деятельности разных специалистов школы. Кроме того, он и сам должен уметь педагогически правильно построить воспитательную, социально-педагогическую работу с отдельными учениками, различными группами школьников, их родителями, учителями, а также уметь организовать взаимодействие с внешними структурами.

1. Права ребенка:

-       Право на жизнь и воспитание в семье;

-       Право на «достойное» или «надлежащее» воспитание;

-        Право на образование;

-       Право ребенка на жизнь и здоровье.

2. Три аспекта деятельности социального педагога:

- участие в управлении;

- участие в воспитательном процессе;

- участие в организации среды воспитания ребенка.

3. Участие в управлении школой:

- Консультирование администрации;

- Методическая работа;

- Внешкольное взаимодействие.

4. Участие в воспитательном процессе:

- Внутришкольный мониторинг;

- Социально-педагогическая реабилитация.

5. Участие в организации среды воспитания ребенка:

-    Сопровождение ребенка в семье;

-    Работа с социальной средой ребенка;

-    Участие в работе родительского комитета;

  РИСК –  означает возможность, большую вероятность чего-либо, как правило, негативного, нежелательного, что может произойти либо не произойти

Основные группы факторов риска:

-          медико-биологические;

-          социально-экономические;

-          психологические;  

-          педагогические.                                                                                              

Категории детей группы риска:

•          дети с проблемами в развитии, не имеющими резко выраженной клинико-патологической характеристики;

•          дети, оставшиеся без попечения родителей в силу разных не имеющих юридической силы обстоятельств;

•          дети из неблагополучных, асоциальных семей;

•          дети из семей, нуждающихся в социально-экономической и социально-психологической помощи и поддержке.

  Основные составляющие социально-педагогической работы с детьми группы риска:

•          выявление детей этой категории в детской среде и организация работы с ними;

•          непосредственная индивидуальная или групповая работа с детьми

группы социально-педагогических технологий:

•          1. организационные социально-педагогические технологии;

•          2. социально-педагогические технологии индивидуальной работы.

В  банк данных включаются сведения о детях и подростках:

•          из семей, находящихся в социально опасном положении;

•          безнадзорных или беспризорных;

•          занимающихся бродяжничеством или попрошайничеством;

•          употребляющих наркотические средства или психотропные вещества без назначения врача либо одурманивающие вещества;

•          совершивших преступление или правонарушение;

•          состоящих на учете в ОПДН ОВД;

•          состоящих на внутришкольном педагогическом учете;

•          систематически склонных к пропускам учебных занятий.