"Памятки для самостоятельной работы на уроке иностранного языка"

• 1 слайд

  
  
  МБОУ Песчаноозерная СШ
  «Памятки при самостоятельной работе на иностранном языке.»
  
  Выполнил: Гамов Сергей
  
  Руководитель: Усольцева А.А.
  

• 2 слайд

  Большое место самостоятельной работе отводится и при овладении языковым материалом, благодаря активизирующей её роли происходит более прочное усвоение лексико-грамматического материала, лексико-грамматических навыков.
  
  Таким образом самостоятельная работа органично вписывается в учебный процесс; она должна иметь место на всех этапах обучения.
  
  

• 3 слайд

  Памятка №1
  
  Вдумайся в заголовок: возможно, он тебе подскажет, о чем текст.
  
  Произведи «разведку» вокруг текста: выясни, в частности, кто его написал и возможные сведения об авторе из введения или из лингвострановедческого справочника; рассмотри иллюстрации, вчитайся в пред- и послетекстовые задания – все это поможет предвосхитить содержание.
  
  Прочитай бегло весь текст или его законченный отрывок, обходя трудности, чтобы составить себе общее представление о его содержании; это поможет тебе в последующем при чтении преодолеть трудности.
  
  

• 4 слайд

  Памятка №2
  
  При встрече с незнакомым словом – не останавливайся: дальнейшее изложение может внести ясность в понимание его значения, при этом старайся использовать свои знания фактов, событий действительности, о которых упоминается в тексте.
  
  Постарайся догадаться о значении слова; языковая догадка возможна, если данное незнакомое слово:
  
  Напоминает по своему звучанию или графическому образу слово родного языка;
  
  Состоит из знакомых словообразовательных элементов;
  
  Относится к интернациональным словам;
  
  
  

• 5 слайд

  Включено в словосочетание, элемент/элементы которого тебе известны.
  
  Слова, значение которых не удалось установить, найди в словаре. Для этого необходимо:
  
  Знать условные обозначения, принятые в словаре, и его структуру;
  
  Усвоить правило расположения слов в словаре, в частности тот факт, что место слова определяется не только первой буквой алфавита, но и последующими;
  
  Уметь придать слову исходную форму, отталкиваясь от его произвольной контекстной формы;
  
  Выбрать нужное значение из имеющихся, проверить его соответствие тексту.
  
  
  

• 6 слайд

  Памятка №3
  
  Прочитай текст про себя, чтобы знать о чем он.
  
  Прочитай трудные слова и словосочетания из текста, соблюдая правила чтения букв и буквосочетаний, обращая внимание на ударение в слове и на отсутствие пауз между словами словосочетания.
  
  Прослушай чтение всего текста/отрывка диктором, производя разметку текста. Помни, что ударением во фразе выделяются только значимые слова; на служебные слова оно не падает; обрати также внимание на повышение и понижение тона.
  
  Прослушай чтение текста ещё раз, обращая внимание на средства выразительности.
  
  Выполни паузированное упражнение, по возможности подражая диктору.
  
  Подготовься к выступлению перед классом с выразительным чтением текста.
  
  
  

• 7 слайд

  Памятка №4
  Выполни фонетическое упражнение перед прослушиванием текста: повторяй за диктором слова и словосочетания из аудиотекста, который тебе предстоит прослушать.
  
  Прослушай задание, которое тебе надо будет выполнить после первого и последующего прослушивания.
  
  Прослушай введение к аудиотексту и продумай, что ты из него узнал.
  
  Прослушай внимательно аудиотекст, старайся понять смысл, игнорируя незнакомые слова. Помни: события, факты и идеи обычно характеризуются в тексте с разных сторон, поэтому можно понять их смысл, даже если все слова не известны.
  
  Выполни первое задание.
  
  Прослушай текст еще раз и выполни остальные задания.
  
  Прослушай текст в третий раз, чтобы подготовиться к ответу на вопрос: «О чем здесь рассказано? Кому может быть интересен этот рассказ? Понравился ли он тебе?».
  
  
  

• 8 слайд

  Памятка №5
  (для самостоятельной подготовки монологического высказывания)
  Представь, о чем ты будешь говорить, и составь план своего высказывания.
  
  Прочитай текст на нужную тебе тему.
  
  Выдели из текста материал – слова, словосочетания, предложения, нужные тебе для твоего высказывания; соотнеси с пунктами плана,
  
  Вспомни, какой еще языковой материал ты сможешь использовать в своем высказывании, и припиши его.
  
  Сделай преобразования, необходимые для передачи твоего замысла.
  
  «Прорепетируй» свое высказывание, пользуясь построенной тобой программой
  

• 9 слайд

  Памятка №6
  (для самостоятельной парной работы над развитием диалогической речи)
  Прослушай диалог, чтобы выяснить, о чем в нем идет речь, выдели его участников, распредели роли между собой.
  
  Прочитай диалог, одновременно слушая его и повторяя за диктором свою роль.
  
  Выдели из диалога его характерные особенности: слова, начинающие разговор, помогающие его развивать и закончить; обращения, а также слова, передающие отношение друг к другу его участников и к тому, о чем они говорят.
  
  Разыграй диалог, опираясь на текст.
  
  Разыграй диалог по памяти.
  
  Разыграй диалог в несколько измененной ситуации (ситуация может быть подсказана учителем или описана в учебнике).
  
  
  

• 10 слайд

  Памятка №7
  (для самостоятельной подготовки устного высказывания на основе опор)
  
  Представь, что ты хочешь сказать по данной теме/ситуации, и спланируй свое высказывание.
  
  Подбери к каждому пункту плана соответствующие языковые средства: слова, словосочетания, предложения из данных в учебнике и по памяти.
  
  Скомбинируй этот материал для передачи своего замысла.
  
  Представь себе конкретных слушателей и, обращаясь к ним, произнеси свое высказывание.
  
  
  

• 11 слайд

  Памятка №8
  (для письменного выполнения домашних лексико-грамматических упражнений)
  
  Прочитай задание и определи, в чем его суть.
  
  Если задание предполагает постановку или ответ на вопрос, припомни значение требуемого языкового явления.
  
  Установи его грамматические формы, обрати внимание на порядок слов.
  
  Письменно вставь данное языковое явление в предложение, придав ему сначала соответствующую производную форму.
  
  Прочитай полученное предложение.
  
  Произнеси его без опоры на запись.
  
  
  

• 12 слайд

  Памятка №9
  (для письменной компрессии текста в ходе самостоятельной работы)
  
  
  Читай текст по обзацам, выделяя в каждом из них предложение, в котором заключена главная мысль обзаца, и выпиши его.
  
  Проведи сокращения внутри выделенных предложений за счет второстепенных слов, т.е. слов и словосочетаний, лишь уточняющих основное.
  
  Соедини полученные предложения в единый текст, предусмотрев при этом соответствующие способы связи: личные, указательные и притяжательные местоимения, союзы и т.д.
  
  Придай записи форму в зависимости от того, пишешь ли ты аннотацию, реферат, рецензию или резюме.
  
  
  

• 13 слайд

  Заключение
  
  
  Если придать самостоятельной работе системный характер, то это несомненно будет способствовать прочному усвоению изучаемого иностранного языка учащимися в единстве с развитием приемов учебного труда.