Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Начальные классы Другие методич. материалыПамятки для младшего школьника

Памятки для младшего школьника

Скачать материал
библиотека
материалов

Как работать с памяткой

  1. Прочтите внимательно название памятки и подумайте, почему она так озаглавлена. В названии – суть памятки.

  2. Изучите внимательно содержание памятки.

  3. Ответьте на вопрос: «Все ли я делаю так, как советуют памятки?»

  4. Если Вы что-то делаете по-другому или в иной последовательности, подумайте, почему лучше делать так, как говорится в памятке. В случае затруднений или возникновения сомнений обратитесь за разъяснением к учителю.

  5. Теперь постарайтесь выполнить задание так, как советует памятка.

  6. Для этого прочтите пункт 1, проговорите его про себя и выполните его. Это будет первый шаг. Обратитесь ко второму пункту памятки и выполните все действия в той же последовательности. И так шаг за шагом.

  7. После выполнения упражнения обратитесь к памятке еще раз и проверьте, хорошо ли Вы усвоили ее содержание. Не пренебрегайте этим последним советом: в следующий раз при выполнении подобного упражнения памятки может не оказаться под рукой.

Как работать на уроке в паре

  1. Внимательно прочитайте задание.

  2. Если ты выполняешь задание с товарищем, который приблизительно равен тебе по силам, то старайтесь разделить всю работу поровну. Помогайте друг другу в случае затруднений, тактично исправляйте ошибки друг друга.

  3. Если твой товарищ справляется лучше тебя, не стесняйся обратиться к нему за помощью, попросить что-то объяснить. Но не злоупотребляй этим. Не обижайся на товарища, если он исправит ту или иную ошибку.

  4. Если ты видишь, что твой товарищ справляется хуже тебя, помоги ему, однако старайся делать это так, чтобы он сам работал с полным напряжением сил. Следи за тем, не делает ли он ошибок, если делает, то тактично и доброжелательно исправляй их.

  5. Запомни главное правило: в любом коллективном деле нужна согласованность действий и готовность помочь своему товарищу. Ты в ответе за него. Он – за тебя.



Как работать над параграфом учебника

  1. Внимательно прочитай название параграфа, уясни, и чём в нём говорится.

  2. Прочитай весь параграф. Найди в нём главное. Отметь непонятные места, выражения, слова. Попытайся разобраться в них самостоятельно. В случае необходимости обратись к предыдущим параграфам, к своим товарищам, а если нужно, к учителю.

  3. Проследи, из каких частей состоит правило, какие признаки изучаемого материала в нём отличаются. Найди эти признаки в примерах.

  4. Сопоставь изучаемый параграф с параграфом, в котором излагается похожий материал, изученный ранее. Найди в них сходное и различное.

  5. Установи, что ты узнал из нового параграфа.

  6. Перескажи содержание параграфа.

  7. Попытайся запомнить вывод из параграфа, а правило выучи наизусть.

  8. Проследи по учебнику, как применяется данное правило. Сделай то же на своем примере. Если ты выполнял задание письменно, проверь написанное.


Памятка-инструкция
по самоподготовке

  1. Выполнять домашнюю работу нужно начинать в точно установленное время.

  2. Прежде чем начинать заниматься, проверь готовность рабочего места.

  3. Приступая к работе, сосредоточься, подумай, с чего начнёшь.

  4. Старайся все затруднения разрешить самостоятельно.

  5. О задании узнавай в дневнике или по закладкам в учебнике.

  6. Забыл правило, постарайся вспомнить, проверь себя по учебнику.

  7. Начинай самоподготовку в определённом порядке.

  8. Через каждые 35-40 минут работы, связанной со зрительной нагрузкой, делай перерывы на 5-10 минут для отдыха.







Работа над словом (анализ слова).
  1. Подбери родственные слова (сущ., прил., гл.). Выдели в них корень.

  2. Разбери данное слово по составу.

  3. Морфологический разбор данного слова.

  4. Составь простое предложение с данным словом.

  5. Выполни разбор предложения по членам.

  6. Игра с данным словом


Правило проверки

Наметь порядок выполнения проверки: сначала проверь по смыслу, потом проверь по написанию.


Чтобы проверить предложение по смыслу:

  1. Прочитай предложение вслух.

  2. Проверь, подходят ли слова друг другу.

  3. Нет ли пропуска слов в предложении.

  4. О чем говорится в предложении, бывает ли так.


Чтобы проверить предложение по написанию:

  1. Читай каждое слово по порядку по слогам и выделяй каждый слог.

  2. Проверь, подходят ли буквы к слову.

  3. Нет ли пропуска букв?



Памятка
для проверки орфограммы

        1. Какую букву (какие буквы, часть слова) проверяешь?

        2. На какое правило? Определи способ проверки (какое правило следует применить, или проверить по словарям, или другой способ).

        3. Выполни все «шаги» (ступени) проверки, не пропусти! Сделай вывод, как писать правильно.

        4. Напиши правильно.





Как готовить домашнее задание по русскому языку

  1. Работу начинай с работы над ошибками. Повтори правила, которые забыл.

  2. Выучи и повтори заданное правило. Придумай свои примеры на это правило.

  3. Прочитай задания упражнения.

  4. Прочитай всё упражнение. Устно выполни задания к нему.

  5. Выполни упражнение письменно.

  6. Проверь всю работу.


hello_html_5ae1a04e.jpg

Правила списывания предложения или текста

  1. Прочитай предложение, текст.

  2. Подумай, понимаешь ли ты, что будешь писать.

  3. Прочитай внимательно первое предложение.

  4. Запомни, как пишутся слова в предложении.

  5. Напиши его, диктуя себе каждое слово по слогам.

  6. Проверь, правильно ли ты списал.

Точно так же работай над следующими предложениями.

Правило-совет для читателя
  1. Старайся читать вслух, не торопись, глубже вникай в смысл прочитанного.

  2. Обрати внимание на то, как ведут себя герои книг, учись у них хорошему.

  3. Закрывая книгу, подумай, чему она тебя научила.

  4. Умей беречь книгу!

Основная памятка для заучивания наизусть


  1. Прочитай вслух стихотворение.

  2. Подумай и скажи одним предложением, о чём оно?

  3. Тебе понравилось стихотворение? Почему?

  4. Прочитай вслух ещё раз. Если ты прочитаешь странные или не очень понятные слова, постарайся их запомнить.

  5. Уточни, что обозначают непонятные слова и научись их правильно произносить.

  6. Прочитай стихотворение ещё раз. Всё ли понятно теперь?

  7. О чём (о ком) говорится в начале стихотворения?

  8. Прочитай  начало стихотворения. Попробуй повторить его по памяти.

  9. Начни читать стихотворение наизусть.

  10. Попробуй повторить те строчки, которые ты уже запомнил (4-8 строк).

  11. Повтори первое четверостишие полностью.


Далее работа по п. 8-11, предлагаем ребёнку запомнить по 2-4 строки, прибавляя их к уже ранее заученным.

Знакомство с новой книгой

  1. Рассмотри обложку книги.

  2. Прочитай фамилию автора и название произведения.

  3. Внимательно рассмотрите иллюстрации, перелистывая книгу.

  4. Определи примерное содержание книги.

  5. самостоятельно прочитай рассказ (стихотворение, сказку и т.д.)





Работа со сказкой

  1. Как называется сказка, кто её сочинил?

  2. Перечитай сказку. Как ты думаешь, какая она (бытовая, волшебная, о животных)?

  3. Кто в сказке действует? Какие это герои?

  4. Какие события описываются в сказке?

  5. Побеждает ли кто-нибудь в сказке и почему?

  6. Найдите в сказке слова и выражения, которые хочется запомнить?

  7. Как относится автор к своим героям?

  8. Что из этой сказки вам запомнилось больше всего?





Как работать над кратким пересказом по плану?

    1. Раздели рассказ на смысловые части.

    1. Перечитай рассказ по частям, составь мысленно картины по его содержанию.

    2. В каждой части рассказа выдели важные мысли (2-3 предложения)

    3. Перескажи каждую часть по плану (при затруднении можно заглядывать в книгу)

Как составить план рассказа?

        1. Прочитай рассказ целиком, обращая внимание на то, как построен текст.

          • О чём говорится в начале рассказа?

          • Какие события описаны дальше?

          • Чем заканчивается текст?

        2. Раздели рассказ на смысловые части (одна часть отличается от другой содержанием)

        3. Определи главное в каждой части, отметив в тексте основные предложения.

        4. Перечитай их, расскажи своими словами, о чём говорится в данной части. Подбери к ней заголовок.

        5. Запиши свой заголовок к каждой части.

        6. Проверь себя по книге, определи, отражает ли заголовок главное. Не повторяется ли название, не пропущено ли что-либо важное.

hello_html_m95f9195.png



Как решать задачи

  1. Прочитай задачу и представь себе, о чем говорится в задаче.

  2. Запиши задачу кратко или выполни чертеж.

  3. Поясни, что показывает каждое число, повтори вопрос задачи.

  4. Подумай, можно ли сразу ответить на вопрос задачи. Если нет, то почему. Что нужно узнать сначала, что потом?

  5. Составь план решения.

  6. Выполни решение.

Проверь решение и ответь на вопрос задачи.


  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Скачать материал
Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.