Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Памятки для обучающихся начальной школы

Памятки для обучающихся начальной школы

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:





Памятки

для обучающихся

начальной школы







Учитель начальных классов

Сергеева Ирина Ивановна

г. Нижневартовск









Восклицательное

Мама приехала!

Невосклицательное

Мама приехала.

Повествовательное

Мы идём пешком.

Вопросительное

Вы пойдёте пешком?

Побудительное

Идите пешком!

Нераспространённое

Полил дождь.

Распространенное

К вечеру полил холодный дождь.



Главные члены предложения


подлежащее сказуемое

(кто? что?) (что делать?, что сделать?)


Второстепенные члены предложения


прилаг. сущ., местоим. сущ., нареч., словосочетанием

определение дополнение обстоятельство





Схема разбора предложения


  1. Какое предложение по цели высказывания?

  2. Какое предложение по интонации?

  3. Распространённое оно или нераспространённое?

  4. О ком или о чём говорится в предложении? Подчеркни подлежащее.

  5. Что говорится о подлежащем? Подчеркни сказуемое.

  6. Разбираем группу подлежащего. Ставим вопрос от подлежащего к словам, связанным с ним по смыслу.

  7. Разбираем группу сказуемого. Ставим вопрос от сказуемого к словам, которые его поясняют.

  8. Ставим вопрос от второстепенного члена к второстепенному, его поясняющему

Состав слова


Приставка значимые части слова, основа слова

Корень (служат для образования новых слов)

Суффикс

Окончание - изменяемая часть слова (служит для связи слов в предложении)


Порядок разбора слова по составу


  1. Найди в слове окончание. Для этого измени слово: поездка, поездку.


  1. Выдели основу.


  1. Найди корень. Для этого подбери однокоренные слова (переезд, поезд, въезд).


  1. Найди приставку. Для этого подбери однокоренные слова без приставки или с

другой приставкой: езда, подъезд. Приставка стоит перед корнем.

  1. Найди суффикс. Он стоит после корня и служит для образования слова.

Суффиксы

-к-

-ик-

-инк-

-н-

-ник-

-еньк-

-оньк-

-онок-

-ёнок-

-ок-

-ов-

-очк-

-ек-

-ёк-

-ск-

-ц-

-ец-

-арь-

-щик-

-чик-

-ышк-

-ишк-

-юшк-

-ушк-

-ун-

-ач-


-ист-

-тель-

-оват-

-еват-

-ищ-

-ат-

-ят-

-ант-


Приставки пиши слитно!


о-

об-

обо-

из-

ис-

рас

раз-

низ-

нис-

от-

ото-

до-

по-

под-

подо-

без-

бес-

у-

на –

над-

с-

со-

за-

надо-

пред –

предо- пере-

в-

во-

воз-

вос-

вы-

при-

про-

пре-




Текст


Текст несколько предложений, связанных между собой по смыслу.


Признаки текста



тема основная возможность смысловая связь определённый

мысль заголовка между предложениями порядок предложений


Тема текста – это то, о чём мы говорим. На тему текста часто указывает его заглавие.


Основная мысль текста – то главное, о чём мы сообщаем, что утверждаем или доказываем. Основная мысль выражена во всём тексте, но иногда её может подсказать одно из предложений текста.


В тексте всё должно быть подчинено теме и основной мысли. Понять текст – значить понять его основную мысль.


Части текста

В тексте выделяют три смысловые части текста:


начало средняя (основная) часть концовка


В начале текста рассказчик готовит читателя к тому, о чём дальше пойдёт речь.

В средней (основной) части рассказывается о главном.

Прочитав концовку, всем становится понятно: рассказчик сказал всё, что хотел.


Опорные слова помогают передать в тексте самое главное. Они служат как бы опорой текста. По опорным словам можно вспомнить, восстановить в памяти содержание текста.


ТЕКСТЫ







разговорные книжные









научные художественные



Текст – повествование


Текст – повествование

Сменяющие друг друга последовательные события

Схема

План

Используй

  • начало действия,

  • развитие действия,

  • кульминация,

  • Итог, конец

  • Что случилось?

  • Где? Почему? Как?

  • Когда?

  • Однажды….

  • Как - то раз…Когда –то

  • Вдруг… И вот…

  • Вот и все.


Текст – описание


Текст – описание

Описание – это рассказ об одновременных признаках людей, животных, растений, предметов. (Что вижу, о том рассказываю)


Схема

План

Используй

Общий признак

Признаки частей

  • рост, вес, цвет

  • лицо, голова

  • слева – справа

  • вблизи – вдали

Оценка предмета

Предмет и его признаки

Что? Какое?

Что? – На чём?

  • Как будто

  • Словно

  • Похоже на



Текст – рассуждение


Текст – рассуждение

Текст рассуждение – это объяснение событий, причин их появления.


Схема

План

Используй

  1. Тезис.

(Основная мысль.)

  1. Доказательства:

а) примеры

б) объяснения

  1. Вывод.


Почему?

во – первых

во - вторых

Потому что, поэтому.

Так как, ведь, значит, следовательно, итак.





Характеристика гласных


А О У Ы Э - обозначают твёрдость согласных звуков Гласные звуки

Я Ё Ю Е И - обозначают мягкость согласных звуков [А] [О] [У] [Ы] [И] [Э]


Характеристика согласных


звонкие: б б׳ в в׳ г г׳ д д׳ ж з з׳ ж

глухие: п п׳ ф ф׳ к к׳ т т׳ ш с с׳ ш всегда



звонкие: л л׳ м м׳ н н׳ р р׳ й׳ твёрдые

всегда

глухие: х х׳ ц ч׳ щ׳ ц й׳ ч׳ щ׳ мягкие


Буква

После согласной

( в сильной позиции)

  1. в начале слова

  2. после гласной

  3. после Ъ и Ь знака


Я

[А] мяч [ м׳ а ч׳]

1) яма [ йама ]

2) маяк [ майак ]

3) колья [ кол׳ йа]



Ю

[У] люк [л׳ у к]

1) юла [ йула ]

2) поют [ пайут]

3) лью [ л׳йу ]



Ё

[О] лёд [л׳ о т ]

1) ёлка [ йолка ]

2) поёт [ пайот ]

3) съёмка[сйомка]


Е

[Э] лес [ л׳ э с ]

1) ель [ йэл׳ ]

2) поел [ пайэл ]

3) съел [сйэл]


Фонетический разбор слова

  1. Запиши слово.

  2. Поставь ударение, раздели на слоги.

  3. Укажи количество слогов, количество гласных и согласных.

  4. Охарактеризуй каждый звук

    • гласные звуки: ударные, безударные


согласные звуки: глухие, звонкие

твёрдые, мягкие

парные, непарные


  1. Запиши количество букв и звуков в слове.


Образец:


ре ка – 2 слога, 2 гл., 2 согл.

р [ р׳] – согл., зв., мяг., непар.

е [ и ] – гл., безуд.

к [ к ] – согл., глух., тв., пар.

а [ а ] – гл., удар.




4 бук., 4 звук..


Увеличить на …. единиц


Уменьшить на …. единиц


Увеличить в ….. раз


Уменьшить в ….. раз

На сколько больше из большего


На сколько меньше

меньшее

Во сколько раз больше большее


Во сколько раз меньше

на меньшее


Порядок действий

  1. ( )

  2. :

  3. + -

  • В примерах со скобками сначала выполняются действия в скобках, затем – умножение и деление, а потом остальные действия по порядку.


49 – (28+14) : 7 + 11 (15 – 8) –12


  • В примерах без скобок сначала выполняются действия умножения и деления, затем остальные действия по порядку.


12 + 7 2 – 13 + 16 : 4

Как решать задачи

  1. Прочитай задачу и представь то, о чём в ней говорится.

  2. Запиши кратко условие задачи или выполни чертёж.

  3. Поясни, что означает каждое число, повтори вопрос задачи.

  4. Подумай, можно ли сразу ответить на вопрос задачи. Если нет, то почему, что нужно узнать сначала, что потом.

  5. Составь план решения.

  6. Произведи вычисления.

  7. Проверь решение и ответь на вопрос задачи.


Задача


простая составная

решается одним действием решается двумя и более действиями

* по действиям с пояснениями

* по действиям с вопросами

* выражением

Многие задачи можно решать при помощи уравнения.

*******************************************************

СУММА

СЛАГАЕМОЕ СЛАГАЕМОЕ СУММА

7 + 2 = 9


сумма

  • От перестановки слагаемых сумма не изменяется. (7+2 =2+7)

  • Если одно из слагаемых равно 0, то сумма равна другому слагаемому. (5+0=5)

  • Чтобы найти неизвестное слагаемое, надо из суммы вычесть известное слагаемое. (4+=9  =9-4)

***********************************************************************************

РАЗНОСТЬ

УМЕНЬШАЕМОЕ ВЫЧИТАЕМОЕ РАЗНОСТЬ

7 - 2 = 5


разность

  • Если уменьшаемое равно вычитаемому, то разность равна 0. (4 – 4 = 0)

  • Если вычитаемое равно 0, то разность равна уменьшаемому. (4 – 0 = 4)

  • Чтобы найти неизвестное уменьшаемое, надо к вычитаемому прибавить разность. ( -5 =3 =5+3)

  • Чтобы найти неизвестное вычитаемое, надо из уменьшаемого вычесть разность. ( 8 -  =3 =8- 3)

***********************************************************************************

ПРОИЗВЕДЕНИЕ

МНОЖИТЕЛЬ МНОЖИТЕЛЬ ПРОИЗВЕДЕНИЕ

2  3 = 6


произведение

  • Если один из множителей равен 0, то произведение равно 0. (6  0 =0)

  • Если один из множителей равен 1, то произведение равно другому множителю. (5  1 = 5)

  • От перестановки множителей произведение не меняется. (2 3 = 3  2)

  • Чтобы найти неизвестный множитель, надо произведение разделить на известный множитель. (2 =6 =6:2)

***********************************************************************************

ЧАСТНОЕ

ДЕЛИМОЕ ДЕЛИТЕЛЬ ЧАСТНОЕ

6  2 = 3


частное

  • На 0 делить нельзя! ( 6 : 0 )


  • Если делитель равен 1, то частное равно делимому. ( 8 : 1 =8 )

  • Если делимое равно 0, то частное равно 0. ( 0 : 3 = 0)

  • Если делимое равно делителю, то частное равно 1. (5 : 5 =1)

  • Чтобы найти неизвестное делимое, надо делитель умножить на частное. (  : 2 = 6  = 2 3)

  • Чтобы найти неизвестный делитель, надо делимое разделить на частное. (6 :  = 3  = 6: 3)


Автор
Дата добавления 05.10.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров11
Номер материала ДБ-238733
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх