Панорамное занятие по познавательному развитию на тему: «Где спрятался воздух?».

• 1 слайд

  Панорамное занятие по познавательному развитию на тему: «Где спрятался воздух?».
  
  

• 2 слайд

  Задачи:
  - обобщить, уточнить ранее полученные знания о свойствах воздуха;
  - познакомить со свойствами и способами обнаружения воздуха;
  - развивать навыки проведения опытов;
  - расширять и активизировать словарь детей;
  - поощрять выдвижение гипотез;
  - развивать умение самостоятельно делать выводы на основе практического опыта;
  - воспитывать аккуратность при работе с водой.
  
  

• 3 слайд

  Гипотезы:
  - воздух постоянно нас окружает;
  - способ обнаружения воздуха – «запереть» воздух, «поймать» в оболочку;
  - воздух легче воды;
  - воздух есть внутри предметов;
  - воздух есть внутри людей;
  - без воздуха не возможна жизнь;
  - воздух не имеет запаха, но может передавать запах;
  - ветер – движение воздуха.
  
  

• 4 слайд

  Опыт 1. С полиэтиленовым пакетом
  Воспитатель: Возьмите полиэтиленовый пакет. Что в нём?
  Дети: Он пуст.
  Воспитатель: Его можно сложить в несколько раз. Смотрите, какой он тоненький. Теперь мы набираем в пакет воздух и закручиваем его. Пакет полон воздуха, он похож на подушку. Воздух занял всё место в пакете. Теперь развяжем пакет и выпустим из него воздух. Пакет опять стал тоненьким. Почему?
  Дети: В нём нет воздуха.
  Вывод: воздух прозрачный, чтобы его увидеть, его надо поймать. И мы смогли это сделать! Мы поймали воздух и заперли его в пакете, а потом выпустили его.
  

• 5 слайд

  Опыт 2. Подводная лодка.
  Воспитатель: Возьмем миску с водой и положим в нее стакан, чтобы он полностью погрузился в воду. Перевернем его вверх дном. Теперь опустим трубочку сгибом вниз и просунем ее в стакан. Главное, чтобы стакан не опрокинулся. Аккуратно дуем в трубочку, и стакан всплывает на поверхность, наполняясь воздухом. Ребята, почему стакан всплыл?
  Дети: Потому что он наполнился воздухом.
  Вывод: Воздух легче воды.
  

• 6 слайд

  Опыт 3. Камень.
  Воспитатель: (Достает камень и опускает в воду.) Что мы видим в воде?
  Дети: Из камня выходят пузыри.
  Воспитатель: А если есть пузыри, то значит, есть что?
  Дети: Воздух!
  Вывод: Воздух есть в каждом предмете, даже в камне!
  
  

• 7 слайд

  Опыт 4. Воздух в человеке.
  Подуть в трубочку, опущенную в стакан с водой.
  
  Воспитатель: Подуйте в трубочку, опущенную в стакан с водой. Что происходит?
  Дети: Выходят пузырьки.
  Воспитатель: Вот видите! Вывод: значит, воздух есть внутри нас. Мы дуем в трубочку, и он выходит. Но чтобы подуть ещё, мы сначала вдыхаем новый воздух, а потом выдыхаем через трубочку и получаются пузырьки.
  
  

• 8 слайд

  Опыт 5. «Не дышу»
  Ставит песочные часы, а ребята зажимают нос и стараются не дышать
  Воспитатель: Вот видите, даже не весь песок пересыпался в песочных часах, вы не смогли без воздуха прожить даже одной минуты!
  Вывод: Всему живому на земле необходим воздух: и людям, и животным, и растениям! Без воздуха они погибнут.
  
  

• 9 слайд

  Опыт 6. С веером.
  Воспитатель: Ребята, давайте попробуем устроить ветер с помощью веера! Помашите веером сначала на себя, потом друг на друга. Что вы чувствуете?
  Дети: В лицо дует ветерок.
  Вывод: Когда воздух движется, получается ветер.
  
  

• 10 слайд

  Гипотезы подтвердились:
  - что воздух постоянно нас окружает;
  - что способ обнаружения воздуха – «запереть» воздух, «поймать» в оболочку;
  - что воздух легче воды;
  - что воздух есть внутри предметов;
  - что воздух есть внутри людей;
  - что без воздуха не возможна жизнь;
  - что воздух не имеет запаха, но может передавать запах;
  - что ветер – движение воздуха.
  Воспитатель АСОШД Бисенбаева Ж.С.
  
  

Краткое описание документа:

 Данное панорамное занятие по познавательному развитию на тему: «Где спрятался воздух?» позволяет детям обобщить, уточнить ранее полученные знания о свойствах воздуха, а также познакомить их со свойствами и способами обнаружения воздуха и развивать у них навыки проведения опытов, где они могут потвердить гипотезы о воздухе.

Дополнительно помогает расширять и активизировать словарь детей, развивать умение самостоятельно делать выводы на основе практического опыта и воспитывать аккуратность при работе с водой. Дети с этого возраста начинают понимают что для жизни необходим воздух.