Министерство труда и социальной защиты
Тульской
области
Государственное учреждение социального обслуживания
населения Тульской области
«Региональный ресурсный центр «Перспектива»
Азбука для замещающих
родителей
Тула,
2017
Главным институтом воспитания является
семья. Для маленького ребенка семья – это целый мир, в котором он живет,
развивается, делает открытия, учится любить, радоваться и сочувствовать. В
семье закладываются основы личности ребенка. Именно там он получает первый
жизненный опыт, делает первые наблюдения и учится как себя вести в различных
ситуациях. То, что ребенок приобретает в семье в детские годы, сохраняется в
течение всей последующей жизни.
В каждой
семье складывается определенная система воспитания, которая представляет собой
целенаправленные воспитательные воздействия, осуществляемые родителями с целью
формирования определенных качеств и умений у детей. Совокупность способов
общения с ребенком, методов и приемов воспитания, строгость родительского
контроля и наличие эмоциональной поддержки определяют стиль семейного
воспитания. В каждой семье могут применяться разные стили воспитания, в
зависимости от ситуаций и обстоятельств, однако многолетняя практика
формирует индивидуальный стиль, который относительно стабилен.
1.
Авторитарный стиль
При
авторитарном стиле, родители требуют от ребенка беспрекословного подчинения их
воле и авторитету, требовательны к четкости выполнения приказов. Они контролируют
все сферы жизни ребенка, ограничивая его самостоятельность и принимая за него
все решения. При этом доминирующими воспитательными методами являются требование,
приказ и принуждение, сопровождаемые жестким контролем, суровыми запретами
и физическими наказаниями. Такие родители относятся к своему ребенку
эмоционально холодно, уделяют ему мало времени и очень редко его хвалят.
|
|
|
Этот
стиль воспитания порождает у одних детей: враждебность, агрессивность и
раздражительность, у других – подозрительность, неуверенность в себе,
нерешительность, пассивность и робость. Дети в таких семьях обычно
замыкаются в себе, их общение с родителями нарушается, происходит отчуждение от
родителей, возникает чувство своей незначительности и нежеланности в семье.
Дети из таких семей редко относятся к людям с доверием, испытывают трудности в
общении и часто сами жестоки.
2. Демократический
стиль
Сторонники
демократичного стиля воспитания поощряют ответственность и самостоятельность
своих детей, учитывают их интересы и желания, доверяют своему ребенку.
Ведущим типом взаимоотношений является сотрудничество, родители общаются
с детьми на равных и видят свою задачу в координации их действий и в оказании
помощи. Они не приказывают, а просят о выполнении поручений, не ущемляя прав
ребенка. Контроль, основанный на разумной заботе, способствует тому, что дети
прислушиваются к объяснениям и просьбам родителей. Благодаря этому, в семье
складываются теплые и дружеские отношения.
|
|
|
Этот
стиль воспитания способствует развитию у детей доброжелательности,
самостоятельности, активности, инициативности, решительности и ответственности.
По сравнению с другими детьми, они более уравновешены, открыты, общительны,
дружелюбны, добры, уверены в себе, креативны, способны к сочувствию и
сопереживанию. У этих детей развивается высокая самооценка, а в школе они
учатся гораздо лучше, чем дети, воспитанные родителями, придерживающимися
других стилей воспитания.
3.
Либеральный стиль
При
либеральном стиле воспитания ребенок предоставлен самому себе. Он
практически не знает запретов и ограничений со стороны родителей, поскольку они
уделяют ему мало времени, не вмешиваются в его дела, не интересуются его
проблемами, предоставляют ему много самостоятельности. Такие родители
отличаются низкой требовательностью и слабым контролем. Они не умеют
или не желают заниматься воспитанием детей, их забота носит формальный
характер. В семье наблюдается отсутствие эмоциональных связей, отчужденность,
безразличие к делам и чувствам другого.
Дети в
таких семьях вырастают эгоистичными, конфликтными, агрессивными,
непослушными, слабовольными, не уверенными в себе, импульсивными, чувствуют
себя заброшенными и ненужными. Они не способны устанавливать прочные
эмоциональные связи, учитывать интересы других людей, не готовы к ограничениям
и ответственности, плохо социализируются в обществе.
Ослабление родительского контроля, как и его
гипертрофия, способствует формированию пассивной и неуверенной в себе личности,
а также нарушают процесс социализации ребенка в обществе.
Для того чтобы исправить сложившуюся ситуацию,
необходимо, чтобы родители осознали свои ошибки и стремились скорректировать
свой стиль воспитания.
Большое значение имеет согласованность родительских
взглядов на воспитание. В полных семьях, родители иногда
придерживаются различных стилей воспитания. Например, отец может быть
достаточно авторитарным, а мать – заботливая и разрешающая. Или одна бабушка
говорит одно, другая другое, а родители придерживаются третьей тактики воспитания,
требуя от ребенка взаимоисключающих форм поведения. Ребенок в этом случае не
понимает, что на самом деле правильно, а что нет, он ни в чем не может быть
уверен, а значит, не ощущает себя в безопасности. Из-за такого противоречивого
воспитания, ребенок живет в состоянии психологического стресса, у него могут
возникнуть неврозы или различные нарушения в поведении. Поэтому необходимо
выработать единый стиль воспитания и придерживаться одной тактики поведения,
чтобы ребенок не видел противоречий в позициях родителей. Важно, чтобы между
родителями были гармоничные отношения. Тогда прийти к согласию по вопросам
воспитания будет гораздо легче.
Тест:
«Какой у
вас стиль воспитания?»
Выберите вариант ответа для каждого из десяти
вопросов.
1. Как вы считаете, должен ли ребенок
делиться с вами своими мыслями и чувствами?
А) обязательно. Он должен рассказывать обо всем, что
с ним происходит;
Б) рассказывать вам только то, чем он сам захочет
поделиться;
В) ребенок должен оставлять свои мысли и переживания
при себе.
2. Что вы сделаете, если узнаете, что
ваш ребенок взял без спросу чужую игрушку?
А) отругаете его при других детях, заставите вернуть
игрушку и извиниться;
Б) поговорите с ребенком «по душам», и предоставите
ему право самому принять правильное решение;
В) предоставите возможность детям самим разбираться
в своих проблемах.
3. Какой будет ваша реакция, если
ребенок, хорошо и быстро выполнит ваше поручение?
А) примете как должное и скажете: «Всегда бы так».
Б) похвалите его и расскажите родным и знакомым о
том, какой он у вас молодец;
В) порадуетесь;
4. Как вы отреагируете на сквернословие
ребенка?
А) строго накажу;
Б) постараюсь довести до его понимания, что в нашей
семье, да и вообще среди порядочных людей, это не принято;
В) не стану придавать этому значение, если это не
выходит за разумные пределы.
5. Дети спокойно играют. У вас
появилось немного свободного времени. Что вы предпочтете сделать?
А) включитесь в игру: поможете, подскажете или
сделаете замечание;
Б) понаблюдаете за тем, как дети играют и общаются;
В) займетесь своими делами.
6. Вы пришли за ребенком в детский сад,
надеясь, что он быстро оденется, и вы успеете зайти на почту, но он под разными
предлогами отвлекается от сборов, «тянет время». Что вы предпримите?
А) разозлитесь и отругаете ребенка;
Б) расскажите ему о своих планах и попросите
одеваться быстрее;
В) попытаетесь сами быстренько его одеть.
7. Какова ваша стратегия воспитания?
А) ребенок неразумен и неопытен, взрослые должны
воспитать и научить его;
Б) в процессе воспитания должно осуществляться
сотрудничество взрослого с ребенком;
В) решающую роль в развитии ребенка играет
наследственность, его уже не переделать, поэтому главная задача
родителей, следить, чтобы он был здоров, сыт и не совершал
неприемлемых поступков.
8. Ваш ребенок «прилип» к телевизору,
вместо того чтобы укладываться спать. Как вы поступите в этой ситуации?
А) без слов выключите телевизор и уложите ребенка
спать;
Б) объясните, как для него важен сон и попросите его
через 10 минут быть в кровати
В) позволите ему лечь попозже, но поднимете с утра в
обычное время.
9. Ребенок не хочет выполнять вашу
просьбу или поручение. Что вы предпримите?
А) заставите его выполнить ваше поручение;
Б) постараетесь обыграть свое поручение в интересной
для ребенка форме;
В) ничего не станете предпринимать. Сами все
сделаете.
10. Как вы отреагируете, если узнаете,
что ребенок вам солгал?
А) постараюсь вывести его на чистую воду и
пристыдить;
Б) попробую разобраться, что его побудило солгать;
В) расстроюсь.
Результат:
Теперь подсчитайте, каких ответов больше – А, Б или
В. Преобладающий вариант ответа укажет на характерный для Вас стиль воспитания.
А – авторитарный
Б – демократичный
В – либеральный
Рекомендации для родителей,
применяющих авторитарный
стиль воспитания:
•
откажитесь
от приказов, угроз и физического наказания;
•
не
предъявляйте ребенку завышенных требований;
•
замените
приказы и требования, просьбами и предложениями;
•
учитывайте
интересы и желания ребенка;
•
будьте
немного уступчивее по отношению к ребенку;
•
не
ограничивайте самостоятельность ребенка;
•
поддерживайте
с ребенком теплые и доверительные отношения.
Рекомендации для родителей,
использующих либеральный
стиль воспитания:
•
уделяйте
больше внимания воспитанию своих детей;
•
интересуйтесь
их проблемами и успехами;
•
оказывайте
ребенку помощи в преодолении трудностей и решении проблем;
•
чаще
контролируйте поведение ребенка;
•
создайте
в семье атмосферу любви, тепла и доверия.
«10
заповедей
эффективного
воспитания»
1.
Уделяйте
ребенку как можно больше времени. Всегда находите время, чтобы поговорить с ним
о его проблемах и успехах.
2.
Поддерживайте
его во всех начинаниях.
3.
Не
предъявляйте ребенку завышенных требований.
4.
Реже
наказывайте ребенка и чаще хвалите и поощряйте.
5.
Будьте
для него примером для подражания.
6.
Научитесь
спокойно реагировать на его шалости или плохое поведение.
7.
Будьте
последовательны в воспитании. Установите границы дозволенного и придерживайтесь
их. Дети чувствуют себя намного уверенней, когда знают, что им можно, а что
нельзя.
8.
Не
подкупайте, а вознаграждайте! Вознаграждайте хорошее поведение нематериальным
поощрением, например, чтением ему любимой сказки.
9.
Будьте
для ребенка советником, но не диктуйте, что ему делать. Уважайте его право на
собственное мнение.
10. Поддерживайте
с ребенком теплые и доверительные отношения.
ГУСОН ТО
«Региональный
ресурсный центр «Перспектива»
·
комплексное
сопровождение замещающих семей;
·
постинтернатная
адаптация и социальное сопровождение детей-сирот и детей, оставшихся без
попечения родителей;
·
оказание
психологической, юридической, педагогической, социальной и иной помощи;
·
организация
повышения квалификации специалистов учреждений социального обслуживания.
Наши контакты:
3000040, г. Тула, ул.
Епифанская, д. 189
e-mail:
guson.perspektiva@tularegion.ru
Телефон/факс
8(4872) 50-73-86
Составитель: Погольша А.Д., социальный педагог
отделения помощи семье и детям
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.