117612
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт ООО «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015

Скидка 0%

112 курсов профессиональной переподготовки от 3540 руб.

268 курсов повышения квалификации от 840 руб.

МОСКОВСКИЕ ДОКУМЕНТЫ ДЛЯ АТТЕСТАЦИИ

Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана 26 сентября 2017 г. Департаменотом образования города Москвы

Инфоурок Начальные классы Другие методич. материалыПамятки по русскому языку, начальная школа

Памятки по русскому языку, начальная школа

библиотека
материалов






Памятки

по русскому языку




В русском языке – 33 буквы

Гласных букв – 10, звуков – 6

Согласных букв –21, звуков – 36

Не обозначают звуков: ь, ъ


Обозначают твёрдость согласных звуков: а, о, у, ы, э

Обозначают мягкость согласных звуков: я, е, ё, ю, и

Обозначают два звука в начале слова; после Ь, Ъ или после гласной буквы: е, ё, ю, я

Всегда твёрдые: [ж], [ш], [ц]

Всегда мягкие: [й], [ч], [щ]

В русском языке – 33 буквы

Гласных букв – 10, звуков – 6

Согласных букв –21, звуков – 36

Не обозначают звуков: ь, ъ


Обозначают твёрдость согласных звуков: а, о, у, ы, э

Обозначают мягкость согласных звуков: я, е, ё, ю, и

Обозначают два звука в начале слова; после Ь, Ъ или после гласной буквы: е, ё, ю, я

Всегда твёрдые: [ж], [ш], [ц]

Всегда мягкие: [й], [ч], [щ]

В русском языке – 33 буквы

Гласных букв – 10, звуков – 6

Согласных букв –21, звуков – 36

Не обозначают звуков: ь, ъ


Обозначают твёрдость согласных звуков: а, о, у, ы, э

Обозначают мягкость согласных звуков: я, е, ё, ю, и

Обозначают два звука в начале слова; после Ь, Ъ или после гласной буквы: е, ё, ю, я

Всегда твёрдые: [ж], [ш], [ц]

Всегда мягкие: [й], [ч], [щ]

В русском языке – 33 буквы

Гласных букв – 10, звуков – 6

Согласных букв –21, звуков – 36

Не обозначают звуков: ь, ъ


Обозначают твёрдость согласных звуков: а, о, у, ы, э

Обозначают мягкость согласных звуков: я, е, ё, ю, и

Обозначают два звука в начале слова; после Ь, Ъ или после гласной буквы: е, ё, ю, я

Всегда твёрдые: [ж], [ш], [ц]

Всегда мягкие: [й], [ч], [щ]


ЖИШИ - пиши с буквой И


ЧАЩА - пиши с буквой А


ЧУЩУ – пиши с буквой У



ЧК, ЧН, НЧ, НЩ, РЩ - пишутся

без мягкого знака.

ЖИШИ - пиши с буквой И


ЧАЩА - пиши с буквой А


ЧУЩУ – пиши с буквой У



ЧК, ЧН, НЧ, НЩ, РЩ - пишутся

без мягкого знака.


ЖИШИ - пиши с буквой И


ЧАЩА - пиши с буквой А


ЧУЩУ – пиши с буквой У



ЧК, ЧН, НЧ, НЩ, РЩ - пишутся

без мягкого знака.


ЖИШИ - пиши с буквой И


ЧАЩА - пиши с буквой А


ЧУЩУ – пиши с буквой У



ЧК, ЧН, НЧ, НЩ, РЩ - пишутся

без мягкого знака.


Сколько в слове гласных, столько и слогов.


Слово переносят с одной строки на другую по слогам. Одну букву нельзя переносить на другую строку или оставлять на строке.

Буквы Ы, Й, Ъ, Ь при переносе остаются на строке.

При переносе слов с двойной согласной – одна буква остаётся на строке, а другая переносится.


Сколько в слове гласных, столько и слогов.


Слово переносят с одной строки на другую по слогам. Одну букву нельзя переносить на другую строку или оставлять на строке.

Буквы Ы, Й, Ъ, Ь при переносе остаются на строке.

При переносе слов с двойной согласной – одна буква остаётся на строке, а другая переносится.


Сколько в слове гласных, столько и слогов.


Слово переносят с одной строки на другую по слогам. Одну букву нельзя переносить на другую строку или оставлять на строке.

Буквы Ы, Й, Ъ, Ь при переносе остаются на строке.

При переносе слов с двойной согласной – одна буква остаётся на строке, а другая переносится.


Сколько в слове гласных, столько и слогов.


Слово переносят с одной строки на другую по слогам. Одну букву нельзя переносить на другую строку или оставлять на строке.

Буквы Ы, Й, Ъ, Ь при переносе остаются на строке.

При переносе слов с двойной согласной – одна буква остаётся на строке, а другая переносится.


Ь, обозначающий мягкость согласных, пишут в конце слова и в середине слова между двумя согласными. Он показывает мягкость предшествующего звука.

(пень, пеньки)



Разделительный Ь показывает, что согласный звук не сливается с гласным. Его пишут после согласной и перед гласными Е, Ё, И, Ю, Я

(платье, бельё, муравьи, вьюга, обезьяна)


Ь, обозначающий мягкость согласных, пишут в конце слова и в середине слова между двумя согласными. Он показывает мягкость предшествующего звука.

(пень, пеньки)



Разделительный Ь показывает, что согласный звук не сливается с гласным. Его пишут после согласной и перед гласными Е, Ё, И, Ю, Я

(платье, бельё, муравьи, вьюга, обезьяна)


Ь, обозначающий мягкость согласных, пишут в конце слова и в середине слова между двумя согласными. Он показывает мягкость предшествующего звука.

(пень, пеньки)



Разделительный Ь показывает, что согласный звук не сливается с гласным. Его пишут после согласной и перед гласными Е, Ё, И, Ю, Я

(платье, бельё, муравьи, вьюга, обезьяна)


Ь, обозначающий мягкость согласных, пишут в конце слова и в середине слова между двумя согласными. Он показывает мягкость предшествующего звука.

(пень, пеньки)



Разделительный Ь показывает, что согласный звук не сливается с гласным. Его пишут после согласной и перед гласными Е, Ё, И, Ю, Я

(платье, бельё, муравьи, вьюга, обезьяна)



Дома – домик, носы - нос

Чтобы проверить безударную гласную в корне слова, нужно подобрать однокоренное слово, или изменить форму слова так, чтобы эта гласная была под ударением (в сильной позиции).


Дома – домик, носы - нос



Чтобы проверить безударную гласную в корне слова, нужно подобрать однокоренное слово, или изменить форму слова так, чтобы эта гласная была под ударением (в сильной позиции).


Дома – домик, носы - нос

Чтобы проверить безударную гласную в корне слова, нужно подобрать однокоренное слово, или изменить форму слова так, чтобы эта гласная была под ударением (в сильной позиции).


Дома – домик, носы - нос



Чтобы проверить парный звонкий или глухой согласный в корне слова, нужно изменить форму слова или подобрать однокоренное слово так,

чтобы после этого согласного

стояла гласная или буква н.


Зуб – зубы – зубной.

Чтобы проверить парный звонкий или глухой согласный в корне слова, нужно изменить форму слова или подобрать однокоренное слово так,

чтобы после этого согласного

стояла гласная или буква н.


Зуб – зубы – зубной.



Чтобы проверить парный звонкий или глухой согласный в корне слова, нужно изменить форму слова или подобрать однокоренное слово так,

чтобы после этого согласного

стояла гласная или буква н.


Зуб – зубы – зубной.


Чтобы проверить парный звонкий или глухой согласный в корне слова, нужно изменить форму слова или подобрать однокоренное слово так,

чтобы после этого согласного

стояла гласная или буква н.


Зуб – зубы – зубной.






Предложение – это группа слов, которая выражает законченную мысль.


Подлежащее и сказуемое – главные члены предложения.

Подлежащее обозначает, о ком или о чём говорится в предложении, и отвечает на вопросы КТО? ЧТО? В предложении подлежащее подчеркивают одной чертой.


Сказуемое показывает, что говорится о подлежащем, и отвечает на вопросы ЧТО ДЕЛАЕТ? ЧТО СДЕЛАЕТ? В предложении сказуемое подчёркивают двумя чертами.


Предложение – это группа слов, которая выражает законченную мысль.


Подлежащее и сказуемое – главные члены предложения.

Подлежащее обозначает, о ком или о чём говорится в предложении, и отвечает на вопросы КТО? ЧТО? В предложении подлежащее подчеркивают одной чертой.


Сказуемое показывает, что говорится о подлежащем, и отвечает на вопросы ЧТО ДЕЛАЕТ? ЧТО СДЕЛАЕТ? В предложении сказуемое подчёркивают двумя чертами.


Предложение – это группа слов, которая выражает законченную мысль.


Подлежащее и сказуемое – главные члены предложения.

Подлежащее обозначает, о ком или о чём говорится в предложении, и отвечает на вопросы КТО? ЧТО? В предложении подлежащее подчеркивают одной чертой.


Сказуемое показывает, что говорится о подлежащем, и отвечает на вопросы ЧТО ДЕЛАЕТ? ЧТО СДЕЛАЕТ? В предложении сказуемое подчёркивают двумя чертами.


Предложение – это группа слов, которая выражает законченную мысль.


Подлежащее и сказуемое – главные члены предложения.

Подлежащее обозначает, о ком или о чём говорится в предложении, и отвечает на вопросы КТО? ЧТО? В предложении подлежащее подчеркивают одной чертой.


Сказуемое показывает, что говорится о подлежащем, и отвечает на вопросы ЧТО ДЕЛАЕТ? ЧТО СДЕЛАЕТ? В предложении сказуемое подчёркивают двумя чертами.


Разбор предложения.


1. Найди в предложении подлежащее, сказуемое и второстепенные члены.

2. Определи, какими частями речи они являются.

3. Определи предложение по цели высказывания: повествовательное, вопросительное, побудительное.

4. Определи предложение по интонации:

восклицательное, невосклицательное.

5. Определи предложение: распространённое, нераспространённое

Разбор предложения.


1. Найди в предложении подлежащее, сказуемое и второстепенные члены.

2. Определи, какими частями речи они являются.

3. Определи предложение по цели высказывания: повествовательное, вопросительное, побудительное.

4. Определи предложение по интонации:

восклицательное, невосклицательное.

5. Определи предложение: распространённое, нераспространённое

Разбор предложения.


1. Найди в предложении подлежащее, сказуемое и второстепенные члены.

2. Определи, какими частями речи они являются.

3. Определи предложение по цели высказывания: повествовательное, вопросительное, побудительное.

4. Определи предложение по интонации:

восклицательное, невосклицательное.

5. Определи предложение: распространённое, нераспространённое

Разбор предложения.


1. Найди в предложении подлежащее, сказуемое и второстепенные члены.

2. Определи, какими частями речи они являются.

3. Определи предложение по цели высказывания: повествовательное, вопросительное, побудительное.

4. Определи предложение по интонации:

восклицательное, невосклицательное.

5. Определи предложение: распространённое, нераспространённое


Имя существительное бывает:

одушевлённое (кот) или неодушевлённое (дом)


собственное (Миша) или нарицательное (мальчик)


Мужского рода (он мой)

Женского рода (она моя)

Среднего рода (оно моё)

Имя существительное – это часть речи, которая обозначает предмет

и отвечает на вопросы: кто?, что?



Имя существительное бывает:

одушевлённое (кот) или неодушевлённое (дом)


собственное (Миша) или нарицательное (мальчик)


Мужского рода (он мой)

Женского рода (она моя)

Среднего рода (оно моё)

Имя существительное – это часть речи, которая обозначает предмет

и отвечает на вопросы: кто?, что?



Имя существительное бывает:

одушевлённое (кот) или неодушевлённое (дом)


собственное (Миша) или нарицательное (мальчик)


Мужского рода (он мой)

Женского рода (она моя)

Среднего рода (оно моё)

Имя существительное – это часть речи, которая обозначает предмет

и отвечает на вопросы: кто?, что?



Имя существительное бывает:

одушевлённое (кот) или неодушевлённое (дом)


собственное (Миша) или нарицательное (мальчик)


Мужского рода (он мой)

Женского рода (она моя)

Среднего рода (оно моё)


Имя прилагательное – это часть речи, которая обозначает признак предмета и отвечает на вопросы: какой?, какая?, какое?, какие?


Имя прилагательное изменяется:

  • по числам (единственное, множественное)

  • по родам (мужской, женский, средний)


Прилагательное во множественном числе по родам не изменяется.


Имя прилагательное – это часть речи, которая обозначает признак предмета и отвечает на вопросы: какой?, какая?, какое?, какие?


Имя прилагательное изменяется:

  • по числам (единственное, множественное)

  • по родам (мужской, женский, средний)


Прилагательное во множественном числе по родам не изменяется.


Имя прилагательное – это часть речи, которая обозначает признак предмета и отвечает на вопросы: какой?, какая?, какое?, какие?


Имя прилагательное изменяется:

  • по числам (единственное, множественное)

  • по родам (мужской, женский, средний)


Прилагательное во множественном числе по родам не изменяется.


Имя прилагательное – это часть речи, которая обозначает признак предмета и отвечает на вопросы: какой?, какая?, какое?, какие?


Имя прилагательное изменяется:

  • по числам (единственное, множественное)

  • по родам (мужской, женский, средний)


Прилагательное во множественном числе по родам не изменяется.


Глагол – это часть речи, которая обозначает действие предмета и отвечает на вопросы: что делать? Что сделать? Что делает? Что делают? Что будут делать? и др.


Глагол изменяется: по числам

ед. ч. (я рисую, ты рисуешь)

мн. ч. (мы рисуем, вы рисуете)



Частица НЕ с глаголом пишется отдельно.

Глагол – это часть речи, которая обозначает действие предмета и отвечает на вопросы: что делать? Что сделать? Что делает? Что делают? Что будут делать? и др.


Глагол изменяется: по числам

ед. ч. (я рисую, ты рисуешь)

мн. ч. (мы рисуем, вы рисуете)



Частица НЕ с глаголом пишется отдельно.

Глагол – это часть речи, которая обозначает действие предмета и отвечает на вопросы: что делать? Что сделать? Что делает? Что делают? Что будут делать? и др.


Глагол изменяется: по числам

ед. ч. (я рисую, ты рисуешь)

мн. ч. (мы рисуем, вы рисуете)



Частица НЕ с глаголом пишется отдельно.

Глагол – это часть речи, которая обозначает действие предмета и отвечает на вопросы: что делать? Что сделать? Что делает? Что делают? Что будут делать? и др.


Глагол изменяется: по числам

ед. ч. (я рисую, ты рисуешь)

мн. ч. (мы рисуем, вы рисуете)



Частица НЕ с глаголом пишется отдельно.



Личное местоимение – это часть речи, которая указывает на предмет

не называя его.

Личные местоимения отвечают на вопросы: Кто? Что?


Я, мы, ты, вы, он, она, оно, они – это личные местоимения.


Личное местоимение – это часть речи, которая указывает на предмет

не называя его.

Личные местоимения отвечают на вопросы: Кто? Что?


Я, мы, ты, вы, он, она, оно, они – это личные местоимения.


Личное местоимение – это часть речи, которая указывает на предмет

не называя его.

Личные местоимения отвечают на вопросы: Кто? Что?


Я, мы, ты, вы, он, она, оно, они – это личные местоимения.


Личное местоимение – это часть речи, которая указывает на предмет

не называя его.

Личные местоимения отвечают на вопросы: Кто? Что?


Я, мы, ты, вы, он, она, оно, они – это личные местоимения.



Предлоги пишут отдельно от других слов. Между предлогом и словом можно вставить вопрос или другое слово.


(Я живу в доме.

Я живу в (каком?) доме?

Я живу в большом доме.)


Предлоги пишут отдельно от других слов. Между предлогом и словом можно вставить вопрос или другое слово.


(Я живу в доме.

Я живу в (каком?) доме?

Я живу в большом доме.)


Предлоги пишут отдельно от других слов. Между предлогом и словом можно вставить вопрос или другое слово.


(Я живу в доме.

Я живу в (каком?) доме?

Я живу в большом доме.)


Предлоги пишут отдельно от других слов. Между предлогом и словом можно вставить вопрос или другое слово.


(Я живу в доме.

Я живу в (каком?) доме?

Я живу в большом доме.)


  • Слова, которые имеют общую (одинаковую) часть и сходны по смыслу, называются однокоренными, или родственными.

(зима, зимушка, перезимовать, зимовка)


  • Общая часть родственных слов называется корнем.

(лес, лесок, лесник, лесной, перелесок)


  • Сложные слова образуются путём сложения основ двух слов или их частей.

О, Е – соединительные гласные.

(водопровод, самолёт, вездеход)

  • Слова, которые имеют общую (одинаковую) часть и сходны по смыслу, называются однокоренными, или родственными.

(зима, зимушка, перезимовать, зимовка)


  • Общая часть родственных слов называется корнем.

(лес, лесок, лесник, лесной, перелесок)


  • Сложные слова образуются путём сложения основ двух слов или их частей.

О, Е – соединительные гласные.

(водопровод, самолёт, вездеход)

  • Слова, которые имеют общую (одинаковую) часть и сходны по смыслу, называются однокоренными, или родственными.

(зима, зимушка, перезимовать, зимовка)


  • Общая часть родственных слов называется корнем.

(лес, лесок, лесник, лесной, перелесок)


  • Сложные слова образуются путём сложения основ двух слов или их частей.

О, Е – соединительные гласные.

(водопровод, самолёт, вездеход)

  • Слова, которые имеют общую (одинаковую) часть и сходны по смыслу, называются однокоренными, или родственными.

(зима, зимушка, перезимовать, зимовка)


  • Общая часть родственных слов называется корнем.

(лес, лесок, лесник, лесной, перелесок)


  • Сложные слова образуются путём сложения основ двух слов или их частей.

О, Е – соединительные гласные.

(водопровод, самолёт, вездеход)


Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
ВНИМАНИЮ УЧИТЕЛЕЙ: хотите организовать и вести кружок по ментальной арифметике в своей школе? Спрос на данную методику постоянно растёт, а Вам для её освоения достаточно будет пройти один курс повышения квалификации (72 часа) прямо в Вашем личном кабинете на сайте "Инфоурок".

Пройдя курс Вы получите:
- Удостоверение о повышении квалификации;
- Подробный план уроков (150 стр.);
- Задачник для обучающихся (83 стр.);
- Вводную тетрадь «Знакомство со счетами и правилами»;
- БЕСПЛАТНЫЙ доступ к CRM-системе, Личному кабинету для проведения занятий;
- Возможность дополнительного источника дохода (до 60.000 руб. в месяц)!

Пройдите дистанционный курс «Ментальная арифметика» на проекте "Инфоурок"!

Подать заявку

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.