Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Памятки для уроков чтения, 4 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Памятки для уроков чтения, 4 класс

библиотека
материалов

Слова-настроения * грустное любование; мечтательное ожидание * печальное, радостное, светлое, спокойное, тихое, торжествующее, торжественное, тревожное, тёплое, сонное, хвастливое, сердитое, обиженное, капризное *восторг, восхищение, лёгкость, очарование

Образные средства языка.

* Метафора – употребление слова в переносном значении. Под крышей белый гвоздь висит.

* Олицетворение – сопоставление предмета, явления с человеком, животным. Часы ходят, ветер воет.

* Эпитет – определение, прибавляемое к названию предмета для большей художественной выразительности. Повернулось к солнцу золотое донце. * Сравнение – сопоставление одного предмета, явления с другим. Кругла, как шар; красна, как кровь

Анализ стихотворного произведения.

1. Подумай, какое было настроение у автора, когда он писал это стихотворение? 2. Что могло послужить поводом для создания этого произведения? 3. Отметь строки, которые показались тебе наиболее выразительными, образными (прочитав их, ты смог представить себе написанное). 4. Какие образы как бы ожили перед тобой, стали зримыми, ощутимыми? 5. Назови рифмы, которые показались тебе необычными, новыми. 6. Перечисли самые яркие сравнения в стихотворении. 7. Какова роль этих сравнений? 8. Есть ли в произведении слова, употреблённые в переносном значении? 9. При каких обстоятельствах тебе могли бы вспомниться строки этого произведения? 10. Какую иллюстрацию ты бы сделал к этому стихотворению?


В бытовых сказках высмеивается скупость, глупость богатых людей и доброта, ум, смекалка бедных. Главными героями сказки являются люди, а действия происходят в обычных домах, деревнях. Каждая сказка обязательно чему-то учит, высмеивает плохие поступки или отрицательные качества человека.

В волшебных сказках всё необыкновенно: люди, земля, реки, деревья, птицы, вещи. Всё приобретает чудесные свойства. Топор сам рубит лес, мельница мелет зерно, печка разговаривает.

В волшебных сказках добро всегда побеждает зло благодаря какому-нибудь чуду. Характерно троекратное повторение какого-нибудь эпизода.

Признаки сказки

зачин волшебные предметы троекратный повтор борьба добра и зла добро побеждает зло концовка

Особенности былины: Былинный зачин повторы образность языка: гиперболы, эпитеты, напевность, ритм, отсутствие рифмы определённое содержание – сказ о героических делах богатырей неспешность, обстоятельность, подробность повествования

Басня – небольшое произведение, написанное прозой или стихами, в котором высмеиваются пороки и недостатки людей – хитрость, ложь, лесть, жадность, глупость… В баснях обычно действуют животные, в которых мы легко узнаём людей. Басня заканчивается или начинается моралью – выводом, поучением, где объясняется смысл басни.

Рассказ – любое небольшое повествовательное произведение



Отзыв о прочитанном произведении

  1. С содержанием какого произведения вы хотите познакомить слушателей? ( Я хочу познакомить с содержанием……)

  2. Кто является автором этого произведения? Какие другие произведения этого автора вам известны? ( Оно написано….- автором известных произведений, таких как…)

  3. К какому жанру можно отнести это произведение

( сказка, рассказ, стихотворение, поэма, повесть, басня, былина, …)( Это произведение относится к жанру….. Этот жанр отличается….)

  1. О чём рассказывается в произведении? ( На страницах произведения рассказывается о событиях…)

  2. Какова, по-вашему, основная мысль, высказанная автором в произведении? (Основную мысль можно сформулировать так….)

  3. Где и когда происходят события, о которых повествует автор? (События, о которых рассказывается, происходят…)

  4. Что известно о главных героях произведения? Чем они интересны? ( Главными героями являются:……Они интересны тем, что …)

  5. Какова последовательность событий, происходящих в произведении? (Рассказ(повесть, сказка и др.) начинается с того, что…. . Затем автор рассказывает о том, что…. .Далее повествуется о том, как… .Но вот … Развязка наступает тогда, когда…. . Заканчивается рассказ сценой……)

  6. Какой эпизод вам больше всего запомнился?

План рассказа о герое.

1. Начни рассказ о понравившемся (непонравившемся) герое со слов: «мне очень понравился», «меня ужаснул», «больше всего мне запомнился», «мне показался интересным (странным, необычным)», «я восхищаюсь»,«мне очень не понравился», «я был удивлен, узнав» и т. д.

2. Опиши внешность героя: его лицо, фигуру, одежду, манеру поведения.

3. Вспомни поступки, мысли и действия, в которых лучше всего раскрывается характер героя.

4. Перечисли основные черты характера этого героя.

5. Расскажи о взаимоотношениях героя с другими персонажами.

6. Вспомни героев других произведений, которые в чем-то схожи с этим персонажем.

7. Хотелось (не хотелось) бы тебе быть похожим на этого героя? Почему?

8. Подумай, какая из пословиц, поговорок или крылатых фраз лучше всего передаёт характер этого героя?

9. Если бы ты был художником, как бы ты изобразил этого героя? В какой момент развития действия? Что делал бы герой? Какое у него было бы выражение лица, поза? Во что он был бы одет? Что происходило бы вокруг?

Слова-настроения * грустное любование; мечтательное ожидание * печальное, радостное, светлое, спокойное, тихое, торжествующее, торжественное, тревожное, тёплое, сонное, хвастливое, сердитое, обиженное, капризное *восторг, восхищение, лёгкость, очарование

Образные средства языка.

* Метафора – употребление слова в переносном значении. Под крышей белый гвоздь висит.

* Олицетворение – сопоставление предмета, явления с человеком, животным. Часы ходят, ветер воет.

* Эпитет – определение, прибавляемое к названию предмета для большей художественной выразительности. Повернулось к солнцу золотое донце. * Сравнение – сопоставление одного предмета, явления с другим. Кругла, как шар; красна, как кровь

Анализ стихотворного произведения.

1. Подумай, какое было настроение у автора, когда он писал это стихотворение? 2. Что могло послужить поводом для создания этого произведения? 3. Отметь строки, которые показались тебе наиболее выразительными, образными (прочитав их, ты смог представить себе написанное). 4. Какие образы как бы ожили перед тобой, стали зримыми, ощутимыми? 5. Назови рифмы, которые показались тебе необычными, новыми. 6. Перечисли самые яркие сравнения в стихотворении. 7. Какова роль этих сравнений? 8. Есть ли в произведении слова, употреблённые в переносном значении? 9. При каких обстоятельствах тебе могли бы вспомниться строки этого произведения? 10. Какую иллюстрацию ты бы сделал к этому стихотворению?


В бытовых сказках высмеивается скупость, глупость богатых людей и доброта, ум, смекалка бедных. Главными героями сказки являются люди, а действия происходят в обычных домах, деревнях. Каждая сказка обязательно чему-то учит, высмеивает плохие поступки или отрицательные качества человека.

В волшебных сказках всё необыкновенно: люди, земля, реки, деревья, птицы, вещи. Всё приобретает чудесные свойства. Топор сам рубит лес, мельница мелет зерно, печка разговаривает.

В волшебных сказках добро всегда побеждает зло благодаря какому-нибудь чуду. Характерно троекратное повторение какого-нибудь эпизода.

Признаки сказки

зачин волшебные предметы троекратный повтор борьба добра и зла добро побеждает зло концовка

Особенности былины: Былинный зачин повторы образность языка: гиперболы, эпитеты, напевность, ритм, отсутствие рифмы определённое содержание – сказ о героических делах богатырей неспешность, обстоятельность, подробность повествования

Басня – небольшое произведение, написанное прозой или стихами, в котором высмеиваются пороки и недостатки людей – хитрость, ложь, лесть, жадность, глупость… В баснях обычно действуют животные, в которых мы легко узнаём людей. Басня заканчивается или начинается моралью – выводом, поучением, где объясняется смысл басни.

Рассказ – любое небольшое повествовательное произведение



Отзыв о прочитанном произведении

  1. С содержанием какого произведения вы хотите познакомить слушателей? ( Я хочу познакомить с содержанием……)

  2. Кто является автором этого произведения? Какие другие произведения этого автора вам известны? ( Оно написано….- автором известных произведений, таких как…)

  3. К какому жанру можно отнести это произведение

( сказка, рассказ, стихотворение, поэма, повесть, басня, былина, …)( Это произведение относится к жанру….. Этот жанр отличается….)

  1. О чём рассказывается в произведении? ( На страницах произведения рассказывается о событиях…)

  2. Какова, по-вашему, основная мысль, высказанная автором в произведении? (Основную мысль можно сформулировать так….)

  3. Где и когда происходят события, о которых повествует автор? (События, о которых рассказывается, происходят…)

  4. Что известно о главных героях произведения? Чем они интересны? ( Главными героями являются:……Они интересны тем, что …)

  5. Какова последовательность событий, происходящих в произведении? (Рассказ(повесть, сказка и др.) начинается с того, что…. . Затем автор рассказывает о том, что…. .Далее повествуется о том, как… .Но вот … Развязка наступает тогда, когда…. . Заканчивается рассказ сценой……)

  6. Какой эпизод вам больше всего запомнился?

План рассказа о герое.

1. Начни рассказ о понравившемся (непонравившемся) герое со слов: «мне очень понравился», «меня ужаснул», «больше всего мне запомнился», «мне показался интересным (странным, необычным)», «я восхищаюсь»,«мне очень не понравился», «я был удивлен, узнав» и т. д.

2. Опиши внешность героя: его лицо, фигуру, одежду, манеру поведения.

3. Вспомни поступки, мысли и действия, в которых лучше всего раскрывается характер героя.

4. Перечисли основные черты характера этого героя.

5. Расскажи о взаимоотношениях героя с другими персонажами.

6. Вспомни героев других произведений, которые в чем-то схожи с этим персонажем.

7. Хотелось (не хотелось) бы тебе быть похожим на этого героя? Почему?

8. Подумай, какая из пословиц, поговорок или крылатых фраз лучше всего передаёт характер этого героя?

9. Если бы ты был художником, как бы ты изобразил этого героя? В какой момент развития действия? Что делал бы герой? Какое у него было бы выражение лица, поза? Во что он был бы одет? Что происходило бы вокруг?




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 15.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров123
Номер материала ДБ-354087
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх