- 20.02.2015
- 705
- 0
Выбранный для просмотра документ Панятки для учащихся начальной школы..doc
|
| |
Как работать с памяткой
Прочтите внимательно название памятки и подумайте, почему она так озаглавлена. В названии – суть памятки.
Изучите внимательно содержание памятки.
Ответьте на вопрос: «Все ли я делаю так, как советуют памятки?»
Если Вы что-то делаете по-другому или в иной последовательности, подумайте, почему лучше делать так, как говорится в памятке. В случае затруднений или возникновения сомнений обратитесь за разъяснением к учителю.
Теперь постарайтесь выполнить задание так, как советует памятка.
Для этого прочтите пункт 1, проговорите его про себя и выполните его. Это будет первый шаг. Обратитесь ко второму пункту памятки и выполните все действия в той же последовательности. И так шаг за шагом.
После выполнения упражнения обратитесь к памятке еще раз и проверьте, хорошо ли Вы усвоили ее содержание. Не пренебрегайте этим последним советом: в следующий раз при выполнении подобного упражнения памятки может не оказаться под рукой.
Как работать на уроке в паре
Внимательно прочитайте задание.
Если ты выполняешь задание с товарищем, который приблизительно равен тебе по силам, то старайтесь разделить всю работу поровну. Помогайте друг другу в случае затруднений, тактично исправляйте ошибки друг друга.
Если твой товарищ справляется лучше тебя, не стесняйся обратиться к нему за помощью, попросить что-то объяснить. Но не злоупотребляй этим. Не обижайся на товарища, если он исправит ту или иную ошибку.
Если ты видишь, что твой товарищ справляется хуже тебя, помоги ему, однако старайся делать это так, чтобы он сам работал с полным напряжением сил. Следи за тем, не делает ли он ошибок, если делает, то тактично и доброжелательно исправляй их.
Запомни главное правило: в любом коллективном деле нужна согласованность действий и готовность помочь своему товарищу. Ты в ответе за него. Он – за тебя.
Как работать над параграфом учебника
Внимательно прочитай название параграфа, уясни, и чём в нём говорится.
Прочитай весь параграф. Найди в нём главное. Отметь непонятные места, выражения, слова. Попытайся разобраться в них самостоятельно. В случае необходимости обратись к предыдущим параграфам, к своим товарищам, а если нужно, к учителю.
Проследи из каких частей состоит правило, какие признаки изучаемого материала в нём отличаются. Найди эти признаки в примерах.
Сопоставь изучаемый параграф с параграфом, в котором излагается похожий материал, изученный ранее. Найди в них сходное и различное.
Установи, что ты узнал из нового параграфа.
Перескажи содержание параграфа.
Попытайся запомнить вывод из параграфа, а правило выучи наизусть.
Проследи по учебнику, как применяется данное правило. Сделай то же на своем примере. Если ты выполнял задание письменно, проверь написанное.
Памятка-инструкция
по самоподготовке
Выполнять домашнюю работу нужно начинать в точно установленное время.
Прежде чем начинать заниматься, проверь готовность рабочего места.
Приступая к работе, сосредоточься, подумай, с чего начнёшь.
Старайся все затруднения разрешить самостоятельно.
О задании узнавай в дневнике или по закладкам в учебнике.
Забыл правило, постарайся вспомнить, проверь себя по учебнику.
Начинай самоподготовку в определённом порядке.
Через каждые 35-40 минут работы, связанной со зрительной нагрузкой, делай перерывы на 5-10 минут для отдыха.
Работа над словом (анализ слова).
Подбери родственные слова (сущ., прил., гл.). Выдели в них корень.
Разбери данное слово по составу.
Морфологический разбор данного слова.
Составь простое предложение с данным словом.
Выполни разбор предложения по членам.
Игра с данным словом
Правило проверки
Наметь порядок выполнения проверки: сначала проверь по смыслу, потом проверь по написанию.
Чтобы проверить предложение по смыслу:
Прочитай предложение вслух.
Проверь, подходят ли слова друг другу.
Нет ли пропуска слов в предложении.
О чем говорится в предложении, бывает ли так.
Чтобы проверить предложение по написанию:
Читай каждое слово по порядку по слогам и выделяй каждый слог.
Проверь, подходят ли буквы к слову.
Нет ли пропуска букв?
Памятка
для проверки орфограммы
Какую букву (какие буквы, часть слова) проверяешь?
На какое правило? Определи способ проверки (какое правило следует применить, или проверить по словарям, или другой способ).
Выполни все «шаги» (ступени) проверки, не пропусти! Сделай вывод, как писать правильно.
Напиши правильно.
Как готовить домашнее задание по русскому языку
Работу начинай с работы над ошибками. Повтори правила, которые забыл.
Выучи и повтори заданное правило. Придумай свои примеры на это правило.
Прочитай задания упражнения.
Прочитай всё упражнение. Устно выполни задания к нему.
Выполни упражнение письменно.
Проверь всю работу.
Правила списывания предложения или текста
Прочитай предложение, текст.
Подумай, понимаешь ли ты, что будешь писать.
Прочитай внимательно первое предложение.
Запомни, как пишутся слова в предложении.
Напиши его, диктуя себе каждое слово по слогам.
Проверь, правильно ли ты списал.
Точно так же работай над следующими предложениями.
Старайся читать вслух, не торопись, глубже вникай в смысл прочитанного.
Обрати внимание на то, как ведут себя герои книг, учись у них хорошему.
Закрывая книгу, подумай, чему она тебя научила.
Умей беречь книгу!
Основная памятка для заучивания наизусть
Прочитай вслух стихотворение.
Подумай и скажи одним предложением, о чём оно?
Тебе понравилось стихотворение? Почему?
Прочитай вслух ещё раз. Если ты прочитаешь странные или не очень понятные слова, постарайся их запомнить.
Уточни, что обозначают непонятные слова и научись их правильно произносить.
Прочитай стихотворение ещё раз. Всё ли понятно теперь?
О чём (о ком) говорится в начале стихотворения?
Прочитай начало стихотворения. Попробуй повторить его по памяти.
Начни читать стихотворение наизусть.
Попробуй повторить те строчки, которые ты уже запомнил (4-8 строк).
Повтори первое четверостишие полностью.
Далее работа по п. 8-11, предлагаем ребёнку запомнить по 2-4 строки, прибавляя их к уже ранее заученным.
Знакомство с новой книгой
Рассмотри обложку книги.
Прочитай фамилию автора и название произведения.
Внимательно рассмотрите иллюстрации, перелистывая книгу.
Определи примерное содержание книги.
самостоятельно прочитай рассказ (стихотворение, сказку и т.д.)
Работа со сказкой
Как называется сказка, кто е сочинил?
Перечитай сказку. Как ты думаешь, какая она (бытовая, волшебная, о животных)?
Кто в сказке действует? Какие это герои?
какие события описываются в сказке?
Побеждает ли кто-нибудь в сказке и почему?
Найдите в сказке слова и выражения, которые хочется запомнить?
Как относится автор к своим героям?
Что из этой сказки вам запомнилось больше всего?
Как работать над кратким пересказом по плану?
Раздели рассказ на смысловые части.
Перечитай рассказ по частям, составь мысленно картины по его содержанию.
В каждой части рассказа выдели важные мысли (2-3 предложения)
Перескажи каждую часть по плану (при затруднении можно заглядывать в книгу)
Как составить план рассказа?
Прочитай рассказ целиком, обращая внимание на то, как построен текст.
О чём говорится в начале рассказа?
Какие события описаны дальше?
Чем заканчивается текст?
Раздели рассказ на смысловые части (одна часть отличается от другой содержанием)
Определи главное в каждой части, отметив в тексте основные предложения.
Перечитай их, расскажи своими словами, о чём говорится в данной части. Подбери к ней заголовок.
Запиши свой заголовок к каждой части.
Проверь себя по книге, определи, отражает ли заголовок главное. Не повторяется ли название, не пропущено ли что-либо важное.
Как решать задачи
Прочитай задачу и представь себе, о чем говорится в задаче.
Запиши задачу кратко или выполни чертеж.
Поясни, что показывает каждое число, повтори вопрос задачи.
Подумай, можно ли сразу ответить на вопрос задачи. Если нет, то почему. Что нужно узнать сначала, что потом?
Составь план решения.
Выполни решение.
Проверь решение и ответь на вопрос задачи.
Правила безопасной работы с ножницами
Соблюдай порядок на своём рабочем месте.
Перед работой проверь исправность инструментов.
Не работай ножницами с ослабленным креплением.
Работай только исправными инструментами: хорошо отрегулированными и заточенными ножницами.
Работай ножницами только на своём рабочем месте.
Следи за движением лезвий во время работы.
Ножницы клади кольцами к себе.
Подавай ножницы кольцами вперёд.
Не оставляй ножницы открытыми.
Храни ножницы в чехле лезвиями вниз.
Не играй с ножницами, не подноси ножницы к лицу.
Используй ножницы по назначению.
Правила безопасной работы с клеем.
При работе с клеем пользуйся кисточкой, если это требуется.
Бери то количество клея, которое требуется для выполнения работы на данном этапе.
Излишки клея убирай мягкой тряпочкой или салфеткой, осторожно прижимая её.
Кисточку и руки после работы хорошо вымой с мылом.
Правила безопасной работы с пластилином.
Выбери для работы нужный цвет пластилина.
Обрежь стекой нужное количество пластилина.
Согрей кусочек пластилина теплом своих рук, чтобы он стал мягким.
По окончании работы хорошо вытри руки сухой мягкой тряпочкой и только потом вымой их с мылом.
Правила безопасной работы co швейной иглой.
Храни иглу всегда в игольнице.
Не оставляй иглу на рабочем месте без нитки.
Передавай иглу только в игольнице и с ниткой.
Не бери иглу в рот и не играй с иглой.
Не втыкай иглу в одежду.
До и после работы проверь количество игл.
Храни игольницу с иголками только в одном и том же месте.
Не отвлекайся во время работы с иглой.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Гласные звуки: Гласные буквы:
А,0,У,Ы,И,Э . А,0,У,Ы,И,Э,Е,Ё,Ю,Я
Согласные звуки
Парные звонкие: б, в, г, д, ж, з
глухие: п, ф, к, т, ш, с
непарные звонкие:л, м, н, р
глухие: х, ц, ч, щ
Всегда твердые: ж, ш, ц
Всегда мягкие: ч, щ, й
Ь и Ъ – звуков не обозначают
Е, Ё, Ю, Я–Обозначают мягкость согласного ( МЁД , ДЕРЕВО)
или 2 звука, после гласной и в начале слова ( МОЁ, ЯМА)
Твёрдый согласный звук
Мягкий согласный звук
1. Если после согласного звука стоят:
А, О, У, Ы, Э
КАПУСТА, ЭКСКАВАТОР
2. Если согласный стоит на конце слова: НОС
3. Если согласный стоит после согласного: СТОЛ
4. Всегда твёрдые: Ж, Ш, Ц
ШИЛО, ЛОЖКА, ЦИРКУЛЬ
1. Если после согласного звука стоят:
Я, Ё, Ю, И, Е
МЕБЕЛЬ, МЯЧИК
2. Если после согласного звука стоит: Ь знак
ДЕРЕВЬЯ, ЛИСТЬЯ
3. Всегда мягкие: Ч, Й, Щ
ЧАШКА, ЩУКА, МАЙ
ПАДЕЖНЫЕ ОКОНЧАНИЯ ИМЁН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ
падежи
1 склонение
м.р., ж.р.
-а, -я
(папа, дядя, тётя)
2 склонение
м.р., с.р.
-о, -е
(конь, окно, поле)
3 склонение
ж.р.
ь
(ночь, дочь, степь)
Именительный
-а, -я
мама, дядя
-о, -е
человек , , озеро
ь
тень, дочь
Родительный
-ы, -и
мамы, дяди
-а, -я
человека, озера
-и
тени, дочери
Дательный
-е
маме, дяде
-у, -ю
человеку, озеру
-и
тени, дочери
Винительный
-у, -ю
маму, дядю
-а, -я, -о, -е
человека, озеро
ь
тень, дочь
Творительный
-ой, -ей
мамой, дядей
-ом, -ем
человеком, озером
ь -ю
тенью, дочерью
Предложный
-е
о маме, о дяде
-е
о человеке, об озере
-и
отени, о дочери
Состав слова
1. Окончание
Изменяемая часть, которая находится на конце слова
снег
снега
снегом
Приставки
Суффиксы
2. Основа
Часть слова без окончания
Машин а
о
об
от
ото
до
под
подо
про
в
во
вы
над
на
рас
раз
за
из
ис
с
при
пре
без
бес
н
инк
ник
ниц
еньк
оньк
к
ик
ок
ек
ёк
ов(а)
ев(а)
ск
и
е
щик
чик
ышк
ушк
юшк
ист
тель
оват
еват
очк
ечк
ть
ти
чь
л
ся(сь)
3. Корень
Общая часть
родственных слов
Снег
снежок
4. Приставка
Перед корнем
зацветут
расцветут
5. Суффикс
После корня
цветок
цветочек
6 650 685 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Гришакина Елена Алексеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.