Памятка "Примерная структура программы кружка"

Титульный лист

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное Учреждение «Детский сад комбинированного вид №10» Бавлинского муниципального района РТ Утверждаю Заведующий МБДОУ № 10 ____________З.О.Мирзаева «___»__________20____г. ПРОГРАММА по экспериментальной деятельности для детей среднего и старшего дошкольного возраста «Хочу все знать» Руководитель кружка: воспитатель Тарасова Валентина Валентиновна Срок реализации – 2 года обучения. Бавлы, 2012

Пояснительная записка

     Пояснительная записка – компонент, часть программы, в которой обозначены основы организации процесса обучения какому-либо  предмету.

     В пояснительной записке к программе необходимо раскрыть:

·        характер, тип программы,  ее направленность;

·        новизну, актуальность, педагогическую целесообразность;

·        основные принципы обучения и воспитания;

·        цель программы, ее назначение;

·        задачи программы (образовательные, воспитательные и другие).

Цели и задачи программы должны быть научно и педагогически обоснованы, социально и личностно значимы, способствовать прогнозированию результатов реализации программы. Задачи должны не повторять цели, а раскрывать, конкретизировать их.

В пояснительной записке кратко обосновывается актуальность данной программы, ее отличительные особенности от уже существующих программ. Необходимо также назвать возраст детей, участвующих в реализации данной программы, продолжительность (сроки) ее реализации, этапы, формы и учебных занятий.

     Цель – заранее запрограммированный результат, который человек должен получить в будущем в процессе осуществления  деятельности.

Задача – путь достижения цели. Задачи, которые решает педагог, складываются из 3-х аспектов:

- познавательного

- развивающего

- воспитательного.

!!! Если образовательная программа кружка рассчитана на несколько лет обучения, то цели и задачи ставятся на каждый год обучения.

Ожидаемый результат при реализации программы

Ожидаемый результат по итогам завершения обучения -прогноз результативности .Три уровня усвоения материала: знания; умения; навыки. В этом разделе указываются все знания, умения и навыки, процессе обучения, причем непросто перечисляются, а даётся конкретная характеристика, указывается уровень владения. Знания, умения, навыки тесно взаимосвязаны.

Знания – определенный объем сведений о чем-либо, без умения использовать эти сведения на практике.

Умения – такой уровень усвоения учебного материала, когда воспитанники при определенном напряжении памяти, воли, внимания могут правильно выполнить какое-либо задание, тот или иной вид практической работы.

Навыки – автоматизированные умения. Уровень навыка наблюдается тогда, когда учащиеся быстро и без ошибок выполняют определенное задание, определенный вид работ.

Учебно-тематический план

Учебно-тематический план представляет собой таблицу с перечислением основных разделов курса, в той последовательности, в которой они будут изучаться. В таблице также указывается количество часов на каждый раздел (общих, теоретических, практических).

№ п/п	Название  раздела	Количество часов
		Всего	Теория	Практик
1.	Вода кругом.	2	1	1

Методические условия реализации программы

Методические условия реализации программы – раздел образовательной программы, который включает строго последовательное и системное описание обстановки, условий, точное создание которых позволяет осуществлять эффективный учебно-воспитательный процесс.

Форма организации учебного занятия – внешний  вид учебно-воспитательной работы.

Метод – способ взаимосвязанной деятельности педагога и воспитанника, направленный на решение образовательно-воспитательных задач.

Прием – составная часть метода, конкретный способ, направленный на решение образовательно-воспитательных задач.

     Методическое обеспечение – перечисление  названий оборудования, приборов, материалов и т.д., используемых при работе в детской экспериментальной  лаборатории. Например, приборы-помощники: микроскоп, увеличительные стекла, песочные часы,   компасы.

Литература

При оформлении списка используемой литературы не стоит ограничиваться 3-4 источниками. Цель этого раздела – показать уровень теоретической подготовки педагога, его владение всеми необходимыми знаниями: педагогическими, методическими, психологическими.

Правильно оформленный список литературы – показатель грамотности педагога!