РОДИТЕЛЯМ БУДУЩИХ
ПЕРВОКЛАССНИКОВ
На
что нужно обратить особое внимание:
1.Если ребенок
левша. 2.Если
ребенок переученный правша.
3.Если ребенок посещал логопедическую группу.
4.Если в семье говорят на двух или более языках.
5.Если у ребенка есть проблемы с памятью, вниманием. 6.Если
ребенок путает буквы по оптическому сходству: и-ш, т-п, а-о, е-з, д-б.
7.Если ребенок пишет буквы,
цифры зеркально. 8.Если
у ребенка нарушено звукопроизношение. 9.Если
у ребенка нарушено фонематическое восприятие. 10.
Если ребенок уже пишет слова, но пропускает буквы или слоги, не дописывает
слова. 11.Если
ребенок неправильно согласовывает слова в предложении.
Что должен уметь ребенок к
моменту поступления в школу:
1. Правильно произносить и различать на слух все
звуки речи.
2. Уметь выделять заданный звук в слове, придумывать
слова, содержащие данный звук.
3. Определять количество слогов в слове,
количество и последовательность звуков в слове.
4. Уметь безошибочно произносить слова со сложной
слоговой структурой: термометр, апокалипсис,
рекордсмен.
5. Уметь правильно изменять и согласовывать слова в
предложении.
6. Иметь достаточный словарный запас (более 2000
слов). Правильно излагать свои мысли, а также понимать окружающих.
8. Уметь пересказывать небольшой текст, составлять
рассказ по сюжетной картинке или серии картинок.
9. Знать все буквы алфавита, уметь читать открытые
и закрытые слоги.
Если ребенок имеет трудности в речевом
развитии, необходимо обратиться за помощью к логопеду.
На
первом году обучения в школе может выясниться, что ребенку с трудом даются
обучение грамоте и чтение. Проблемы нарушения письма – дисграфия и чтения –
дислексия имеют ряд предпосылок. Работая над устранением данных предпосылок еще
в дошкольный период, мы имеем шанс не столкнуться с ними в период школьного
обучения. Данные нарушения значительно легче
предупредить, чем устранить.
Упражнения, которые полезно
использовать:
- «Хлопни, топни». Предложите
ребенку хлопнуть в ладоши или топнуть ногой, когда он услышит в слове определенный
звук.
- «Назови предмет». Попросите
вспомнить и назвать предметы, окружающие ребенка (на улице, в комнате,
магазине, детском саду), начинающиеся на заданный звук.
- «Веселый мяч». Предложите ребенку
необычную игру с мячом. Поймав мяч, малыш называет слово на заданный
звук.
- «Фантазер». Предложите
ребенку самостоятельно придумать слова, начинающиеся на определенный звук.
Мягкий или твердый, звонкий или глухой согласные звуки.
- «Кто больше». Составь как можно больше слов,
используя буквы заданного слова. Например: метрополитен, велосипедист,
экскаватор и др.
- «Доскажи словечко». Используя мяч,
передаем его, называя слог, ребенок называет второй слог так, чтобы получилось
слово.
- «Где спрятался звук?». Предложите
ребенку определить приблизительное место звука в слове: в начале, середине,
конце.
- «Собери слово». Ребенку
предлагается собрать слова из букв или слогов, которые «рассыпались», т.е.
поменялись местами. Например: омд (дом), верте (ветер), ка-руч (ручка).
- «Клад». Предложите ребенку
найти спрятанный вами предмет или игрушку в комнате, следуя инструкциям.
Например: «Встань спиной к телевизору и сделай два шага вправо, повернись
налево и сделай один шаг и т.д.».
- «Графический диктант по клеточкам». Рисунки
графических диктантов можно найти в литературе по подготовке ребенка к школе.
- «Найди отличия». Предложите
ребенку картинки или предметы, отличающиеся несколькими признаками.
- «Чего не хватает?». На рисунке изображены предметы,
у которых художник не нарисовал какой-либо детали. Ребенок должен определить
чего не хватает и дорисовать.
- «Составь рассказ». Предложите
составить рассказ по любой сюжетной картинке. Можно определить количество
предложений в рассказе, количество слов в предложении. Например: Составь
рассказ из 5 предложений. Предложения должны состоять из 5 слов.
- «Пальчиковые игры». Используйте
всевозможные пальчиковые игры. В том числе из русского народного фольклора.
Полезным будет использование в совместных играх с
ребенком всевозможных штриховок, раскрасок, конструкторов, мозаик. Хорошо
развивает вырезание, аппликация, лепка из теста, глины. Увлекательными для
ребенка могут стать разнообразные шнуровки, игры с крупой, песком, мелкими
камешками. В старшем дошкольном возрасте – вышивание, макраме.
Возможности заботливых и
участливых родителей безграничны. Самое главное – любить своего ребенка и
желать ему добра во всем.
Удачи Вам!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.