Памятка учителю. Целостное восприятие художественного произведения.

Целостное восприятие художественного произведения.

  I. Первичное эмоциональное  восприятие  текста – отношение к событиям при первом впечатлении.

Обмен впечатлениями.

Выражение  эмоционального отношения к событиям, героям.

Выяснение фактического понимания текста.

Приёмы, используемые для обучения:

·         Чтение и первичное комментирование – интерпретация  событий в представлении учащихся;

·         Первичный анализ;

·         Наблюдение за текстом, выявление незнакомых слов – понятий, слов – образов;

·         Первичные эмоциональные отношения.

II. Вторичное   восприятие произведения.

Начало осмысления событий при повторном чтении, выявление взаимосвязей, отношений персонажей,  их эмоциональных переживаний, мотивов поступков и личностные оценки читателя.

Наблюдение за текстом.

Пояснение – интерпретация событий.

Внимание к эмоциям, сопереживание героям.

Размышление читателя.

Выяснение авторской позиции, роли автора.

Сравнение персонажей.

Наблюдение за речью героев, автора, композицией текста.

Суждения читателя.

Приёмы:

·               Выборочное повторное чтение;

·               Цитирование;

·               Сравнительный анализ героев; читательской и авторской позиций;

·               Внимание к детали, особенностям изображения героев.

 III. Углубленное восприятие.

Творческое осмысление текста, видение событий (представляем события, героев).

Отбор материала, позволяющего более полно представить героя: его внешний вид, поступки, обстановку, чувства…

Анализ материала.

Мысленное изображение героя (рассказ «про себя»), а затем изображение вслух.

Анализ языковых средств.

Оценка поступка, личностное отношение к персонажу.

Приёмы:

·               Выборочное чтение;

·               Рассуждения о характере поступка;

·               Опорные материалы (иллюстрации, модели…);

·               Представление картин, персонажей, событий и творческое рассказывание.

IV.                                                                        Анализ формы произведения.

Рассмотрение  построения произведения, его  жанровых особенностей; наблюдение за языковыми средствами  изображения персонажей.

Наблюдение за формой – композицией.

Сопоставление произведений  одного и того же или разных писателей.

Приёмы:

·               Повторное комментированное чтение;

·               Выражение личностных суждений;

·               Сравнительный анализ;

·               Перечитывание и уточнение позиций читателя.

V.                                                                        Личностное  отношение в выразительном чтении.

Выразительное чтение как итог эмоционально- образного и понятийного осмысления произведения, практика выразительного чтения.

Выявление подтекста.

Определение задачи чтения.

Учет особенностей жанра.

Осознанный выбор речевых средств выразительности – интонации.

Оценка своего чтения.

Приёмы:

·               Корректировка собственного чтения в процессе подготовки текста к выразительному чтению;

·               Проба вариантов чтения, их сопоставление  и аргументация выбора;

·               Выразительное чтение на основе осмысленного восприятия текста.