Организация
учебно - исследовательской деятельности
Научное исследование
- вид познавательной деятельности, направленный на открытие объективных
закономерностей. Уровни научного исследования:
•
Имперический - открытие нового факта;
•
Теоретический - подкладывается теория выявленного факта;
• Методологический - построение теории.
Учебно - исследовательская деятельность:
• Процесс решения научных и личностных проблем, цель которых
построение субъективного, нового знания;
• Это сфера, где реализуются познавательные потребности учащихся;
• Формируются
навыки работы с информацией,
• Опыт публичного выступления и т.д. Цели
ученического исследования:
1. Глубокое и прочное усвоение
программного материала;
2.
Формирование
у учащихся исследовательских навыков.
Направления использования исследовательской работы:
1. Элементы исследовательской работы на уроке
при изучении источников,.
2. Применение социологических методов
исследования при изучении обществознания.
3.
Подготовка
материалов к конференции.
4.
Выполнение
проектов (участие в проектной деятельности).
5. Проведение различных исследований в
конкурсах, олимпиадах.
Работа с источниками- обязательно на каждом уроке.
Лабораторное
занятие - урок, где изучается самостоятельно новый
материал.
Урок -
практикум - повторение , систематизация, обобщение изученного
материала
в ходе самостоятельной работы. Применение научных
знаний
на практике.
Лабораторное
занятие - в начале темы, урок - практикум - в конце.
б.Заключение:
• Формируются основные выводы
• Результаты и личная значимость
работы (Достигнута ли цель
данной
работы) («В результате проведенного личного исследования, я приобрел
опыт общения, опыт проведения исследования...», «На этапе исследования мы
испытывали следующие трудности...»)
• Перспективы продолжения работы над данной
темой («В результате
работы над темой возникла проблема, и мы планируем продолжить исследования...»)
7. Список источников и литературы:
1.
Источники
2.
Литература
( в алфавитном порядке)
- Ссылки могут быть постраничные или
в скобках в тексте (........(2,стр....)
- Автор............
- страницы - с.320
— использованы все страницы.
С. 320 — использована только данная страница
- Петров А.В.
название/А.В.Петров, К.В. Сидоров, М., Просвещение, 1998г. Под ред.:
Название/ Под ред.
Объем работы может
быть в 8 - 9 классе –примерно 10 страниц
8. Приложения
Все приложения
нумеруются в правом верхнем углу. Фотографии и таблицы могут быть в тексте
(если небольшие) Табл. № 1
Рис.
№ 1
Все
графики, диаграммы - это рисунки, могут быть в тексте
Этапы работы над
исследованием
1. Выбор темы -
лаконичная формулировка проблемы
2. Постановка цели и задач
3.
Формулировка
объекта и предмета исследования (для учащихся это необязательно, но
лишним не будет). Предмет - это сама тема.
4. Разработка
плана и структуры исследования
5. Выбор
методов
6.
Направления,
маршруты исследования, сбор материала, его обработка, оформление.
Исследования могут быть индивидуальным и групповым.
Проект
- это то же исследование, но какой - то материализованный
результат. На
основе исследования можно провести практическую работу.
7. Выбор модели защиты
•
Классическая - выступление докладчиков
• Творческая - оформление, использование визуального
ряда, презентация, стенд, буклеты. То, что на стенде или на слайдах,
необязательно озвучивать.
8. При защите:
• Вступление
• Основная часть,
•
Заключение
Подготовка
к защите - все надо свернуть в тезисы и обязательно сформулировать
выводы.
План рецензии
1. Объект анализа - работа, реферат, проект на такую тему,
где он представлен
2. Актуальность темы -
• Актуальность
темы обусловлена...
• Работа посвящена
актуальной теме...
3. Краткое содержание-
•
Перечисление глав, разделов, приложений, источников
• «Работа состоит из 3-х §...»
• Использованы
следующие источники, количество приложений
4. Формулировка основного тезиса работы
•
«Центральным вопросом работы является...»
• «В
реферате (исследовании) на первый план выносится вопрос о...»
5. Общая оценка.
Мнение рецензента.
• «Достоинством
работы является то, что...»
• «Работа
ценна тем, что...»
6.
Рекомендации и
пожелания автору. Деликатно
указать человеку слабые стороны.
• «Работа на
наш взгляд значительно выиграла бы, если...»
• (Давая положительную оценку) «Мы могли бы
рекомендовать автору...»
7. Выводы
• «В
целом, это интересная и полезная работа, она могла быть использована...»
• Указать
возможности практического применения работы.
Краткая
аннотация
Краткая
характеристика работы с точки зрения содержания и назначения.
•
Как называется?
•
Чему посвящена и какие вопросы рассматриваются?
• Кому адресована
В
аннотации нет никаких цитат. В ней должно быть не более 500 знаков, это примерно 12-14 строк.
Информация
должна быть отражена на сайте, на стенде.
Конференция
1.
Пленарная
2.
Секционная
3.
Торжественная
заключительная часть - подведение итогов. В первой части не
рекомендуется более 12 выступлений. Четкое соблюдение регламента.
•
Вступление
• Тезисы
•
Заключение
Через
весь доклад - основная мысль. Работа должна быть использована дальше.
Создание портфолио
1. Концепция-
• Цель,
задачи
• Связь окружающей среды - раскрыть, что использовано для реализации
задачи, взаимосвязь с окружающей средой.
• Научная
точка зрения. перспективы
2. Портфолио-
•
Фото, содержание
•
Профессиональная деятельность - как учитель , классный руководитель
•
Работа Методического объединения
• Работа
музея
•
Общественная деятельность
• Грамоты
• Уроки,
Сценарии мероприятий
• Список
литературы
Выступления,
уроки - все обозначить. Между разделами сделать разделители В
автобиографии - выделить год 1960-родиласъ ...............
1967 — пошла в
1-йкласс ...
Оформление
работ научно - практической конференции
• Название «Методика работы........
• Раздел 1. Продолжить..................
Глава должна содержать §, не более З
• Использование
накопленных знаний - интервью - указать вопросы
• Методическое
обеспечение - встречи, беседы, техника, личный опыт
• Вывод- не пишется
«предполагается.....», что сделано - конкретно
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.