Панорама педагогических идей «Здоровьесберегающая среда – приоритет «Нашей новой школы»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ  ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ    УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ  ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ  ШКОЛА  № 22  

г.  ВОЛГОДОНСКА

 

 

 

 

 

 

 

 

	Панорама педагогических идей «Здоровьесберегающая среда – приоритет «Нашей новой школы»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2011 г.

 

 

Авторы – разработчики:

 

1.Обухова Людмила Николаевна – заместитель директора по воспитательной работе высшей категории.

 

 

 

Тема:

	«Здоровьесберегающая среда школы как   условие сохранения и укрепления здоровья обучающихся»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Здоровье – это состояние полного

                                                                          физического, психического и

                                                                           социального благополучия, а

                                                                               не только отсутствие болезни

                                                                      или физических дефектов.

 

                                                                                                              И.И. Брехман,

                                                                                                                                 доктор медицинских наук

 

Организационная деятельность.

 

Развитие школы в настоящий период предполагает поиск путей и создание условий для личностного роста учащегося, его подготовки к полноценному и эффективному участию в различных видах жизнедеятельности в информационном обществе.

Воспитание здорового человека – основной аспект развития личности. Школа является важнейшим звеном в этом процессе, следовательно, заботу о сохранении и укреплении здоровья детей необходимо рассматривать как органическую часть целостного педагогического процесса.

         Одна из самых болезненных проблем современно­го российского общества выявляется в противоречии между потребностью государства в физически, психи­чески и нравственно здоровом населении и драмати­ческой статистикой, сигнализирующей, что фактичес­кие показатели здоровья россиян находятся на угрожа­юще низком уровне. Статистика показывает, что только 10% юношей и девушек, получающих аттестат о среднем образовании, здоровы. Рас­тёт число детей, употребляющих алкоголь, наркоти­ки, токсические и психотропные вещества, а также число детей-инвалидов. Высокая интенсивность учеб­ного процесса часто не соответствует возможностям детского организма, а формы ее организации способ­ствуют развитию гиподинамии, что приводит к росту нервно-психических и сердечно - сосудистых заболе­ваний и их следствию — различным формам девиантного поведения.

В связи с такими изменениями назрела необходимость изменения работы школы по основным направлениям деятельности  и создание комплексно-целевой программы «За здоровый образ жизни».

В педагогической практике сегодняшнего дня мы выделили три основные группы подходов к ре­шению проблемы здоровья в школе: профилактический, методический и формиро­вание здоровой личности.

Профилактический подход предусматривает пе­редачу базовых знаний об индивидуальном здоровье; медико-социальный мониторинг состояния здоровья воспитуемых; работу по профилактике вредных при­вычек и возможных заболеваний. Это просвети­тельский и непосредственно обучающий подход, как правило, — сфера деятельности классных руководи­телей и школьных медицинских работников, учите­лей биологии, физкультуры, ОБЖ; информация по технике безопасности на уроках физики, химии, труда и др.

Методический подход учитывает негативное воздействие на здоровье самой действующей сис­темы обучения. Он предполагает использование учителем демократических методов организации учебного процесса; отказ от авторитарного стиля; обучение учащихся способам и приёмам взаимо­действия с самим собой, своим внутренним миром, друг с другом и со взрослыми, с окружающим об­ществом и природой; формирование мотивации к самоактуализации и обучение навыкам самоорга­низации и самообразования; формирование среды сотрудничества школьников и учителей в ходе учебного процесса. Основная его цель — создание силами школьного коллектива нетравмирующей и безопасной развивающей школьной среды для учащихся.

Кроме того, каждый учитель средствами своего предмета может и должен осуществлять оздоровительную направленность уроков. И, наконец, аттрак­тивная функция педагогической деятельности пред­полагает личный пример учителя, ведущего здоровый образ жизни.

Третий подход -  формирование здоровой лично­сти. Он включает в себя оба выше названных на­правления, а также организацию системы условий для сохранения и созидания здоровья. Это увеличе­ние часов на занятия по физической культуре, вве­дение  утренней зарядки, физкультпауз; развитие системы спортивных секций; вовлечение учащихся в различные виды реальной творческой деятельности; организация здорового качественного питания. Такой серьёзный комплексный подход возможен только общими уси­лиями медицинских работников и социальных педа­гогов, психологов, всех учителей и воспитателей.

Главная задача здоровьесберегающей деятельности – формирование у детей мотивации и потребности в здоровом образе жизни.

Цель программы:

Совершенствование среды обучения  и воспитания, гарантирующей охрану и укрепление физического, психического и социального здоровья участников образовательного процесса.

Под средой обучения и воспитания мы понимаем:

1. Содержание и характер учебно-воспитательного процесса.

2. Режим функционирования школы.

3. Систему взаимодействия участников образовательного процесса.

4. Условия обучения, воспитания и развития.

т.е. все образовательное пространство, обеспечивающее личностное и интеллектуальное развитие учащихся на каждом возрастном этапе.

Задачи программы:

1.     Изучение и анализ состояния образовательного процесса и здоровья детей.

2.     Создание условий для сохранения и укрепления здоровья учащихся средствами физкультуры и спорта.

3.     Создание условий в молодежной среде для позитивного общения, восприятия полезной информации, творческой атмосферы в рамках совместной деятельности.

4.      Обеспечение качественных изменений в организации и содержании всего образовательного процесса на основе использования компьютерно-сетевых технологий.

5.      Привлечение обучающихся к учебно-научным исследованиям.

6.     Реализация мероприятий, направленных на помощь подросткам и молодежи в выявлении личностных ресурсов, способствующих формированию здорового образа жизни.

7.     Закрепление и дальнейшее совершенствование системы работы и профилактики злоупотребления психоактивными веществами среди детей и учащейся молодежи.

8.     Подготовка специалистов и волонтеров в области профилактики злоупотребления ПАВ, распространения ВИЧ-инфекции из числа педагогов, психологов, подростков и родителей.

9.     Обеспечение взаимодействия с органами внутренних дел, здравоохранения, социальной защиты населения, культуры, иными заинтересованными органами и учреждениями, а также общественными и религиозными объединениями.

10.  Осуществление  профилактики  заболеваний опорно-двигательного аппарата посредством коррегирующей гимнастики.

11.  Улучшение организации питания учащихся.

12.  Рационализация досуговой деятельности, каникулярного и летнего отдыха детей.

13.  Стимулирование повышения внимания школьников и их родителей к вопросам здорового образа жизни.

14.  Организация работы и места занятий в соответствии с требованиями СанПиНа.

Основные направления  работы

по  укреплению здоровья учащихся

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

      В школе созданы все условия для качественного проведения уроков физкультуры и спортивно-кружковой работы: 2 спортивных зала площадью – 286,9 кв.м (большой), 73,4кв.м (малый), спортивная площадка площадью – 375 кв.м, беговая дорожка – 250м, футбольное поле площадью – 5000 кв.м, баскетбольная площадка, волейбольная площадка, гимнастический городок, тренажерный зал, улучшена материально-техническая база: имеется  на каждого ученика скакалка, обруч, мячи,  гимнастические палки и др., медицинский кабинет - 1, зубоврачебный кабинет - 1,  столовая на 200 посадочных  мест. Предоставлены все сведения медицинского и психологического сопровождения для определения оптимальной индивидуальной физической нагрузки для каждого ученика.

В школе ежегодно проводятся мониторинговые исследования уровня здоровья учащихся, профилактические медицинские осмотры детей бригадами врачей специалистов, направленные на раннее и активное выявление функциональных расстройств, начальных форм хронических заболеваний и отклонений в физическом развитии. В результате осмотра дети и подростки, в зависимости от состояния здоровья распределены по  группам здоровья следующим образом:

 

 

 

 

 

 

 

 

В результате осмотра выявлены ведущие заболевания – это нарушения опорно-двигательного аппарата и нарушение зрения, в первую очередь миопия. Для профилактики и оздоровления детей и подростков ведётся совместная работа медицинского персонала ОУ, педагогов и родителей. В рамках реализации  плана санитарно-просветительской работы ежемесячно проводятся лекции и беседы для учащихся и родителей врачами детской поликлиники.

Таким образом, наше исследование подтверждает необходимость изменения работы школы по основным направлениям деятельности  и создание комплексно-целевой программы «За здоровый образ жизни».

 

Урок.

Урок - является основной формой организации учебной работы. Каждый урок призван решать не только обучающие задачи (овладение системой знаний, умений и навыков), но и задачи воспитания школьников. Таким образом, учебный и воспитательный процессы тесно взаимосвязаны и обеспечивают формирование целостной личности школьников.

Работа по формированию здорового образа жизни  у учеников проходит основной линией при изучении таких тем, как:

 

Предмет	Тема урока
Литературное чтение	В. Берестов «Гололедица»
	С Баруздин Стихи о человеке и его делах
	Л. Пантелеев «Карусели»
	Э. Шим «Очень вредная крапива»
	С. Прокофьев «Когда можно плакать»
	Б.Заходер «Петя мечтает»
	Сказка «Два мороза»
	В. Драгунский «Когда я был маленький»
	А. Прокофьев «Как на горке, на горе»
Окружающий мир	«Твоё здоровье»
	« Как беречь органы чувств»
	«Чистота – залог здоровья»
	«Азбука безопасности»
	«Небесные странники» (Правила поведения во время грозы)
	Свет, наш солнышко» ( правила поведения  в солнечные дни)
	«Царица водица»
Технология	«Вводный урок. Тема года. Техника безопасности на уроках технологии»
	«Резание бумаги по прямой линии»
	«Резание бумаги по прямой линии» «экскурсии»
	«Пришивание пуговиц « и др.
Биология	«Железы внутренней секреции, заболевание и профилактика»
	«Переливание крови. Донорство в г. Волгодонске»
	«Возрастные особенности кровеносной системы. Гигиена сердечно-сосудистой системы. Мониторинг сердечно-сосудистых заболеваний в г. Волгодонске»
	«Гигиена органов дыхания. Состояние воздушной среды в г. Волгодонске.»
	«Витамины. Витаминосодержащие продукты в Ростовской области.»
	«Адаптация организма к условиям окружающей среды в г. Волгодонске»
Химия	«Кислоты». «Щелочи». «Водородные соединения». «Соли». – 8 кл.
	«производство серной кислоты». «Производство аммиака». «Металлы (токсичные соединения металлов)» - 9 кл.
	«Спирты». «Эфиры». «Жиры». «Белки». «Ферменты». «Гормоны». «Витамины». «Лекарства» - 10 кл.
	«Гидролиз веществ». «Кислоты». «Щелочи». «Соли». «Металлы». «Ядерные реакции». «Радиационные излучения».

 

В своей работе учителя-предметники активно включают здоровьесберегающий компонент в содержание урока, интегрируют межпредметное взаимодействие, метапредметные связи (связь с жизнью) + региональный компонент, широко используют игровые практики, исследовательские методы работы, направленные на эффективное усвоение материала и формирование осознанного отношения к необходимости ведения здорового образа жизни.

На уроках систематически проводится работа по соблюдению требований к посадке учащихся,  проведение физкультминуток, использование упражнений для профилактики нарушения зрения, (в качестве средств решения проблемы профилактики зрения можно использовать специальные комплексы упражнений), по 3–4 упражнения в каждом, которые направлены на снятие напряжения с глазных мышц.

Также на  всех этапах обучения в школе важную роль играют занятия физической культурой. Поэтому учителя проводят занятия через разнообразные формы работы как на уроке, так и вне урока, стараясь не только развивать у детей устойчивый интерес к здоровому образу жизни, но и утвердить их на новой социальной позиции среди взрослых и сверстников. При целесообразном подборе средств и методов физического воспитания возможно повысить оздоровительный эффект физической культуры. 

Из 862 учащихся нашей школы 62% учащихся за год по физической культуре  имеют  хорошие результаты.

     Для нас является  общепринятой нормой проведение утренней зарядки, динамических пауз, активных музыкальных перемен (в начальной школе).

В течение года проводятся инструктажи по правилам техники безопасности на уроках технологии, окружающего мира, физкультуры.

 

Внеклассная работа.

При всей значимости урока как основы процесса физического воспитания в школе главенствующую роль в приобщении к ежедневным занятиям физическими упражнениями учащихся, безусловно принадлежит внеклассной физкультурно-оздоровительной и спортивно-массовой работе. За ней будущее,  т. к. даже индивидуально-дифференцированный подход не даст такого положительного результата, который достигается правильно спланированной спортивно – массовой работой, главной целью которой является внедрение физической культуры и спорта в повседневную жизнь и быт школьника.

         В школе сложилась система проведения внеурочных мероприятий по формированию здорового образа жизни с учётом возрастных особенностей учащихся.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Регулярно проводятся классные часы, связанные со спортивной тематикой:

- «Режим дня школьника»;

- «Гигиена школьника»;

- «Здоровый образ жизни»;

- «Здоровье нации – проблемы XXI века».

- « А, ну-ка, мальчики!».

В них доходчиво  и интересно говорится о значении физкультуры и спорта в жизни каждого человека.

      Ребята оформляли коллажи на тему «Я здоровье сберегу - сам себе я помогу». На классном часе «Хорошие зубы – залог здоровья» ребята углубили знания о  важном органе пищеварения - зубах, убедились в необходимости беречь зубы и учились выполнять советы о том, как ухаживать за зубами.   На классном часе «Гигиена тела. Не только платье красит человека», ребята познакомились с правилами личной гигиены, способами ухода за своим телом. На классном часе «Как уберечься от гриппа» дети знакомились со способами профилактики гриппа, о необходимости прививок, о первых действиях при заболевании до прихода врача, учились изготавливать марлевую повязку, учились понимать, что здоровье зависит от каждого из нас. Это неполный список тех классных часов, которые посвящены формированию здорового образа жизни.

Учащимися класса подготовлены  и проведёны  праздники  для всей начальной школы:   «Дорога к доброму здоровью!», «Наша дружная семья!» «Друзья Мойдодыра».

Советом старшеклассников совместно с фельдшером школы были выпущены тематические санбюллетени по охране и укреплению здоровья в установленные дни:

·        24 марта - Всемирный день борьбы с туберкулезом;

·        7 апреля - Всемирный день здоровья;

·        19 мая - Международный день памяти умерших от СПИД;

·        3 1 мая - Всемирный день без табачного дыма;

·        5 июня - Всемирный день охраны окружающей среды;

·        26 июня - Международный день борьбы с наркоманией;

·        3 августа - День физкультурника;

·        13 ноября - Всемирный день слепых;

·        Третий четверг ноября - Международный день отказа от курения;

·        26 ноября - День больных сахарным диабетом;

·        1 декабря - Всемирный день борьбы со СПИД;

·        3 декабря - Всемирный день инвалидов.

Организованы и проведены акции «Правила на всю жизнь», «Дети против наркотиков», посвященные Всемирному дню борьбы со СПИДом, «За здоровый образ жизни», круглый стол «Профилактика наркозависимости», (с приглашением представителей наркодиспансера), марафон «Скажи «ДА!» здоровому образу жизни», участие в городских мероприятиях: «Флеш-моб», конкурс буклетов «Россия без табака».

В течение года классными руководителями проводится много подвижных игр. Дети играют не только на переменах, но и на уроках, во  внеурочное время в любое время года. Воспитательная роль и значение спортивной игры для фор­мирования личности ребенка и его развития, несомненно, очень велики.

Движение, реализуемое в подвижной игре, органически присуще детям младшего школьного возраста. Спортивная игра в состоянии изменить отношение ребенка к окружающему миру, она расцвечивает его для детей яркими красками. Спортивные игры сплачивают детей в коллектив, где есть возможность рас­крыться всем детям: замкнутым стать более раскованными, а очень коммуникабельным - получить широкое поле для реали­зации своих способностей и возможностей.  В играх происходит разрядка негативных эмоций и статичности ребёнка, а также оздоровление его организма .            

Внеклассная спортивно-массовая работа в школе не может стать полноценной, если не будет сопровождаться системой школьных спортивных соревнований – Спартакиад. Ежегодно в школе проводится традиционная Cпартакиада по многим видам спорта: легкоатлетическому кроссу, футболу, баскетболу, волейболу, шахматам, «Веселые старты».

Их любят учащиеся, Спартакиады стимулируют учащихся к систематическим, регулярным занятиям спортом. Спартакиады являются эффективной формой пропаганды физической культуры и спорта среди учащихся.

Внутри школьные соревнования (Спартакиады) проводятся по разным видам спорта на протяжении всего учебного года в зависимости от климатических условий и прохождения учебного материала программы по физическому воспитанию. Внутри школьные соревнования (Спартакиады) являются не только составной частью внеклассной спортивно-массовой работы, но и обогащают высокой заинтересованностью учащихся в необходимости систематических занятий физической культурой и спортом во внеурочное время. Главное в том, что правильно организованные соревнования в рамках Спартакиады способствуют укреплению здоровья учащихся, их физическому развитию и физической подготовленности.

Детям разного возраста предоставляется возможность полноценно и с пользой провести свой досуг, раскрыть и реализовать свои способности в том или ином виде спорта.

Занятость учащихся школы в кружках

спортивного направления в школе.

 

 

    

 

 

Занятость учащихся нашей школы  в кружках

Спортивного направления в городе.

 

 

 

Учащиеся школы под руководством учителей физкультуры принимают активное участие в городских и областных спортивных соревнованиях и являются призёрами и победителями городских и областных соревнований.

 

2009-2010 учебный год

 

№	Мероприятие	Уровень (школьный, городской, областной,всероссийский)	Дата	Охват детей	Результат	Ответственный
1	Настольный теннис	городской	ноябрь	6	I место	Шепелев С.М.
2	Баскетбол 5-7 кл (юноши)	городской	ноябрь	10	II место	Шепелев С.М.
3	Баскетбол 8-11 кл (юноши)	городской	ноябрь	10	II место	Шепелев С.М.
4	Баскетбол 5-7 кл (девочки)	городской	октябрь	10	II место	Шепелев С.М.
5	Баскетбол 8-11 кл (девушки)	городской	декабрь	10	I место	Шепелев С.М.
6	Спортивные соревнования «Папа, мама, я – спортивная семья»	городской	декабрь	30	IV место	Гапеева Е.И.
7	Волейбол  5-7кл. (мальчики)	городской	декабрь	10	V место	Гапеева Е.И.
8	Волейбол  8-11кл. (юноши)	городской	январь	10	II место	Гапеева Е.И.
9	Волейбол  5-7кл. (девочки)	городской	январь	10	V место	Гапеева Е.И.
10	Волейбол  8-11кл. (девушки)	городской	январь	10	I место	Гапеева Е.И.
11	Шахматы «Белая ладья»	городской	январь	6	V место	Шепелев С.М.
12	Гандбол (юноши) 8-11 кл.	городской	февраль	8	II место	Шепелев С.М.
13	Гандбол (девушки) 8-11 кл.	городской	февраль	8	II место	Шепелев С.М.
14	Пионербол (мальчики) 3-4 кл.	городской	март	10	V место	Краев А.А.
15	Веселые старты 3-4 кл.	городской	март	10	IV место	Гапеева Е.И.
16	Легкая атлетика 7-8 кл.	городской	апрель	30	II место	Шепелев С.М. Гапеева Е.И.
17	Легкая атлетика 5-6 кл.	городской	апрель	30	VI место	Шепелев С.М. Гапеева Е.И.
18	Футбол «Кожаный мяч»	городской	май	10	IV место	Краев А.А.
19	Легкоатлетическая эстафета	городской	май	30	II место	Шепелев С.М. Краев А.А.
20	Волейбол  (девушки)	областной	апрель	10	II место	Гапеева Е.И.
21	Баскетбол (девушки)	областной	апрель	10	I место	Шепелев С.М.
22	Легкая атлетика	областной	май	30	I место	Шепелев С.М.

 

Ежегодно по итогам года среди школ города в городской Спартакиаде школьников наша школа занимает призовые места:

2007 – 2008 учебный год -  I место;

2008 - 2009 учебный год – II место;

2009 - 2010 учебный год – I место.

Все это благодаря тому, что в школе налажена система  внеклассной спортивно-оздоровительной работы с детьми.

Два раза в год в школе проходят традиционные Дни Здоровья, в рамках которых учащимся предоставляется возможность достичь успеха, ярко проявить себя на соревнованиях. В соревнованиях в рамках Дней здоровья принимают участие также и учителя школы, родители. Дни здоровья включают в себя массовые и показательные выступления, конкурсы, соревнования по видам физических упражнений и другие мероприятия активного отдыха.

 

Взаимодействие со школьными и внешкольными структурами.

Эффективность работы по формированию здорового образа жизни определяется прежде всего, деловым сотрудничеством с различными организациями, учреждениями, участвующих в воспитательном процессе, то есть взаимодействием школьной и внешкольной воспитательных сред для формирования личности. Такое сотрудничество осуществляется и в нашей школе.

        

С кем взаимодействуем	Периодичность	Форма взаимодействия
Работа Управляющего Совета	В течение учебного года	Организация спртивно-массовой работы в микрорайоне, проведение спортивных мероприятий: «Папа, мама, я –спортивная семья»,  конкурс на лучшую спортивную команду микрорайона, соревнования по футболу «Кожаный мяч» (микрорайон), Дни безопасности (с эвакуацией учащихся), участие в традиционном пробеге, посвященном Дню Победы, организация отдыха детей в каникулярное время.
Работа Совета старшеклассников	В течение учебного года	Выпуск санбюллетений, акции, фестивали, марафоны, проектная деятельность, организация и проведения праздников,  «Дней Здоровья», работа волонтерского движения.
Волонтерское движение (студенты ЮФУ)	В течение учебного года	Распространение памяток и листовок по профилактике заболеваний, употребления ПАВ, о вредных привычках, проведение бесед с демонстрацией видеофильмов по профилактике употребления ПАВ, круглый стол.
Школьная библиотека	В течение учебного года	Чтение книг, проведение классных часов, бесед, конкурсов, организация выставок.
Психолог		Социально- психологические тренинги общения, деловые игры, проблемные «круглые столы», диспуты. Психологическое  исследование обучающихся для изучения и выявления причин неадекватного поведения. Занятия «Новичок в школе», « Я и закон» для детей «группы риска» .
Социальный педагог	В течение учебного года	Проведение  профилактической работы.
Инспектор ГИББД	В течение учебного года	Беседы с учащимися.
Школьная медсестра	Раз в месяц в течение учебного года	Профосмотр, прививки, беседы с учащимися.
Детско-юношеская спортивная школа Спортивный оздоровительный комплекс «Олимп» Отдел по делам молодёжи и спорту ПК «МИФ» МОУ центр «Гармония»	В течение года	Подготовка и участие в соревнованиях Проведение «Кросс-наций»,  Спортивные секции, Флеш-моб, конкурс плакатов, открыток. Беседы социального педагога МОУ центра «Гармония» Тема «Мои жизненные ценности». Тема «У тебя есть шанс».

 

Проблемы сохранения здоровья детей  волнуют и их родителей. В течение года были проведены родительские собрания: «Итоги медицинского осмотра учащихся школы»,  «Наше здоровье - в наших руках», «Двигательная активность учащихся во внеурочное время», общешкольное родительское собрание  «Организация профилактической работы в школе», «Почему подростки увлекаются наркотиками?» круглый стол «Как помочь своим детям противостоять нездоровому образу жизни», «Вредные привычки и как им противостоять», «Что делать родителю подростка, если он подозревает своего ребенка в употреблении ПАВ?».

В школе работают стенды "Для вас, родители!" «Роль отца в воспитании счастливого человека», «Подросток и закон», «Спорт – здоровье, спорт – средство воспитания», «Береги здоровье», «За здоровый образ жизни», «Лучшие спортсмены», «Лучшие в спорте», которые  не оставляют равнодушными, а нацеливают на ведение здорового образа жизни. Просвещение родителей проводится также на индивидуальных консультациях с психологом школы, школьной медсестрой, социальным педагогом , тренерами спортивных секций.

      Активное вовлечение родителей в жизнедеятельность школы происходит через классные и общешкольные мероприятия:

-  походы, экскурсии, коллективные поездки в г. Новочеркасск, г. Волгоград, г. Ростов-на-Дону, выставки и конкурсы семейного творчества;

-   субботники по подготовке школы к осеннее-зимнему и весеннее-летнему сезону, трудовые десанты по ремонту и благоустройству школы.

         Наши родители ежегодно участвуют  в школьных и городских спортивных соревнованиях «Папа, мама, я - спортивная семья», где оказали личный пример своим детям в спортивных достижениях. Состязания  получилась очень интересными. Все остались довольными: и родители, и дети.

         В школе организована работа летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей.

Количество детей, оздоровленных в лагере  с дневным пребыванием	2009г.	2010 г.	2011г.
	150	305	250

         В период работы оздоровительного лагеря с учащимися проводятся: зарядка (ежедневно), игры на свежем воздухе, экскурсии в природу, посещение бассейна, встречи с медработниками детских поликлиник №4,5 и др.

Проводится совместная работа с Департаментом труда и Соцразвития. Учащиеся школы проводят каникулы в оздоровительном лагере г. Шахты, загородных лагерях г. Волгодонска «Ивушка», «Маяк», «Жемчужина Дона»,  родители приобретают путевки в санатории.

В целях предупреждения правонарушений в каникулярное время на базе школы на добровольной основе среди учащихся 5-8, 10 классов на протяжении многих лет организована работа на пришкольном участке.

Учащиеся выполняют следующие виды работ:

- посадка и полив цветов;

- вскапывание газонов;

- прополка растений от сорняков;

- работа в парке в пос. Старо-Соленом и др.

 

Соблюдение санитарно-гигиенических норм

 

Соблюдаются также и  санитарно-гигиенические требования: проветривание, освещение, влажная уборка учебных кабинетов, воздушно-тепловой режим, содержание в чистоте классных комнат. Ребята класса следят за своим кабинетом. Советом старшеклассников под руководством старшей вожатой организован «Экран чистоты», в котором отмечается состояние кабинетов. Очень много в кабинетах комнатных растений, в классах организовано дежурство.

Особое внимание уделено в школе организации питания, учитывающее возрастные и индивидуальные особенности детей, медицинские показания.

На должном уровне организовано горячее питание учащихся.

 

Профилактическая работа

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Работой по пропаганде и изучению ПДД, профилактике и предупреж­дению детского дорожно-транспортного травматизма в школе руководит комиссия "За безопасность на дороге". В течение года состоялось 6 заседаний школьной комиссии «За безопасность на дорогах», на котором решались вопросы организации и проведения мероприятий с учащимися по изучению и пропаганде ПДД, предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма, организации декадников и акций по ПДД.  Правила дорожного движения, проблемы дорожного движения, выпол­нение законов улиц и дорог рассматриваются на уроках: математика, русский язык и литература, физика, окружающий мир, иностранный язык, музыка, труд, ИЗО и др. Классные руководители 1-11 классов в течение года проводят  беседы, классные часы, практические занятия, конкурсы, познавательные викторины, "Минутки " по изучению ПДД, профилактике и предупреждению дорожно-транспортного травматизма,

Ежегодно стало традиционным проведение практического занятия в 1- 5 классах «Безопасный путь», где ребята оформляют   на листах свой путь из дома до школы и обратно. Отмечают  самые опасные участки дороги и повторяют правила дорожного движения при переходе улиц и дорог.

В течение года в рамках Всероссийской операции «Внимание! Дети!» школа принимает активное участие в мероприятиях по изучению и пропаганде ПДД:

- акция «Внимание! Дети!»

- «День знаний и Правил дорожного движения»

- День памяти «Нет жертвам ДТП»

- декадник «Взаимное уважение на дороге – залог безопасности» (в рамках осенних каникул)

- декадник «Зимним дорогам – безопасное движение»  (в рамках зимних каникул) - - декадник «Дети и дорога» (в рамках весенних каникул);

-  декадник «Внимание, дети!» посвященной окончанию учебного года.

Команды школы участвуют  в конкурсах отрядов ЮИД, «Безопасное колесо», «Веселый светофор».

В течение года классными руководителями проводятся  классные часы, беседы посвященные всемирному Дню памяти жертв дорожно-транспортных происшествий, организованы  встречи учащихся 1-8 классов с инспектором ГАИ БДД, родительские собрания на тему «Предупреждение детского дорожно-транспортного травматизма».

В школе работают стенды «Правила дорожного движения – закон улиц и дорог», «Добрая дорога детства»,

Активная работа в школе проводится классными руководителями  в течение года по пожарной безопасности:

1.Классные часы, беседы на тему:

- «Огонь – друг, огонь - враг»,

- «Дам над лесом»,

- «Пожарное дело в РФ»,

- «Медаль «За отвагу на пожаре»;

2. Встречи с представителями пожарной охраны;

3. Участие в городских спортивных соревнованиях  по пожарно-прикладному искусству.

4. Дни безопасности (с эвакуацией учащихся);

5. Конкурс юных пожарных «Опасный огонь» (посвященный Дню пожарной охраны);

6. Конкурс рисунков «От маленькой искры большой пожар бывает» (1-5 кл., школьный);

7. Конкурс рисунков «Огонь – друг, огонь - враг» (городской, областной));

8. Конкурс рисунков по противопожарной тематике (городской);

Для учащихся 1-5 классов проведены спектакли «Кошкин дом», «Это я, это я, это все мои друзья».

В течение года на каждом родительском собрании рассматривается вопрос о безопасности учащихся:

- «Пожарная безопасность»;

- «От маленькой искры большой пожар бывает»;

- «Дети и электричество. ТБ при пользовании электроприборами и бытовой техникой»;

- «Отчего может возникнуть пожар (в помещении, в транспорте, на природе).

                       В школе работают стенды «Огонь и дым – позвони  на 01!», «Действия при пожаре», «Детям об огне».

 

Диагностика

В школе создана социально - психологическая служба, призванная обеспечить в школе такой психологический климат, когда детям хочется учиться, учителям работать, а родители не жалеют, что своего ребенка отдали именно в школу №22 . Психолог, социальный педагог работают с детскими коллективами по формированию навыков конструктивного взаимодействия, развитию познавательных процессов, интуиции, уверенности; проводят коррекцию школьной тревожности и неуспешности.

Классные руководители получают дополнительную информацию о личности учащегося, взаимоотношениях в классе, используя диагностические методики: «Психологический климат в классе», анкетирование, где  учащиеся сами оценивали свое эмоциональное, физическое здоровье, отношения в семье, досуг, друзей, школу, анкетирование «Здоровый образ жизни» и др. В основном у детей хорошие отношения в семье, но есть дети, которые находятся в открытой конфронтации с родителями.

 Полученные результаты необходимы для дальнейшей работы, потому что учитывая их, классный руководитель направляет свою деятельность, т.к. психологическое состояние человека очень влияет на физическое здоровье.

Материально-техническое и методическое обеспечение

 

Для организации и проведения работы по формированию здорового образа жизни создана  материально-техническая и методическая база , а именно: в

каждом классе есть телевизор, аудимагнитофон, видеомагнитофон, DVD аппаратура, создан видео, ауди, СD и DVD фонд. Приобретены: видеофильм «Улица полна неожиданностей» (О профилактике ДТП); аудиокассеты с записью музыкальных физминуток.

Видеокассеты с фильмами: «Жизнь? Расследование. Почему люди становятся наркоманами», «Группа риска». О наркомании.», «Сеть. О проблемах наркомании».

Диски: «Энциклопедия спорта», «Энциклопедия здоровья», «Первая помощь до приезда врача», «Пособия по курсу ОБЖ», «Безопасность на улицах и дорогах», «Тесты для учащихся 1-11 классов», «Вопросы по ПДД» и др.

Методическая литература:

- Ковалько В.И. «Здоровьесберегающие технологии: школьник и компьютер».

(практические методики, тесты. Школа здоровья: диагностика и профилактические упражнения, тренинги, подвижные игры). ( Москва *ВАКО*2007г.)

- Н.И.Дереклеева «Родительские собрания» (Москва *ВАКО* 2005г.)

- Н.И.Дереклеева «Справочник классного руководителя (Москва *ВАКО* 2003г.)

Спортивный серпантин (Сценарии спортивных мероприятий для младших школьников) (авторы-составители Е.А.Гальцова, О.П.Власенко Волгоград 2007г.

- Н.Ф. Дик «Как сохранить и укрепить здоровье младших школьников» Ростов –на Дону «Феникс» 2008 г.

- Классные часы 1-4 классы, 5-9 классы, 9-11 классы. ( Волгоград . «Учитель»).

- Н.Б. Коростелёв. «Воспитание здорового школьника» (Москва. «Просвещение 2002г.) и много другой литературы.

- Инсценированные классные часы в начальной школе «Как быть здоровым». Автор- составитель: О.В. Белоножкина. Волгоград 2006 г. и другие.

Огромную помощь в подготовке и проведению мероприятий по формированию здорового образа жизни оказывают периодические издания, которые ежегодно выписывает школа. Среди них «Начальная школа», приложение к газете «Первое сентября», «Классный руководитель», «Воспитание школьника» и т.д.

Также хочется отметить, что методическая копилка пополняется сценариями классных часов, праздников, линеек, проводимых в классе , в школе и в городе.

Такая система организации по сохранению и развитию здоровья позволила достичь положительного результата в воспитательно - образовательном процессе,  в решении данной проблемы сохранения здоровья.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                              Обобщив опыт работы в данном направлении, я с полной уверенностью могу сказать, в нашей школе все делается для того, чтобы наши ученики были здоровы физически, нравственно, психологически, не имели вредных привычек. 

Педагоги школы делают все возможное, чтобы ребенок вырос здоровым. Здоровье – есть функция воспитания, а не лечения, поэтому необходима консолидация всех заинтересованных лиц в общем деле – охране здоровья детей, так как здоровые дети – это здоровая страна.