107390
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыПамятка "Работа над ошибками по русскому языку 1-4 класс"

Памятка "Работа над ошибками по русскому языку 1-4 класс"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

РАБОТА НАД ОШИБКАМИ


Памятка для ученика начальной школы



  1. Большая буква в начале предложения.

Выпиши предложение правильно. Придумай и напиши ещё одно предложение. Подчеркни заглавную букву.


Делай так: Выпал пушистый снег. Дети рады.


  1. Пропуск или замена буквы.

Выпиши слово. Подчеркни в нём пропущенную букву.


Делай так: звонок, ученик.


  1. Слог.

Раздели слово на слоги. Обозначь гласные.


Делай так: у/чи/тель – 3 сл.

. · . · .

Запомни!

Сколько в слове гласных, столько и слогов.


  1. Перенос слова.

Раздели слово на слоги для переноса.


Делай так: оси-на.

Запомни!

При переносе одну букву нельзя оставлять на строке

и нельзя переносить на новую строку.


  1. Мягкий знак ь, обозначающий мягкость согласных.

Подчеркни мягкий знак ь и согласную перед ним. Запиши ещё 2 слова на эту орфограмму.


Делай так: ель, тень, пень; коньки, мальчик, пальто.



  1. Гласные после шипящих (жи, ши, ча, ща, чу, щу).

Выпиши слово правильно. Придумай и запиши ещё 2 слова на эту орфограмму.


Например: малыши, карандаши, ландыши, роща, щавель, прощание.


  1. Буквосочетание (чк, чн, нщ, щн).

Выпиши слово правильно. Подчеркни сочетание. Запиши ещё 2 слова.


Например: дочка, речка, ручка.


  1. Ударение.

Выпиши слова. Поставь в них правильно знак ударения.

/ / /

Например: алфавит, азбука, портфель.

Передай ритм слова с помощью стука.


  1. Безударная гласная в корне, проверяемая ударением (а, о, е, и, я).

Выпиши слово. Поставь ударение. Выдели корень. В корне подчеркни безударную гласную. Обозначь орфограмму. Подбери проверочное слово и запиши рядом.

/ / / /

Делай так: поле – поля, червь – червивый.


  1. Безударная гласная в корне, не проверяемая ударением.

Напиши слово 3 раза. Запомни, как оно пишется. Обозначь ударение, подчеркни гласную. Запиши 2 однокоренных слова.

/ / / / /

Например: ягода, ягода, ягода, ягодка, ягодный.


  1. Парные звонкие и глухие согласные.

Запиши слово, в котором допущена ошибка, правильно. Проверь согласную.


Делай так: морозы – мороз, ягода – ягодка, нет коробок – коробка.


Запомни!

Согласные на конце и в середине слова пишутся так же как и перед гласными.



  1. Большая буква в имени собственном.

Выпиши слово правильно. Запиши ещё 2 слова на эту орфограмму.


Например: Илья, Егор, Алексей; Петров, Иванов, Смирнов; Волга, Днепр, Обь.


Запомни!

Имена, отчества и фамилии людей, названия рек, городов, морей, клички животных пишутся с большой буквы.


  1. Разделительный мягкий знак ь.

Выпиши слово правильно. Запиши 2 слова на эту орфограмму.


Например: листья, соловьи.


Запомни!

Разделительный мягкий знак (ь) пишется после согласных перед гласными буквами е, ё, и, ю, я.


  1. Двойные согласные в слове.

Выпиши слово правильно. Запиши ещё 2 однокоренных слова, подчеркни двойную согласную.


Делай так: группа, групповой, подгруппа.


  1. Знаки препинания в конце предложения ( . ? ! …).

Выпиши предложение правильно. Придумай свое или найди в учебнике предложение с таким же знаком и запиши. Подчеркни знак.


Например: Слава нашей Родине! Слава труду!


  1. Разбор предложения.

Выпиши предложения. Подчеркни главные члены. Обозначь части речи. Выпиши слова парами с вопросами.

сущ. глаг.

Делай так: Седые туманы плывут к облакам. (Пов., невоскл., прост., распр.)

Туманы (какие?) седые, плывут (куда? к чему?) к облакам.

  1. Состав слова.

Выпиши слово. Разбери его по составу. Запиши 1-2 однокоренных слова.

Например: поездка, езда, ездок.


  1. Правописание непроизносимых согласных.

Выпиши слово. Подбери к нему несколько однокоренных слов. Проверь непроизносимую согласную. Обозначь орфограмму.

Делай так: звезда, звёздочка – звёздный, честь – честный.


  1. Гласные и согласные в приставках.

Выпиши слово правильно. Выдели в нем приставку. Запиши ещё 2 слова с этой же приставкой.

Например: полетели, побежали, потянули, отнёс, отбежал, отлетел.


  1. Правописание приставки со словом.

Выпиши слово. Выдели приставку. Образуй от этого слова однокоренные слова с разными приставками.

Например: заехал, уехал, переехал.

Запомни!

Приставка – это часть слова. Она пишется слитно со словом.


  1. Правописание предлога со словом (орфограмма-пробел).

Из предложения, в котором допущена ошибка, выпиши слово вместе с предлогом. Докажи, что предлог со словом пишется отдельно. Обозначь орфограмму-пробел.

пр.

Делай так: к берегу; к (какому?) берегу, к (крутому) берегу.

Запомни!

Предлог – это отдельное слово. Не смешивай приставку с предлогом. У глаголов нет предлогов.

пр.

Пример: Лодка отплыла от берега.


  1. Разделительный твердый знак ъ.

Выпиши слово правильно. Запиши ещё 2 слова с этой орфограммой. Выведи приставку. Подчеркни гласную.


Например: съезд, объявление, объём.


Запомни!

Разделительный твердый знак ъ пишется только после приставок, которые оканчиваются на согласную, перед гласными е, ё, ю, я.


  1. Мягкий знак ь на конце существительных после шипящих.

Выпиши слово правильно. Определи род. Запиши ещё 2 слова с этой орфограммой.


Например: Луч (м. р.), шалаш, товарищ.

Ночь (ж. р.), мощь, тишь.


  1. Соединительные гласные в сложных словах (о, е).

Выпиши слово правильно. Выдели корни. Подчеркни гласную. Запиши ещё 1 слово на эту орфограмму.


Например: водовоз, самолет.


  1. Не с глаголом (орфограмма-пробел).

Выпиши глагол с не. Запиши ещё 2 слова на это правило. Подчеркни орфограмму.

глаг. глаг. глаг.

Например: не пришел, не выучил, не знал.


  1. Однородные члены предложения.

Выпиши предложение. Обозначь однородные члены и слово, от которого они зависят. Вспомни, что ты знаешь о знаках препинания и союзах между однородными членами. Выполни схему предложения.


Например:

Сильный ветер сорвал листья с деревьев, разметал их по дороге. [- =, =]

Сильный ветер сорвал листья с деревьев и разметал их по дороге. [- = и =]


  1. Правописание безударных падежных окончаний имён существительных.

Выпиши существительное. Поставь его в начальную форму. Определи тип склонения. Выдели окончание, проверь с помощью слов-помощников. Подбери и запиши свой пример.

1 скл. 3 скл.

/ / / /

Делай так: на опушке (на земле 1 скл.), в сирени (в степени 3 скл.).

  1. Правописание безударных падежных окончаний имён прилагательных.

Выпиши прилагательное вместе с существительным, к которому оно относится. Поставь к прилагательному вопрос от существительного. Определи род, число и падеж прилагательного к существительному. Выдели окончание прилагательного.

ед.ч., м.р., Д.п. ед.ч., м.р., Д.п.

Делай так: к лесу (какому?), дальнему.


  1. Предлог с местоимением (орфограмма–пробел).

Выпиши из предложения местоимение с предлогом. Запиши ещё 2 примера на эту орфограмму.

пр. пр. пр.

Например: у нас, ко мне, с тобой.


Запомни!

Предлоги с местоимениями (как и с именами существительными) пишутся отдельно.


  1. Мягкий знак ь на конце глаголов 2-го лица единственного числа настоящего времени.

Выпиши глагол правильно. Запиши ещё 2 глагола на эту орфограмму.


Например: пишешь, решаешь, читаешь (наст., вр., 2-го лица, ед. ч.).


Запомни!

На конце глаголов 2-го лица единственного числа пишется мягкий знак .


  1. Правописание безударных личных окончаний глаголов.

Выпиши глагол правильно. Поставь ударение. Поставь глагол в начальную (неопределённую) форму. Посмотри на гласную перед -ть. Определи спряжение глагола и гласную, которую следует писать в окончании глагола единственного и множественного числа.


Делай так: пишет – писать, I спр., (-е, -ут, -ют),


ставит – ставить, II спр., (-и, -ат, -ят).


Краткое описание документа:

"Памятка по выполнению работы над ошибками по русскому языку" предназначена для учащихся 1-4 классов, их родителей и учителей. Она состоит из трёх разделов: "Правила правописания", "Виды разборов", "Пунктуация". Памятка разбита на пункты правил, что позволит учащимся быстро найти нужную орфограмму и грамотно сделать работу над ошибками.

Систематическое использование данного пособия будет способствовать развитию орфографической зоркости  у учащихся и ликвидации пунктуационных ошибок.

Памятка необходима как при выполнении работы над ошибками, так и при повторении правил, изученных в начальной школе.

Общая информация

Номер материала: 170697

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс «Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы Ф
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.