Инфоурок Русский язык Другие методич. материалыПамятка РАБОТА НАД ОШИБКАМИ по русскому языку 1-4 класс

Памятка РАБОТА НАД ОШИБКАМИ по русскому языку 1-4 класс

Скачать материал

          Работа над ошибками по русскому языку

Работа над ошибками – залог грамотного письма. Если не разобраться в своей ошибке, она так и будет повторяться из раза в раз. Но часто ученик не имеет чёткого представления, как сделать работу над ошибками грамотно.  Прописать слово 5, 10,15 раз? Давно доказано, что если прописывать слово много раз, это не даёт гарантии, что ребёнок запомнит его,  и больше не будет допускать ошибок.  В учебниках часто не говорится о работе над ошибками ни слова.

В чём удобства памятки:

1)    Орфограммы пронумерованы. При проверке тетрадей учитель зачёркивает неверное написание, а сверху или на полях  подписывает номер орфограммы из памятки.

2)    Ученик самостоятельно находит в памятке нужную орфограмму и по инструкции в памятке её исправляет.

3)    В памятке есть столбик с правилами. Если ученик забыл правило с прошлого года обучения, он может найти его в таблице.

 

РАБОТА  НАД ОШИБКАМИ – ЭТО ОТДЕЛЬНЫЙ ВИД РАБОТЫ, КОТОРЫЙ ВЫПОЛНЯЕТСЯ СИСТЕМАТИЧЕСКИ.

ОТСТУПИВ ДВЕ ЛИНЕЙКИ ОТ ПРЕДЫДУЩЕЙ РАБОТЫ,  УЧЕНИК ПИШЕТ С КРАСНОЙ СТРОКИ:

        Работа над ошибками.

 И ВЫПОЛНЯЕТ ЕЁ В СООТВЕТСТВИИ С ДАННОЙ ПАМЯТКОЙ.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Памятка «Работа над ошибками»

Орфограмма

Запиши в тетрадь

Вспомни правило

1

Знаки препинания в конце предложения (. ! … ?)

Выпиши предложение правильно. Придумай своё или найди в учебнике предложение с таким же знаком и запиши. Подчеркни знак.Например: Сколько тебе лет? Слава нашей Родине !

В конце предложений ставятся знаки препинания:

ТОЧКА– в предложениях повествовательных по цели высказывания, в которых повествуется о чём-либо;

ВОПРОСИТЕЛЬНЫЙ ЗНАК– в предложениях вопросительных по цели высказывания, в которых содержится вопрос;

ВОСКЛИЦАТЕЛЬНЫЙ ЗНАК –в восклицательных предложениях, содержащих эмоциональную окраску, то есть произносимых с особым чувством.

2

Заглавная буква в начале предложения, именах, кличках животных, названиях географических объектов

 

1) Выпиши предложение правильно. Подчеркни заглавную букву.

Выпал первый снег.

2) Выпиши слово правильно. Подчеркни заглавную букву. Придумай ещё два слова с данной орфограммой.

Маша, Кирилл, Вика.

Каждое предложение начинаем писать с заглавной буквы.

Имена собственные, клички животных, названия географических объектов всегда пишутся с заглавной буквы.

3

Пропуск буквы, замена буквы, лишняя буква.

Выпиши слово. Подчеркни в нем пропущенную букву.

Звонок- звонок.

 

4

Перенос слова

Раздели слово на слоги для переноса.

Оси-на

1)При переносе одну букву нельзя оставлять на строке.

2) Буквы й, ы, ъ, ь нельзя отделять от предшествующей буквы.

5

Ударение

Выпиши слово. Поставь в нём правильно знак ударения.

Например: алфавúт, звонúть, щавéль.Передай ритм слова с помощью стука.

 

6

Мягкий знак, обозначающий мягкость

Подчеркни Ь и согласную перед ним, запиши еще два слова с этой орфограммой.

Тоньше, думаешь, льдина.

 

7

Ь на конце существительных после шипящих

Выпиши слово правильно. Определи род. Придумай ещё одно слово с данной орфограммой:

Луч (м.р.), шалаш (м.р.).

Ночь (ж. р.),печь(ж. р.).

В конце имён существительных женского рода в единственном числе после шипящих всегда пишется мягкий знак: мышь, речь.

8

Непроверяемые гласные и согласные в корне слова (словарные слова)

Запиши слово три раза и запомни, как оно пишется, поставь ударение, подчеркни эту гласную или согласную. Ягода, ягода, ягода.

Хоккей, хоккей, хоккей.

 

 

9

Правописание предлога

Выпиши слово вместе с предлогом. Докажи, что предлог со словом пишется отдельно (вставь дополнительное слово или вопрос между предлогом и словом):

К берегу, к (какому?) берегу, к крутому берегу.

Предлог - это отдельное слово. Не смешивай приставку с предлогом. У глаголов нет предлогов.

Лодка отплыла от берега

10

Соединительные гласные в сложных словах

Выпиши слово правильно. Выдели корни. Подчеркни гласную. Запиши ещё одно слово с этой орфограммой.

Водовоз, самолет.

В сложных словах после твёрдых согласных пишется соединительная о а после мягких согласных, шипящих и ц – соединительная е.

морозостойкий, кашевар

11

Гласные и согласные в приставках.

Выпиши слово правильно, выдели приставку. Запиши еще два слова с этой приставкой.

Пошёл, посмотрел, побелел.

Приставки в русском языке:

 в-/во-, вы-, до-, за-,  о-, об-, от-, по-, под-, пред-, на-, над-, не-, пре-/пере-, при-, с-/со-, у- и пр

12

Правописание гласных после шипящих: сочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу.

Сочетания чк, чн, нч, нщ

Выпиши слово, подчеркни орфограмму. Придумай ещё одно слово с данной орфограммой.

Жизнь, жираф.

Печка, дочка.

Звуки [ж], [ш]-непарные твёрдые, но в сочетаниях жи-ши пишется буква и.

Согласные [ч'], [щ']-непарные мягкие, но в сочетаниях ча-ща пишется буква а, и в сочетаниях чу-щу пишется буква у.

13

Разделительный ь

Выпиши слово правильно, запиши ещё два слова с этой орфограммой, подчеркни Ь и гласную букву.

Вьюга, листья, соловьи.

Разделительный ь указывает, что следующие за ним буквы е, ё,ю,я обозначают два звука: [й']+гласный.Например: пьёт- [п'й'от]

14

Безударный гласный в корне слова, проверяемый ударением

Выпиши слово, поставь ударение, выдели корень. В корне подчеркни безударную гласную, подбери проверочное слово и запиши рядом.

Сады – сад; волна - волны.

Чтобы проверить безударный гласный в корне слова, нужно изменить слово так, чтобы безударный звук оказался под ударением.

15

Парный согласный в корне слова

Запиши слово, в котором допущена ошибка, подбери проверочное однокоренное слово, где парный согласный произносится отчетливо.

Мороз – морозы; ягодка – ягода.

Подбери родственное слово или измени слово так, чтобы после согласного оказался гласный звук или согласные звуки [л], [м], [н], [р], [й'].

16

Непроизносимый согласный в корне слова

Прочитай слово, подбери такое проверочное слово, где эта согласная произносится отчетливо.

Звездный – звезда.

Честный – честь.

Подбери родственное слово (слово, от которого оно образовалось) или измени слово так, чтобы после согласного стоял гласный звук. Если звук-невидимка пропал, то и писать его в слове не надо.

Изве[cн]ый-весть-известный

Прекра[сн]ый-прекрасен-прекрасный

17

Удвоенные согласные в слове

Выпиши слово правильно. Раздели слово для переноса. Запиши ещё 2 однокоренных слова. Подчеркни удвоейнную согласную.Например: группа, групповой, подгруппа.

Запомни! Удвоенные согласные относятся к одномуслогу:ссо-ра, жу-жжать.

Припереносе словс удвоенными согласными, эти буквы разделяются:суб-бота, ап-петит.

 

18

Суффиксы -онок-, -ёнок-

Выпиши слово, Выдели суффикс и подчеркни букву перед суффиксом. Запиши ещё  одно слово с этой орфограммой.

Волчонок, бельчонок.

После мягких согласных, кроме [ч'], пичется суффикс -ёнок- (тигрёнок), после твёрдых согласных и [ч'] пишется суффикс -онок- (волчонок)

19

Суффиксы -ик-, -ек-

Выпиши слово, выдели суффикс, запиши это слово в родительном падеже.

Мячик - мячика,

Платочек - платочка.

Суффикс -ик- пишется, если при изменении слова гласный звук в суффиксе сохраняется (ключик- нет ключика)

Суффикс -ек- пишется, если при изменении слова гласный звук убегает ( замочек- нет замочка)

 

 

20

Разделительный ъ

Выпиши слово правильно, запиши еще два слова с этой орфограммой, выдели приставку, подчеркни гласный звук.

Съест, объявления, объем.

Разделительный ъ пишется после приставок, которые оканчиваются на буквы согласных звуков, перед буквами е,ё,ю,я.

Например: съел,подъём

 

21

Правописание приставок, заканчивающихся на з/с

Выпиши слово, обозначь приставку, придумай ещё два слова с данной орфограммой:

Бесполезный, бесшумный, бескорыстный.

В приставках, заканчивающихся на з//с пишется буква с, если корень начинается буквой глухого согласного: бесполезны, искусать. В остальных случаях пишется буква з: безопасный, разрубить.

22

Правописание слов с приставкой с-

Выпиши слово, обозначь приставку, придумай ещё два слова с данной орфограммой:

Сделать, слететь, слезать.

В русском языке есть только приставка с-: сделать, сбежать.

Приставки з- не бывает!

23

Правописание о,ё после шипящих в корне слова

Выпиши слово, подчеркни орфограмму, запиши родственное слово к нему (измени слово):

Пчёлы-пчела.

 

Если слово не изменяется, придумай ещё одно аналогичное слово:

 Шорох, шорты.

После шипящих в корнях под ударением звук [о] обозначается буквой ё, если при изменении слова или образовании родственного слова в этом корне звук [о] не слышится: пчёлы-пчела, жёлтый- желтеть.

В остальных случаях звук [о] обозначается буквой о: шорох, шорты.

24

Обозначения звука [ы] после звука [ц]

Выпиши слово, придумай ещё два слова с данной орфограммой (подчеркни её):

Акция, акация.

Цыган, цыплёнок.

В корнях слов после ц звук [ы] обозначается буквой и: цирк, цифра.

Исключение: цыган подошёл на цыпочках, сказал цыплёнку цыц.

25

Правописание суффиксов -ец, -иц и сочетаний -ичк-, -ечк-

Выпиши слово, найди слово от которого оно образовано:

Шишка- шишечка.

Пуговица-пуговичка.

 

В именах существительных мужского рода пишется суффикс -ец- (храбрец), в именах существительного женского рода пишется суффикс -иц- (красавица).

Сочетание -ичк- пишется в словах, образованных от слов на -ица (луковица- луковичка). В остальных случаях пишется сочетание -ечк-.

26

Правописание сочетаний -инк-, -енк-

Выпиши слово, найди слово от которого оно образовано:

Вершина-вершинка,

Вишня-вишенка, сосна- сосенка.

Сочетание -инк- пишется в словах, образованных от слов на -ина (трещина-трещинка).

Сочетание -енк- пишется в словах, образованных от слов на -на, -ня (вишня-вишенка)

27

Правописание окончаний имён существительных

Выпиши существительное. Определи склонение и падеж. Выдели окончание.

На опушке (1 скл., П.п.), у речки (1 скл., Р.п.), нет печи (3 скл., Р.п.).

Вспомни таблицу окончаний имён существительных или воспользуйся словами с ударным окончание (1 скл.-земля, весна, 2 скл.-слон, 3 скл.-рожь)

28

Правописание гласных о и е в окончаниях имён существительных и ц

Выпиши слово, поставь ударение, придумай ещё одно слово с данной орфограммой:

Се′рдцем, ма′ршем.

Кольцо′м, трубачо′м.

В окончаниях имён существительных и после шипящих и  ц под ударением пишется буква о, а без ударения в этих же окончаниях пишется буква е.

Свечой-тучей

29

Правописание окончаний имён существительных на -ий, -ия, -ие

Выпиши словосочетание, определи падеж проверяемого слова и начальную форму слова:

 Благодарность Евгении (Д.п. Евгения) .

 Благодарность Наталье ( Д.п. Наталья).

У слов на -ий,-ие в предложном падеже, у слов на -ия в родительном, дательном и предложном падежах пишется окончание .

О здании, об окончании.

30

Правописание родовых окончаний имен прилагательных

Выпиши имя прилагательное вместе с существительным, с которым оно связано, письменно задай вопрос, по вопросу определи род, укажи, руководствуясь правилом запиши и выдели окончание имени прилагательного.

Например, голубое (небо)

Небо (какое?) голубое (ср.р.)

Имена прилагательные могут быть трех родов: мужской род (м.р.)- вопрос (какой?),окончания: -ый, -ий, -ой. Например, океан (какой?) глубокий. Женский род (ж.р.) - вопрос (какая?),окончания: -ая, -яя. Например, река (какая?) глубокая. Средний род (ср.р.)- вопрос (какое?),окончания: -ое, -ее.

31

Правописание безударных падежных окончаний имён прилагательных.

Выпиши прилагательное вместе с существительным, к которому оно относится. Поставь к прилагательному вопрос от существительного. Определи род, число и падеж прилагательного по существительному. Выдели окончание прилагательного.

Например: к лесу ( какому ?) дальнему - м.р., ед.ч., Д.п.).

 

32

Правописание окончаний имён прилагательных после шипящих и ц

Выпиши слово, поставь ударение, придумай ещё одно слово с данной орфограммой:

Чужо′го, лесно′го.

Лу′чшего, ху′дшего.

В окончании имён существительных и имён  прилагательных после шипящих и буквы ц под ударением пишется буква о, без ударения пишется буква е.

Чужого-лучшего.

33

Правописание НЕ с глаголом.

Выпиши глагол с НЕ. Запиши два слова на это правило. Подчеркни орфограмму.

          гл.                 гл.

Не_пришел, не_выучил.

Не с глаголом всегда пишется раздельно.

34

Правописание мягкого знака после шипящих в глаголах

Выпиши слово, придумай ещё два слова с данной орфограммой (подчеркни её):

Спишь, ешь, бежишь.

Во всех глагольных формах после шипящих пишется мягкий знак: знаешь, съешь.

35

Правописание -тся и -ться в глаголах

Определи в какой форме употребляется глагол. Для этого запиши вопрос, потом слово, подчеркни орфограмму:

Что делает? Волнуется.

Что делать? Волноваться.

Если глагол употреблён в начальной форме (отвечает на вопрос что делать? что сделать?), на конце пишется ться-улыбаться.

Если глагол употреблён в форме 3-го лица, единственного или множественного числа (отвечает на вопрос что делает? что делают? что сделает? что сделают?) на конце пишется тся- волнуется.

36

Спряжение глаголов

Определи спряжение глагола, запиши ещё одно слово данного спряжение:

Четает 1 спр. Листает.

Если слово исключение укажи это в скобочках

Если у глагола личное окончание -у(-ю), -ешь, -ет, -ем, -ете, -ут (-ют), то это глагол 1-го спряжения.

Если у глагола личные окончания -у (-ю),-ишь, -ит, -им, -ите, -ат (-ят), то это глаголы 2-го спряжения.

37

Правописание безударных личных окончаний глаголов

Выпиши глагол правильно. Поставь ударение. Поставь глагол в начальную (неопределённую) форму. Посмотри на гласную перед -ТЬ. Определи спряжение глагола и гласную, которую следует писать в окончании глагола единственного и множественного числа

Алгоритм написания безударных личных окончаний глаголов:

-ставим глагол в неопределенную форму («что делать?», «что сделать?»);

-выясним, какая гласная буква стоит перед окончанием -ть (ать, оть, уть, ить);

-по этой гласной букве определяем I или II спряжение (учитываем глаголы-исключения);

-выбираем гласную букву е/и, а/я или у/ю в безударном окончании.

38

Предлог с местоимением

Выпиши из предложения местоимение с предлогом. Запиши ещё два примера на эту орфограмму.Например: у нас, ко мне, с тобой.

Запомни! Предлоги с местоимениями (как и с именами существительными) пишутся отдельно.

39

Правописание гласных на конце наречий

Выпиши слово, придумай ещё два слова с данной орфограммой:

 Вправо, засветло, накрепко.

В наречиях с приставками на-, за-, в- на конце пишется суффикс -о. В наречиях с приставками из- (ис-), до-, с- на конце пишется суффикс -а.

40

Правописание ь на конце наречий после шипящих

Выпиши слово, придумай ещё два слова с данной орфограммой:

Настежь, навзничь, сплошь.

После шипящих на конце наречий пишется мягкий знак.

Исключения: муж, замуж, невтерпёж

41

Правописание имён числительных

Выпиши слово, придумай ещё одно слово с данной орфограммой:

Семидесятый, девятисотый

При изменении сложных количественных числительных (сколько?) изменяются обе части сложного слова: пятидесяти, пятьюдесятью. При изменении сложных порядковых числительных изменяется только вторая часть: пятидесятого, пятидесятому.

42

Состав слова

Выпиши слово, разбери его по составу.Например: заморозки . Запиши 1-2 однокоренных слова.

 

43

Разбор предложения

Выпиши предложение. Подчеркни грамматическую основу предложения, если есть подчеркни второстепенные члены предложения. Обозначь части речи. Выпиши словосочетания с вопросами.Например:

 

  прил.          сущ.              гл.       пр.     сущ.

Седые туманы плывут   к облакам. (Повеств., невоскл., прост., распр.)

 

туманы (какие?) седые,

плывут (куда? к чему?) к облакам

Запомни! Слова в предложении связаны парами по смыслу. Связь слов устанавливается при помощи вопросов от слова к слову.

44

Однородные члены предложения

Выпиши предложение. Обозначь однородные члены и слово, от которого они зависят. Вспомни, что ты знаешь о знаках препинания и союзах между однородными членами. Выполни схему предложения.

Например: Сильный ветер сорвал листья с деревьев, разметал их по дороге. [         ,           ].

Сильный ветер сорвал листья с деревьев и разметал их по дороге. [        и            ].

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Памятка РАБОТА НАД ОШИБКАМИ по русскому языку 1-4 класс"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Юрист

Получите профессию

Фитнес-тренер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 650 606 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 18.07.2023 2239
    • DOCX 24.3 кбайт
    • 64 скачивания
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Герасимова Елена Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Герасимова Елена Владимировна
    Герасимова Елена Владимировна
    • На сайте: 6 лет и 5 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 30440
    • Всего материалов: 28

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Экскурсовод

Экскурсовод (гид)

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Речевое развитие школьников на уроках родного (русского) языка в условиях реализации обновленного ФГОС НОО

36/72 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 39 человек из 21 региона
  • Этот курс уже прошли 214 человек

Курс повышения квалификации

Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности на уроках по русскому языку у младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 45 человек из 25 регионов
  • Этот курс уже прошли 478 человек

Курс повышения квалификации

Особенности преподавания родного (русского) языка и родной литературы в образовательной организации

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Этот курс уже прошли 148 человек

Мини-курс

Здоровые взаимоотношения: адаптация и развитие ребенка через привязанность и игрушки

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 89 человек из 37 регионов
  • Этот курс уже прошли 57 человек

Мини-курс

Стратегии брендинга и лояльности потребителей: изучение современных тенденций и подходов

2 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Психологические концепции и практики

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 23 человека из 16 регионов