Памятка работы со словарными словами в начальных классах.

Памятка работы со словарными словами в начальных классах.

Цель данной статьи  - помочь учителю организовать повседневную практическую работу  над трудными словами в начальных классах.  Учащиеся начальных классов должны усвоить большинство слов с непроверяемыми и труднопроверяемыми  написаниями.  Данный материал учитель может использовать для организации словарно – орфографической работы как на уроке, так и во внеурочной деятельности при проведении занятий по русскому языку. Виды работ по каждому слову включают:                                                                                             - толкование слова;                                                                                                            - к истокам слова;                                                                                                               - однокоренные слова;                                                                                                       - сочетаемость слов;                                                                                                           - синонимы антонимы;                                                                                                       - когда так говорят?;                                                                                                          - практический материал: загадки, пословиц, поговорки, предложения и тексты в которых употребляется рассматриваемое  слово.

Желательно на начальном этапе урока познакомить учащихся с изучаемым словом.

При первом знакомстве со словом можно предложить картинку с изображением предмета (моркови, лимона, собаки и др.). Учащиеся называют видимой предмет, осознают его значение. Или загадать загадку, дети отгадывают её и объясняют отгадку. Изучаемое слово может быть выделено и из текста на карточках (тут хорошо провести работу в парах),  написанного на доске или воспринятого на слух.

Учащиеся произносят изучаемое  слово, определяют место ударения, делят на слоги, произносят по порядку все звуки. 

Ученики читают изучаемое слово орфографически, устанавливают разницу в произношении и написании.

Учитель ставит перед детьми орфографические задачи: какую букву надо проверить в слове при письме и почему? Как проверить эту букву? Можно ли проверить написание буквы путём подбора проверочного слова?  Далее дети записывают слово в тетрадь или словарик, ставят знак ударения, выделяют гласную (согласную), которую надо при письме запомнить.

Под руководством учителя дети подбирают к изучаемому слову однокоренные слова. Проводят наблюдение над написанием однокоренных слов  и записывают их.

В заключении дети составляют своё предложение  и записывают его,  (можно предложить работу в парах).

Работа над словарными словами проводится  на последующих уроках. Материалом для проведения словарно – орфографических упражнений могут быть:                                                                                                                                                    - упражнения грамматического разбора;                                                                        -лексические упражнения;                                                                                                                 -упражнения в конструировании словосочетаний и предложений;                                 -упражнения по развитию речи др.

Различные виды диктантов:                                                                      объяснительный, выборочный, комментированный, зрительный - картинный диктант, творческий,  диктант по памяти, диктант с использованием загадок, взаимные диктанты (работа в парах).

Можно предложить разнообразные  формы заданий, например:                               -составление ребусов, кроссвордов (работа в группах, в парах;)                                                                                        -выписать словарные слова из словаря и расположить в алфавитном порядке;         -запись слов подходящих по смыслу (класс – дежурный, ученик, учитель, учительница);                                                                                                                       -заучивание наизусть стишков, загадок;                                                                         -проведение эстафеты «Кто больше запишет словарных слов за 1 минуту» (работа в группах);                                                                                                                                            -придумать рассказ или сказку с изученными словарными словами (работу можно провести как индивидуально так и в группах или в парах) и др…