Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Памятка по проведению самоподготовки
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Памятка по проведению самоподготовки

библиотека
материалов

2



УТВЕРЖДЕНО:

зам. директора по ВР

_________.

«______»__________2014 г.



РАССМОТРЕНО:

на заседании МО

Протокол №2

«_____»__________2014 г.

Памятка по проведению самоподготовки в школе-интернате.


Самоподготовка - один из важнейших моментов в учебно-воспитательном процессе школы-интерната.

1. До начала самоподготовки воспитатель:


    1. проверяет, не было ли у воспитанников неудовлетворительных оценок и прогулов в школе, при их наличии оперативно принимает меры воздействия;

    2. уточняет заданное домашнее задание;

    3. стремится к тому, что бы перед выполнением домашних заданий воспитанники погуляли, поиграли на свежем воздухе;

    4. заранее продумывает план проведения самоподготовки (будут ли групповые беседы, инструктажи и т.д., их содержание, чем планируется занять детей, которым вообще не задано домашнего задания; подбирает индивидуальные задания для «проблемных» детей; отбирает упражнения для физкультминутки);

    5. проверяет санитарные условия групповой комнаты (группа должна быть чистой, проветренной, мебель аккуратно расставлена и т.д.);

    6. гигиенические нормы максимального времени на приготовление домашних заданий: учащиеся 1 класса-до одного часа, 2 класса-до 1,5 часов, 3-4 класса - до 2 часов, 5-6 класса - до 2,5 часа, 7-8 класса - до 3 часов, 9-11 класса - до 4 часов.


2. При проведении самоподготовки воспитатель должен:


    1. посадить на самоподготовку в группу всех детей, имеющихся в наличии. Отпускать детей на самоподготовку в спальни можно только в исключительных случаях;

    2. проверить рабочие места воспитанников: на парте должен лежать дневник, тетради, учебники, канцелярские принадлежности, контролировать, что бы воспитанники входили и выходили с группы по разрешению воспитателя, сидели тихо, не мешая остальным выполнять домашние задания;

    3. при проверки выполнения домашнего задания обратить особое внимание на подготовку устных предметов, качество ведения дневника. Нужно использовать разные формы контроля выполнения домашнего задания: прямой контроль воспитателя (проверить письменные задания, вопросы о прочитанном) и задания в конце параграфа и т.д.), взаимоконтроль (сидящие за одной партой проверяют выполнение друг у друга), шефский контроль, а также и другие варианты;

    4. воспитанникам, не имеющим домашних заданий, или выполнившим их раньше остальных, воспитатель подбирает индивидуальные задания с учетом задач воспитательной работы и интересами и способностями ребенка;

    5. организационно самоподготовка состоит из трех основных этапов (частей).

Во вступительной части воспитатель рассаживает детей, рассказывает, чем они будут сегодня заниматься, мотивирует их на выполнение домашних заданий. Здесь можно провести небольшую беседу.

В основной части воспитатель контролирует выполнение воспитанниками домашнего задания, при необходимости оказывает помощь. После выполнения домашних заданий воспитатель проводит мероприятия согласно своего плана..

В заключительной части воспитатель подводит краткие итоги самоподготовки, делает объявления, уточняет дежурных, организует уборку групповой (поднять стулья, собрать мусор) и т.д.

    1. при организации и проведении самоподготовки обязательно необходимо учитывать валеологические аспекты – чистота помещения, проветривание групповой комнаты, контроль осанки, наличие физкультпауз и гимнастики для глаз, рациональный порядок выполнения заданий (средние, тяжелые, легкие предметы).


3.Рекомендации по работе на самоподготовке с тревожными, неуверенными детьми:

  • Хвалите ученика даже за незначительный успех.

  • Избегайте заданий на время.

  • Сравнивайте результаты ученика только с его собственными.

  • Снижайте количество замечаний.

  • Обращайтесь к воспитаннику по имени.

  • Не допускайте нотаций.

  • Старайтесь соизмерять основные требования с требованиями учителей-предметников.

  • Обговаривайте с детьми, как будет выглядеть контрольная, самостоятельная работа на уроке.

  • Выберите подходящий способ проверки качества подготовки ученика к уроку в соответствии с его индивидуальными особенностями, знаниями, уровнем сформированности мотивации, познавательных способностей, навыков самостоятельной работы, самооценки.

  • При общении с учителями-предметниками выработайте требования к ученику, адекватные его знаниям и возможностям.

  • Чтобы задание представлялось ученику осуществимым, надо разбить его на более мелкие.


4.Основные критерии оценки работы воспитателя по организации и проведению самоподготовки:


    1. своевременность начала и окончания самоподготовки;

    2. присутствие на самоподготовке всех воспитанников;

    3. подготовленность помещения к проведению самоподготовки;

    4. дисциплина и порядок (на столах все необходимое, вход и выход по разрешению воспитателя, входят другие педагоги – дети не встают, тишина и порядок);

    5. предварительная осведомленность воспитателя об оценках и поведении в школе, заданном домашнем задании;

    6. выполнение трех основных этапов и валеологических аспектов самоподготовки;

    7. организация занятости воспитанников, выполнивших домашнее задание.



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Памятка  по проведению самоподготовки в  школе-интернате.

 

Самоподготовка -  один  из  важнейших моментов в учебно-воспитательном процессе школы-интерната.

1.    До начала самоподготовки воспитатель:

 

1.1  проверяет, не было ли у воспитанников неудовлетворительных оценок и прогулов в школе, при их наличии оперативно принимает меры воздействия;

1.2  уточняет заданное домашнее задание;

1.3  стремится к тому, что бы перед выполнением домашних заданий воспитанники погуляли, поиграли на свежем воздухе;

1.4  заранее продумывает план проведения самоподготовки (будут ли групповые беседы, инструктажи и т.д., их содержание, чем планируется занять детей, которым вообще не задано домашнего задания; подбирает индивидуальные задания для «проблемных» детей; отбирает упражнения для физкультминутки);

1.5  проверяет санитарные условия групповой комнаты (группа должна быть чистой, проветренной, мебель аккуратно расставлена и т.д.);

1.6  гигиенические нормы максимального времени на приготовление домашних заданий: учащиеся 1 класса-до одного часа, 2 класса-до 1,5 часов, 3-4 класса - до 2 часов, 5-6 класса - до 2,5 часа, 7-8 класса - до 3 часов, 9-11 класса - до 4 часов.

 

2.   При проведении самоподготовки воспитатель должен:

 

2.1  посадить на самоподготовку в группу всех детей, имеющихся в наличии. Отпускать детей на самоподготовку в спальни можно только в исключительных случаях;

2.2  проверить рабочие места воспитанников: на парте должен лежать дневник, тетради, учебники, канцелярские принадлежности, контролировать, что бы воспитанники входили и выходили с группы по разрешению воспитателя, сидели тихо, не мешая остальным выполнять домашние задания;

2.3  при проверки выполнения домашнего задания обратить особое внимание на подготовку устных предметов, качество ведения дневника. Нужно использовать разные формы контроля выполнения домашнего задания: прямой контроль воспитателя (проверить письменные задания, вопросы о прочитанном) и задания в конце параграфа и т.д.), взаимоконтроль (сидящие за одной партой проверяют выполнение друг у друга), шефский контроль, а также и другие варианты;

2.4  воспитанникам, не имеющим домашних заданий, или выполнившим их раньше остальных, воспитатель подбирает индивидуальные задания с учетом задач воспитательной работы и интересами и способностями ребенка;

2.5  организационно самоподготовка состоит из трех  основных этапов (частей).

Во вступительной  части воспитатель рассаживает детей, рассказывает, чем они будут сегодня заниматься, мотивирует их на выполнение домашних заданий. Здесь можно провести небольшую беседу.

В основной части воспитатель контролирует выполнение воспитанниками домашнего задания, при необходимости оказывает помощь. После выполнения домашних заданий воспитатель проводит мероприятия согласно своего плана..

В заключительной части воспитатель подводит краткие итоги самоподготовки, делает объявления, уточняет дежурных, организует уборку групповой (поднять стулья, собрать мусор) и т.д.

2.6  при организации и проведении самоподготовки обязательно необходимо учитывать валеологические аспекты – чистота помещения, проветривание групповой комнаты, контроль осанки, наличие физкультпауз и гимнастики для глаз, рациональный порядок выполнения заданий (средние, тяжелые, легкие предметы).

 

3.Рекомендации по работе на самоподготовке с тревожными, неуверенными детьми:

  • Хвалите ученика даже за незначительный успех.
  • Избегайте заданий на время.
  • Сравнивайте результаты ученика только с его собственными.
  • Снижайте количество замечаний.
  • Обращайтесь к воспитаннику по имени.
  • Не допускайте нотаций.
  • Старайтесь соизмерять основные требования с требованиями учителей-предметников.
  • Обговаривайте с детьми, как будет выглядеть контрольная, самостоятельная работа на уроке.
  • Выберите подходящий способ проверки качества подготовки ученика к уроку в соответствии с его индивидуальными особенностями, знаниями, уровнем сформированности мотивации, познавательных способностей, навыков самостоятельной работы, самооценки.
  • При общении с учителями-предметниками выработайте требования к ученику, адекватные его знаниям и возможностям.
  • Чтобы задание представлялось ученику осуществимым, надо разбить его на более мелкие.

 

4.Основные критерии оценки работы  воспитателя  по организации и проведению самоподготовки:

 

4.1  своевременность начала и окончания самоподготовки;

4.2  присутствие на самоподготовке всех воспитанников;

4.3  подготовленность помещения к проведению самоподготовки;

4.4  дисциплина и порядок (на столах все необходимое, вход и выход по разрешению воспитателя, входят другие педагоги – дети не встают, тишина и порядок);

4.5  предварительная осведомленность воспитателя об оценках и поведении в школе, заданном домашнем задании;

4.6  выполнение трех основных этапов и валеологических аспектов самоподготовки;

4.7  организация занятости воспитанников, выполнивших домашнее задание.

 

Автор
Дата добавления 02.02.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров706
Номер материала 358952
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх