Памятки по русскому языку

                          Синтаксический разбор предложения

(по членам предложения)

Схема разбора простого предложения

1.    Вид предложения

по цели высказывания:

- повествовательное;                                                                                                                                              - побудительное;

- вопросительное.

по интонации:

- восклицательное;                                                    

- невосклицательное.

2.  Грамматическая основа предложения (главные члены):

 - подлежащее (кто? что?);                                                                 

 - сказуемое (что делает? что сделает?).

3. По наличию второстепенных членов:

- распространённое;                                                                                                  - нераспространённое.

4. Однородные члены предложения (если есть).

Образец разбора:

Поредел над сопками утренний туман.

Устный разбор:

Это предложение повествовательное, невосклицательное. Основа предложения: (что?) туман - это подлежащее; (что говорится о тумане?) поредел - это сказуемое.

Разбираем группу подлежащего (ставим вопрос от подлежащего к словам, связанным с ним по смыслу):

туман (какой?) утренний – это определение.

Разбираем группу сказуемого (задаём вопрос от сказуемого к словам, связанным с ним по смыслу):

Поредел (где? над чем?) над сопками - это обстоятельство места.

По наличию второстепенных членов предложение распространённое.

Письменный разбор:

         где? над чем?              какой?

   x                                                       x

Поредел над сопками утренний туман. (Повеств., невоскл., распростр., неосложн.)

 

Фонетический разбор слов

Памятка (з-б)

1. Запиши слово.

2. Произнеси слово и поставь знак ударения.

3. Раздели на слоги.

4. Произнеси слово и послушай первый звук. Запиши его (услышанный звук) значком.

5. Дай характеристику:

            гласный                                            согласный

ударный или безударный                      звонкий или глухой                                 

                                                               парный или непарный

                                                                  твердый или мягкий                                                            

                                                                 парный или непарный

6. Обозначь звук буквой.

7. Произнеси слово и послушай следующий звук. Запиши его (услышанный звук) значком. Дай характеристику. Обозначь звук буквой.

8. Укажи количество букв, звуков, слогов.

9. Определи, есть ли  несоответствие произношения написанию. Если есть орфограммы, отметь их. Объясни написание.

Образец  письменного  разбора:

  

Де│нёк – день

д    [ д^,]- согл., звонк. парн., мягк. парн.

е    [ и ]-  гл., безудар.

н    [ н^,]- согл., звонк. непарн., мягк. парн.

ё    [ о ]-  гл., удар.

к    [ к ]-  согл., глух. парн., тверд. парн.

5 букв, 5 звуков, 2 слога.

Морфемный разбор слов (по составу)

Памятка

1.    Прочитай слово, определи часть речи.

2.    Измени  слово, пользуясь таблицей:

ЕСЛИ ЭТО	ТО ИЗМЕНЯЙ
имя существительное	по падежам и числам
имя прилагательное	по падежам, числам и родам
глагол	в настоящем и будущем времени - по числам, в прошедшем времени – по родам.

3. Выдели изменяемую часть – окончание:   □

4. Обозначь основу (всё слово без окончания):

5. Объясни значение слова с помощью слова – «родственника», подбери ещё одно - два однокоренных слова, выдели их общую часть – корень:

6. Определи и укажи часть перед корнем – приставку:                

Назови ещё слова с такой приставкой.

7. Определи и укажи часть после корня перед  окончанием - суффикс

( ^ ). Устно подбери несколько слов с таким же суффиксом.

8. Проверь, все ли части слова выделены.

Краткое описание документа:

Материал содержит алгоритм действий выполнения синтаксического разбора предложения, фонетического и морфемного разборов слова.

В памятках представлены образцы устного ответа и письменного оформления работы.

Рекомендуется использовать по любой образовательной программе для индивидуальной самостоятельной работы обучающихся.