930666
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5 480 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1 400 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до 28 февраля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Памятка по проведению самоподготовки

Памятка по проведению самоподготовки


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

2



УТВЕРЖДЕНО:

зам. директора по ВР

_________.

«______»__________2014 г.



РАССМОТРЕНО:

на заседании МО

Протокол №2

«_____»__________2014 г.

Памятка по проведению самоподготовки в школе-интернате.


Самоподготовка - один из важнейших моментов в учебно-воспитательном процессе школы-интерната.

1. До начала самоподготовки воспитатель:


    1. проверяет, не было ли у воспитанников неудовлетворительных оценок и прогулов в школе, при их наличии оперативно принимает меры воздействия;

    2. уточняет заданное домашнее задание;

    3. стремится к тому, что бы перед выполнением домашних заданий воспитанники погуляли, поиграли на свежем воздухе;

    4. заранее продумывает план проведения самоподготовки (будут ли групповые беседы, инструктажи и т.д., их содержание, чем планируется занять детей, которым вообще не задано домашнего задания; подбирает индивидуальные задания для «проблемных» детей; отбирает упражнения для физкультминутки);

    5. проверяет санитарные условия групповой комнаты (группа должна быть чистой, проветренной, мебель аккуратно расставлена и т.д.);

    6. гигиенические нормы максимального времени на приготовление домашних заданий: учащиеся 1 класса-до одного часа, 2 класса-до 1,5 часов, 3-4 класса - до 2 часов, 5-6 класса - до 2,5 часа, 7-8 класса - до 3 часов, 9-11 класса - до 4 часов.


2. При проведении самоподготовки воспитатель должен:


    1. посадить на самоподготовку в группу всех детей, имеющихся в наличии. Отпускать детей на самоподготовку в спальни можно только в исключительных случаях;

    2. проверить рабочие места воспитанников: на парте должен лежать дневник, тетради, учебники, канцелярские принадлежности, контролировать, что бы воспитанники входили и выходили с группы по разрешению воспитателя, сидели тихо, не мешая остальным выполнять домашние задания;

    3. при проверки выполнения домашнего задания обратить особое внимание на подготовку устных предметов, качество ведения дневника. Нужно использовать разные формы контроля выполнения домашнего задания: прямой контроль воспитателя (проверить письменные задания, вопросы о прочитанном) и задания в конце параграфа и т.д.), взаимоконтроль (сидящие за одной партой проверяют выполнение друг у друга), шефский контроль, а также и другие варианты;

    4. воспитанникам, не имеющим домашних заданий, или выполнившим их раньше остальных, воспитатель подбирает индивидуальные задания с учетом задач воспитательной работы и интересами и способностями ребенка;

    5. организационно самоподготовка состоит из трех основных этапов (частей).

Во вступительной части воспитатель рассаживает детей, рассказывает, чем они будут сегодня заниматься, мотивирует их на выполнение домашних заданий. Здесь можно провести небольшую беседу.

В основной части воспитатель контролирует выполнение воспитанниками домашнего задания, при необходимости оказывает помощь. После выполнения домашних заданий воспитатель проводит мероприятия согласно своего плана..

В заключительной части воспитатель подводит краткие итоги самоподготовки, делает объявления, уточняет дежурных, организует уборку групповой (поднять стулья, собрать мусор) и т.д.

    1. при организации и проведении самоподготовки обязательно необходимо учитывать валеологические аспекты – чистота помещения, проветривание групповой комнаты, контроль осанки, наличие физкультпауз и гимнастики для глаз, рациональный порядок выполнения заданий (средние, тяжелые, легкие предметы).


3.Рекомендации по работе на самоподготовке с тревожными, неуверенными детьми:

  • Хвалите ученика даже за незначительный успех.

  • Избегайте заданий на время.

  • Сравнивайте результаты ученика только с его собственными.

  • Снижайте количество замечаний.

  • Обращайтесь к воспитаннику по имени.

  • Не допускайте нотаций.

  • Старайтесь соизмерять основные требования с требованиями учителей-предметников.

  • Обговаривайте с детьми, как будет выглядеть контрольная, самостоятельная работа на уроке.

  • Выберите подходящий способ проверки качества подготовки ученика к уроку в соответствии с его индивидуальными особенностями, знаниями, уровнем сформированности мотивации, познавательных способностей, навыков самостоятельной работы, самооценки.

  • При общении с учителями-предметниками выработайте требования к ученику, адекватные его знаниям и возможностям.

  • Чтобы задание представлялось ученику осуществимым, надо разбить его на более мелкие.


4.Основные критерии оценки работы воспитателя по организации и проведению самоподготовки:


    1. своевременность начала и окончания самоподготовки;

    2. присутствие на самоподготовке всех воспитанников;

    3. подготовленность помещения к проведению самоподготовки;

    4. дисциплина и порядок (на столах все необходимое, вход и выход по разрешению воспитателя, входят другие педагоги – дети не встают, тишина и порядок);

    5. предварительная осведомленность воспитателя об оценках и поведении в школе, заданном домашнем задании;

    6. выполнение трех основных этапов и валеологических аспектов самоподготовки;

    7. организация занятости воспитанников, выполнивших домашнее задание.


Краткое описание документа:
Памятка  по проведению самоподготовки в  школе-интернате.

 

Самоподготовка -  один  из  важнейших моментов в учебно-воспитательном процессе школы-интерната.

1.    До начала самоподготовки воспитатель:

 

1.1  проверяет, не было ли у воспитанников неудовлетворительных оценок и прогулов в школе, при их наличии оперативно принимает меры воздействия;

1.2  уточняет заданное домашнее задание;

1.3  стремится к тому, что бы перед выполнением домашних заданий воспитанники погуляли, поиграли на свежем воздухе;

1.4  заранее продумывает план проведения самоподготовки (будут ли групповые беседы, инструктажи и т.д., их содержание, чем планируется занять детей, которым вообще не задано домашнего задания; подбирает индивидуальные задания для «проблемных» детей; отбирает упражнения для физкультминутки);

1.5  проверяет санитарные условия групповой комнаты (группа должна быть чистой, проветренной, мебель аккуратно расставлена и т.д.);

1.6  гигиенические нормы максимального времени на приготовление домашних заданий: учащиеся 1 класса-до одного часа, 2 класса-до 1,5 часов, 3-4 класса - до 2 часов, 5-6 класса - до 2,5 часа, 7-8 класса - до 3 часов, 9-11 класса - до 4 часов.

 

2.   При проведении самоподготовки воспитатель должен:

 

2.1  посадить на самоподготовку в группу всех детей, имеющихся в наличии. Отпускать детей на самоподготовку в спальни можно только в исключительных случаях;

2.2  проверить рабочие места воспитанников: на парте должен лежать дневник, тетради, учебники, канцелярские принадлежности, контролировать, что бы воспитанники входили и выходили с группы по разрешению воспитателя, сидели тихо, не мешая остальным выполнять домашние задания;

2.3  при проверки выполнения домашнего задания обратить особое внимание на подготовку устных предметов, качество ведения дневника. Нужно использовать разные формы контроля выполнения домашнего задания: прямой контроль воспитателя (проверить письменные задания, вопросы о прочитанном) и задания в конце параграфа и т.д.), взаимоконтроль (сидящие за одной партой проверяют выполнение друг у друга), шефский контроль, а также и другие варианты;

2.4  воспитанникам, не имеющим домашних заданий, или выполнившим их раньше остальных, воспитатель подбирает индивидуальные задания с учетом задач воспитательной работы и интересами и способностями ребенка;

2.5  организационно самоподготовка состоит из трех  основных этапов (частей).

Во вступительной  части воспитатель рассаживает детей, рассказывает, чем они будут сегодня заниматься, мотивирует их на выполнение домашних заданий. Здесь можно провести небольшую беседу.

В основной части воспитатель контролирует выполнение воспитанниками домашнего задания, при необходимости оказывает помощь. После выполнения домашних заданий воспитатель проводит мероприятия согласно своего плана..

В заключительной части воспитатель подводит краткие итоги самоподготовки, делает объявления, уточняет дежурных, организует уборку групповой (поднять стулья, собрать мусор) и т.д.

2.6  при организации и проведении самоподготовки обязательно необходимо учитывать валеологические аспекты – чистота помещения, проветривание групповой комнаты, контроль осанки, наличие физкультпауз и гимнастики для глаз, рациональный порядок выполнения заданий (средние, тяжелые, легкие предметы).

 

3.Рекомендации по работе на самоподготовке с тревожными, неуверенными детьми:

  • Хвалите ученика даже за незначительный успех.
  • Избегайте заданий на время.
  • Сравнивайте результаты ученика только с его собственными.
  • Снижайте количество замечаний.
  • Обращайтесь к воспитаннику по имени.
  • Не допускайте нотаций.
  • Старайтесь соизмерять основные требования с требованиями учителей-предметников.
  • Обговаривайте с детьми, как будет выглядеть контрольная, самостоятельная работа на уроке.
  • Выберите подходящий способ проверки качества подготовки ученика к уроку в соответствии с его индивидуальными особенностями, знаниями, уровнем сформированности мотивации, познавательных способностей, навыков самостоятельной работы, самооценки.
  • При общении с учителями-предметниками выработайте требования к ученику, адекватные его знаниям и возможностям.
  • Чтобы задание представлялось ученику осуществимым, надо разбить его на более мелкие.

 

4.Основные критерии оценки работы  воспитателя  по организации и проведению самоподготовки:

 

4.1  своевременность начала и окончания самоподготовки;

4.2  присутствие на самоподготовке всех воспитанников;

4.3  подготовленность помещения к проведению самоподготовки;

4.4  дисциплина и порядок (на столах все необходимое, вход и выход по разрешению воспитателя, входят другие педагоги – дети не встают, тишина и порядок);

4.5  предварительная осведомленность воспитателя об оценках и поведении в школе, заданном домашнем задании;

4.6  выполнение трех основных этапов и валеологических аспектов самоподготовки;

4.7  организация занятости воспитанников, выполнивших домашнее задание.

 

Общая информация

Номер материала: 358952



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС второго поколения»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.