Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Папка достижений Новгородовой Е.А.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Папка достижений Новгородовой Е.А.

библиотека
материалов


Муниципальное образование «Кобяйский улус (район) РС(Я)»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Куокуйская средняя общеобразовательная школа

с углубленным изучением отдельных предметов»







АТТЕСТАЦИОННАЯ ПАПКА



C:\Users\Евдокия.Евдокия-ПК\Desktop\Презентации\Евдокия Алексеевна.jpg



Новгородовой Евдокии Алексеевны

учителя начальных классов

за 2010-2015 годы









ОГЛАВЛЕНИЕ


I.Публичное представление собственного инновационного педагогического опыта…3-6

II.Мониторинг применения УУД на уроке по результатам анализа урока…………….6-10

III.Использование в педагогической деятельности современных образовательных технологий, в том числе и ИКТ:…………………………………………………………..10-11

IV.Позитивные результаты внеурочной деятельности по учебным предметам………11-12

V.Позитивные результаты работы в качестве классного руководителя……………….12-18

VI.Организация педагогической деятельности с учетом индивидуальных особенностей учащихся………………………………………………………………………………………..18-21

VII.Качество знаний обучающихся по результатам внешнего мониторинга…………21-23

VIII.Позитивные результаты участия обучающихся в мероприятиях различных уровней:

- очные, заочные конкурсы и соревнования ……………………………………..24-26

IX. Доля обучающихся 4-х классов, подтвердивших годовые отметки за курc начальной школы по итогам мониторинговых исследований в начальной школе……………………26-27

X. Наличие публикаций, включая интернет-публикации…………………………………27

XI. Наличие авторских программ, методических пособий………………………………..27

XII. Выступления на научно-практических конференциях, педчтениях, семинарах,

секциях; проведение открытых занятий, мастер-классов, мероприятий (отзывы,

сертификаты, дипломы)………………………………………………………………..28-29

XIII. Участие в профессиональных конкурсах, выставках…………………………….29-30

XIV. Участие в общественной деятельности……………………………………………….30

XV. Звания, награды, поощрения, благодарности, знаки отличия…………………….30-31

XVI. Повышение квалификации…………………………………………………………31-32
















I. ПУБЛИЧНОЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ

СОБСТВЕННОГО ИННОВАЦИОННОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОПЫТА

Одним из направлений национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» является переход на новые образовательные стандарты, которые ставят перед начальным образованием новые цели.

Если раньше основной целью обучения была передача знаний-умений-навыков по предмету, то задачи «новой школы» состоят в том, чтобы не только передать знания, но и пробудить интерес учеников к теме, стимулировать поиск дополнительной информации.Каждый  учитель при обучении и воспитании школьников ставит перед собой определённую  цель. Моя  цель  в работе с учениками начальных классов заключается  в воспитании всесторонне  развитой личности;  учить детей  быть честными, добрыми,  отзывчивыми, т.е. быть настоящим   человеком.

Многолетняя практика убедила в том, что главная миссия учителя на начальном этапе обучения - дать хорошие знания, которые станут фундаментом для дальнейшего обучения, развить способность к самопознанию, пониманию своей индивидуальности, сформировать потребность учиться  и саморазвиваться. Добиться этого возможно только при гуманно-личностном подходе к процессу обучения и воспитания путем внедрения в практику учителя современных образовательных технологий, которые позволят решить задачу современного инновационного образования – воспитание социально - активной личности.Именно поэтому, работаю над проблемой «Применение современных педагогических технологий в обучении младших школьников».

Актуальность и перспективность опыта (степень соответствия современным тенденциям развития образования, его практическая значимость)

Ребенок ждет встречи со школой, проявляет интерес ко всему, что с ней связано. Как скоро и как успешно он приспособится к новой жизни, во многом зависит от учителя. И вот передо мной встал вопрос: как организовать работу с первоклассниками, чтобы облегчить маленькому ребенку привыкание к учителю, к новым школьным правилам, к резкой смене ведущей деятельности. Освободится от страха быть непонятым, неправильно ответить, поступить. Я убедилась, что разрешить эти вопросы я смогу, используя современные педагогические технологии.Мне помогает в решении педагогических проблем концепция развивающего обучения, разработанная Л.С.Выготским, в центре которой - развитие человека как личности.  

В учебном процессе работаю по программе «Школа России», которая полностью соответствует стандартам второго поколения. Эта программа интересна, доступна детям, она помогает мне в развитии и более успешном обучении  учащихся и побуждает к творчеству и учителя, и детей. В своей работе постоянно стремлюсь к новым  формам и методам работы с учащимися.

 Концептуальность (своеобразие и новизна опыта, обоснование   выдвигаемых принципов и приемов)

Сегодня, когда от человека требуется умение принимать нестандартные решения, каждый учитель старается пробудить в детях способность к творчеству – важнейшему качеству современного человека. Способности у всех разные. Видеть их и помочь им раскрыться – высокая миссия учителя. Поэтому свои уроки превращаю в совместную творческую деятельность с учащимися.Отбираю наиболее эффективные методы и приемы обучения, средства, способствующие активизации мыслительной деятельности школьников.Мыслительную деятельность ребят стимулирую различными средствами и приемами. Использую методы исследовательского характера, познавательные игры, интегрированные уроки с применением мультимедийных технологий. Культура, интеллектуальность и нравственный облик, педагогическое мастерство являются одним из главных условий эффективности урока и проводимых мероприятий.

 Наличие   теоретической базы опыта

За годы своей работы, находясь в постоянном творческом поиске, научилась сочетать традиционные методы и формы обучения с инновационной практикой. Чтобы идти в ногу со временем, чтобы знания моих учеников соответствовали современным требованиям образования, использую такие технологии, как: информационно-компьютерные, здоровьесберегающие, игровые, проектные, исследовательские и портфолио.

В своей педагогической деятельности активно использую технологии на основе эффективности

управления и организации учебного процесса – главным образом технологию личностно-ориентированного подхода в обучении, так как приходится работать одновременно с учащимися, различными по подготовке, особенностям мыслительной деятельности, типам памяти, умению учиться.

Использую задания:

· с наличием образца выполнения;

· со вспомогательными вопросами;

· с инструкциями;

· с применением классификации (предлагается самостоятельно составить схему или таблицу).

Применение данной технологии обеспечивает эффективный характер деятельности каждого учащегося, предоставляет возможность оказать школьникам оперативную помощь на любом этапе урока.

Из форм коллективной деятельности плодотворно используется работа в паре, в основном на уроках систематизации и обобщения знаний, поскольку ученики  уже имеют запас информации. Позволяет закрепить материал, проверить уровень знаний, выявить возможные пробелы, устранить их и систематизировать знания учащихся.Применение парной формы на уроках приобретения новых знаний даёт возможность ученику оценить собственные успехи в усвоении нового материала и проверить умение обучать других.

Востребована мною технология работы в группах, так как обеспечивает развитие самостоятельности учащихся, навыка ведения дискуссии, умения публично отстаивать свою позицию. Успех в современном мире определяется способностью человека организовывать свою жизнь: видеть дальнейшую и ближайшую перспективу, находить и привлекать необходимые ресурсы, намечать план действий и осуществлять его, оценивая, удалось ли достичь поставленных целей.

В преподавании литературы использую интегрированные уроки. Это способствует формированию у детей целостного представления об общечеловеческой и отечественной культуре. Разработаны уроки, объединяющие учебный материал по литературе и другим дисциплинам: музыке, изобразительном искусстве.

  Использую в процессе обучения и здоровьесберегающие технологии, которые формируют у учащихся осознанную потребность в ведении здорового образа жизни.

Использование данных технологий повышает у учащихся интерес к изучению предметов, развивает внимание, память, оптимизирует процесс обучения.

Ведущая педагогическая идея.

Для меня главное – всё, что делаю, должно работать на личностный рост моих учеников. Мы учим детей, любить мир и людей, стремиться познавать новое, вести здоровый образ жизни. Стремлюсь к тому, чтобы обучение в школе стало интересным и радостным для моих ребят, имело развивающий характер, поэтому глубже и разносторонне подхожу к изучаемым вопросам. Выбираю такие формы работы, через которые информационное поле ребёнка насыщается позитивными образами, расширяющими горизонт его знаний и побуждающими к созидательной деятельности.

Оптимальность и эффективность средств

Используя технологии развивающего обучения, хорошо понимаю, что правильно организованное обучение должно вести за собой развитие. Характер помощи, которую оказываю ученику, это не прямая подсказка, как выполнить задание, а организация коллективного поиска, при котором ребенок напрягает свой ум в совместной деятельности со мной и товарищами по классу. Даже при минимальном участии в общей работе он чувствует себя соавтором, соучастником в выполнении задания, накапливая умения и развивая способность к самостоятельной деятельности. Это воспитывает у ученика веру в свои силы.

Каждый урок строю таким образом, чтобы ученики наблюдали, сравнивали, классифицировали, группировали, делали выводы.

Особое значение придаю проверке знаний школьников. Провожу устный опрос, тестирование, зачеты. Проверяю знания на уроках-семинарах, уроках-практикумах. Мои ученики уже умеют работать с учебной и справочной литературой,  составлять планы,  осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль.

Применение современных образовательных технологий в процессе обучения предмету помогает мне в создании для учащихся оптимальных условий для личностного самовыражения, развития способностей, умения обосновывать свои действия, самостоятельно ориентироваться при выполнении нестандартных заданий, свободно высказываться. Сочетание традиционной системы обучения и современных технологий обеспечивает высокое качество знаний.

 Результативность опыта (ориентированность опыта на конкретный практический результат, успехи и достижение обучаемых)

Итогом проведенной работы было то, что дети научились самостоятельно работать,  не пугаться новой нестандартной учебной ситуации, а с интересом находить ее решение, расширять и добывать новые знания, оценивать результат выполненной работы, у наименее успешных детей не выработалась отрицательная оценка мотивации к учебе. Дети учатся с удовольствием, не боятся контрольных работ, у них выработалась адекватная самооценка и положительная учебная мотивация. Кроме этого у ребят сформировались познавательные и учебные интересы, они задают массу вопросов, поиск ответов на которые – совместная деятельность учителя и учеников,  они спорят, отстаивая свою точку зрения, но умеют и принять сторону другого ученика, если не правы.  

Результатом применения вышеперечисленных технологий  могу назвать следующее:

·Повышение качества знаний учащихся, развитие способностей каждого ученика;

·Приобретение навыка самостоятельно организовывать свою учебную деятельность;

· Активизация познавательной деятельности и творческой активности учащихся;

· Формированию личностных качеств ученика;

· Развитие у школьников операционного мышления, направленности на поиск оптимальных решений;

· Формирование умения организовать сбор информации и правильно ее использовать;

· Формирование у учащихся осознанной потребности в ведении здорового образа жизни;

Полученный  педагогический опыт считаю  актуальным,  поскольку проводимая работа позволяет получать высокие результаты подготовки учащихся, развивает творческие способности детей.Мои ученики ежегодно участвуют в  улусных  научно-практических конференциях с исследовательскими работами («Саха сылгыта», «Сылгыаьылыга», «Дьоьогой о5ото норуоттылынануус-уран айымньытыгар», «Конулгэ дьулуур», «Биьиги осанкабыт», «Хатын туоьа саха норуотун оло5ор туьата»).

У моих выпускников сформировано «умение учиться»: они умеют самостоятельно работать с источником знаний, ведут экспериментальную практическую работу; понимают и принимают учебные задания, проверяют свою работу и работу напарника; умеют сравнивать, анализировать, обобщать, классифицировать и систематизировать материал; а главное – у них особый стиль общения, в котором преобладает дух сотрудничества, сопереживания и взаимоуважения.

Моим учащимся интересно всё. На протяжении ряда лет  большой интерес ученики проявляют к конкурсам «Кенгуру», «Русский медвежонок», «Золотое руно», «Инфознайка», в которых они охотно участвуют. Особой любовью в нашем классе пользуются дистанционные конкурсы  и олимпиады, которые расширяют кругозор учащихся, развивают творческое мышление, повышают самооценку учащихся. Считаю, что участие в таких мероприятиях является альтернативным способом получения знаний.

Уже 27 лет - классный руководитель. Целью моей воспитательной работы является создание условий для развития многогранной творческой личности. Методика моей воспитательной работы строится на коллективной творческой деятельности. Опираясь на общеобразовательную подготовку учащихся и учитывая их интересы, способности и возрастные возможности провожу воспитательные мероприятия, которые расширяют кругозор учащихся, увеличивают познавательные возможности, развивают самостоятельность и активность. Дети моего класса активно участвуют во всех школьных мероприятиях.

Каждым учеником моего класса ведётся портфолио, которое представляет собой подборку, коллекцию работ, целью которой является демонстрация образовательных достижений учащегося. Портфолио позволяет проследить индивидуальный прогресс учащегося, достигнутый им в процессе обучения, причем вне прямого сравнения с достижениями других учеников.  

Огромную роль в воспитании детей играют родители, которых сумела организовать и объединить. Считаю, чем дружнее и сплочённее родители, тем дружнее дети. Родители принимают активное участие во всех классных мероприятиях, помогают мне, как классному руководителю в организации и проведении, а детям в подготовке мероприятий. Родители живут жизнью класса вместе с детьми. За период обучения в начальной школе было проведено множество внеклассных мероприятий.

Участвуя в мероприятиях, дети сближаются, становятся дружнее, растёт их мастерство общения.  

Опытом своей работы охотно делюсь с коллегами.Опыт работы обобщен на муниципальном, региональном уровне, представлен на сайте www.semrik.ru.

годы

название СМИ

название статьи

международный уровень

2014

Центр Научного Сотрудничества

«Интерактивплюс» IIМеждународная НПК «Развитие современного образования: теория, методика и практика»

«Роль родителей в организации внеурочной деятельности в младших классах»

2014

Центр Научного Сотрудничества «Интерактивплюс». Публикация во IIсборнике научных трудов «Актуальные направления развития научной и образовательной деятельности»

Современные подходы к организации воспитательной работы в младших классах”

всероссийский уровень

2012

Методическая копилка Центра развития методической работы в системе образования ФГОУ ДПО АПК и ППРО, Выпуск 4 Воспитательная работа Межрегиональные методические чтения ИТО СЕМРИК Москва 2012

Современные подходы воспитательной работы в младших классах”

2012

В серии «Методическая копилка» на сайте: www. Semrik.ruэл.почта: ito-semrik@yandex.ru

Современные подходы воспитательной работы младших классах”

2014

Публикация в социальной сети взаимовыручки для учителей на сайте InfoUrok.RU

Папка (дневник) классного руководителя


II.Мониторинг применения УУД на уроке

по результатам анализа урока

Урок разработан в свете требований новых ФГОС. Рассмотрены вопросы развитияуниверсальных учебных действий на уроке математики во 2 классе.
Тема урока: «Двузначные круглые числа» 
Тип урока: урок «открытия» нового знания.
Цель урока: знакомство со знаковой записью круглых десятков и значением каждой цифры в записи числа.
Задачи: 
- формировать универсальные учебные действия учащихся;
- познакомить с записью и названием круглых двузначных чисел;
- формировать вычислительные навыки: сложение и вычитание чисел первого десятка;
- вести подготовительную работу к решению задач: учить составлять различные рассказы математического содержания к одному сюжетному рисунку;
- развивать умения строить ломаные и кривые, замкнутые и незамкнутые линии;
- развивать математическую речь учащихся;
- развивать психические процессы: произвольное внимание, память, логическое мышление, воображение;
- формировать положительную мотивацию учения;
- развивать личностные качества: дружелюбие, взаимовыручку, учить сочувствовать друг другу, толерантность;
- развивать интерес к предмету математики. 
Место данного урока в системе уроков по избранной теме. Первый урок по теме «Двузначные числа».
Форма проведения: урок-путешествие с привлечением сказочных героев.
 Оборудование и используемые учебные пособия:
1.Учебник М.И. Моро, С.И. Волкова, С.В. Степанова, 2014, 2 класс; 
2.Индивидуальные наборы дидактической игры «Чья деталь?»
3. Карточки с изображением десятков от 1 до 9, 
4. Предметные картинки,
5.Таблица самооценки деятельности на уроке «Лесенка знаний».
Технические средства: ноутбук для организации физминутки;
Ход урока
1. Организационный момент.

- Здравствуйте, ребята! Я рада приветствовать вас сегодня на уроке математики. 
- Занимайте свои места. Устраивайтесь поудобнее: нас, как всегда, ждет много нового и интересного. 
- Итак, улыбнитесь друг другу и за работу.
2. Устный счет. Развитие вычислительных навыков «Сложение и вычитание чисел первого десятка»
- Я предлагаю вам начать наш урок с математической игры «Чья деталь?»
Для этого нам будут нужны наборные поля и детали собираемых картинок. 
- Вы, конечно же, помните правила игры. В эту игру играют парами. Каждый из игроков выбирает свои детали и складывает на наборном поле картинку. Эту картинку вам помогают сложить числа на наборных полях и математические выражения на обратной стороне деталей.
- Рассмотрите обратную сторону деталей.

- На какие две группы можно разделить эти выражения?

- Что вы знаете о суммах? А о разностях?
- Работаем по вариантам: 1-й вариант собирает картинку из деталей с разностями, а 2-й

вариант – с суммами.
 3. Вхождение в урок. Эмоциональная пауза.
- Ребята, что вы можете сказать о картинках, которые у вас получились? 
- Да, вы сложили картинки к сказке Г.-Х. Андерсена «Снежная королева». И это не случайно, потому что я предлагаю нам отправиться в чертоги Снежной Королевы, чтобы спасти Кая. Ведь его названной сестре Герде очень трудно было спасать Кая, а он там совсем один среди пустынного ледяного царства. И его сердце превратилось в кусок льда.
- Но как вы думаете, почему я предлагаю именно нам отправиться на спасение Кая?
- Ребята, вы же помните, что царство Снежной Королевы было гармонично в своем мертвом безмолвии. Все оно было подчинено математическим законам и правилам. Льдины имели геометрически правильную форму. В каждом снежном облаке было определенное количество снежинок. Даже северное сияние освещало чертоги Снежной Королевы с математически выверенной точностью.
- Ну а мы с вами, как знатоки математики, можем смело отправиться на выручку Каю.
(Звучит плавная музыка)
- А поможет нам разрушить злые чары Снежной Королевы наше сердце. Если сердце доброе, любящее и отважное, то оно обладает невероятной силой. И я думаю, что у каждого из вас именно такое сердце. 
- Положите правую ладонь себе на грудь, закройте глаза и послушайте, как бьется ваше горячее доброе сердце. Мысленно попросите свое сердце дать вам силы для борьбы со злом.
(Звучит тревожная музыка)
4. Актуализация знаний. Натуральный ряд чисел. Число 10.
- Открывайте глаза. Мы с вами в чертогах Снежной Королевы. 
- Посмотрите у стен замка сидят заколдованные зверята. И мы, конечно же, не можем остаться равнодушными к такому злодейству. Давайте расколдуем зверят. Снежная Королева приказала им написать числа 0, 4, 8, 10.
Белочка не должна писать натуральные числа. Лисичка не должна писать однозначные числа. Число, которое должен написать волчонок, больше числа зайчика. Кто же какое число должен написать? Объясните свой ответ.

- Запишите в тетради наибольшее из этих чисел. Что вы знаете о числе 10? Напишите в тетради целую строку числа 10.
- Молодцы, ребята. Вы сумели расколдовать зверят, потому что обладаете отличными знаниями о числах. А помогли вам смекалка и, конечно же, добрые сердца. Зверята очень вам благодарны, и с радостью убежали к своим мамам и папам. Ну а нам нужно пробраться в замок Снежной Королевы и спасти Кая. 
Комментарии к анализу урока:
На этапе актуализации знаний организовано наблюдение за наглядным материалом – числами, картинками. 
На этом этапе шло формирование логических универсальных действий:
-анализ объектов, 
-выбор оснований и критериев для сравнения, 
-классификации объектов, 
-построение логической цепи рассуждений, 
-выдвижение гипотез и их обоснование.

 5. Открытие нового знания Двузначные круглые числа. Работа по учебнику.
1) - Но посмотрите вход в замок завален ледяными глыбами. А рядом на снегу какие-то цифры.

Чтобы преодолеть этот снежный завал, надо выполнить задание в учебнике стр. 6, № 2.
- В каждом записанном числе подчеркните цифру, показывающую на количество десятков.
- Чем похожи эти числа? Такие числа называют двузначные круглые числа.
2) – На ледяных глыбах двузначные круглые числа изображены с помощью пучков палочек. Расположите глыбы в порядке возрастания изображенных на них чисел. Запишите в тетрадь круглые числа в порядке убывания.
- Назовите все двузначные круглые числа больше 40; меньше 30; больше 60, но меньше 90; меньше 50, но больше 20.
3) Математический диктант
- Запишите двузначные круглые числа, в которых 5 десятков; 8 десятков; на 3 десятка больше, чем в числе 40; на 5 десятков меньше, чем в числе 90; наибольшее количество десятков; наименьшее количество десятков.
- Мы справились с заданием, и вход в замок Снежной Королевы свободен. Помогли нам «открытые» знания о круглых двузначных числах.
Комментарии к анализу урока:
На этапе открытия нового знания шло формирование следующих универсальных учебных действий: 
- регулятивные действия: целеполагание – постановка учебной задачи;выделение и осознание того, что уже известно и что нужно усвоить; планирование – составление плана и последовательности действий;коррекция.
- личностные действия: формируется интерес к новому материалу, способность к самооценке.
- знаково – символические действия: перекодировка полученной информации.
- коммуникативные действия: умение слушать и вступать в диалог, участие в коллективном обсуждении проблемы. 
- познавательные общеучебные универсальные действий: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; смысловое чтение; извлечение необходимой информации из текста.
-логические универсальные действия: постановка и решение проблемы, самостоятельное создание способов решения проблем творческого характера; выдвижение гипотез и их обоснование; анализ объектов с целью выделения признаков, синтез – самостоятельное достраивание с восполнением недостающих компонентов, построение логической цепи рассуждений.
6. Физминутка.
- И вот мы с вами в ледяном зале дворца, где в белом вихре кружатся снежинки. Я предлагаю нам вместе с ними закружиться в снежном танце.

- Встаньте около своих стульев. Мы все превращаемся в снежинки и под волшебную музыку легко и плавно порхаем, как снежинки.
- Когда музыка остановиться, мы сразу садимся на корточки, обнимаем колени руками, наклоняем вперед голову. Все наше тело должно быть напряженным, потому что мы превращаемся в льдинки.
- Как только музыка зазвучит снова, мы начинаем медленно расти: сначала распрямляются ноги, потом спина, затем поднимается голова и руки. Мы опять легко и плавно кружимся в снежном танце.

7. Закрепление ранее изученного материала. 

1) Работа с разными видами математических записей. 
- Путь нам преграждают ледяные цепи. Рассмотрите их. Что вы можете о них сказать?
(На цепях написаны математические записи9>6, 8+0, 9-4=5, 2+6, 3<7, 6+2, 2+3=5, 4+3)
- Давайте попробуем разорвать эти цепи. Назовите только выражения. По какому признаку вы их нашли? 
- Запишите выражения в тетрадь. Чем они похожи? Назовите суммы, которые подчиняются переместительному закону сложения. Объясните свой ответ. 
- Назовите «лишнюю» сумму. Прочитайте разными способами сумму, в которой первое слагаемое меньше второго.
- Найдите значения выражений. Какая сумма еще может быть «лишней»?
- Рассмотрите остальные математические записи на ледяных цепях. Разделите их на две группы. Что вы знаете о равенствах? А о неравенствах? Разделите неравенства на две группы.
- Ребята, вы так хорошо умеете работать с разными видами математических записей, поэтому мы смогли разорвать цепи: они сложились в ледяные столбики. Мы можем свободно пройти в следующий зал, может быть, в нем Снежная Королева спрятала Кая.

2) Подготовка к работе с задачами. Работа по учебнику
- В следующем зале у Снежной Королевы ледяной сад. Как холодно здесь. А вот и бедные птички. Они совсем заледенели. Давайте,скорее разморозим их: составим по рисунку в учебнике разные математические рассказы.
- Птички отогрелись от тепла наших сердец и теперь свободны.

3) Изучение элементов геометрии. Виды линий.
- Наконец-то мы добрались до самого большого снежного зала. Посреди этого зала находится большое озеро. В центре на троне сидит Снежная Королева, а у ног ее – Кай. Он совсем посинел от холода, бледный, неподвижный, словно неживой. Надо скорее спасать его .
- Ребята, посмотрите, лед на озере треснул, и получилась причудливая линия. Что вы можете сказать об этой линии?
- Сделайте эту линию замкнутой. На что похожа эта линия? (на сердце)
- Начертите в тетради кривую замкнутую линию, похожую на сердечко.

Комментарии к анализу урока:
На этапе закрепление ранее изученного материала шло формирование следующих универсальных учебных действий: 
- коммуникативные действия: умение слушать и вступать в диалог, участие в коллективном обсуждении проблемы.

-регулятивные действия: контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном; коррекция.
8. Итог урока
(Звучит голос Снежной Королевы)
- Вы смогли победить меня только благодаря хорошим знаниям математики и вашим отважным сердцам. Мои чары бессильны их теплу и любви.
- От тепла наших сердец лед тает, а Кай словно оживает. Он очень благодарен нам. Теперь он сможет вернуться домой. Да и нам пора возвращаться. А на прощанье давайте подарим частички наших сердец Снежной Королеве. Надеюсь, их тепло поможет ей стать доброй и любящей.
9. Рефлексия
- Вам понравился урок?
- Что было легко? Что было трудно?
- Нарисуйте лесенку знаний. На какую ступеньку вы поместите себя на итогам урока? 
Комментарии к анализу урока:
На этапе подведения итогов урока шло формирование следующих универсальных учебных действий: 
- общеучебные универсальные действия: рефлексия способов и условия действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;
- личностные универсальные действия: способность адекватно судить о причинах своего успеха/неуспеха в учении, связывая успех с усилиями, трудолюбием, старанием;
- регулятивные действия: умение контролировать свою деятельность по результату; умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника;
- коммуникативные действия: эмоционально позитивное отношение к процессу сотрудничества; умение слушать собеседника;

III.Использование в педагогической деятельности современных образовательных технологий, в том числе и ИКТ:

В своей деятельности постоянно ищу пути для того, чтобы воспитать и развить в ребёнке активную, смелую, решительную личность. Личность, которая умеет сама добывать знания и применять их в нестандартных ситуациях.  Тема моей работы по самообразованию «Применение современных педагогических технологий в обучении младших школьников».  Работая над данной темой, применяю  следующие образовательные технологии:

Здоровьесберегающие технологии способствуют формированию здорового образа жизни. Они применяются во время всех уроков  в виде физкультминуток.  На уроках окружающего мира учу следить за своим здоровьем, используя темы: «Зубы и уход за ними», «Мой режим дня», «Здоровое питание – отличное настроение» и другие. Считаю, что самое главное в моей работе – сохранить здоровье детей.

Игровые технологии сохраняют познавательную активность ребенка и облегчают сложный процесс обучения, способствуют как приобретению знаний, так и развитию многих качеств личности. Игровые технологии использую на уроках, в основном  в 1-2 классах. Считаю, что хорошая, умная и занимательная игра активизирует внимание детей, снимает психологическое и физическое напряжение, облегчает восприятие нового материала.

Компьютерные технологии. Активно использую в своей практике ИКТ. Выступление с опорой на мультимедиа-презентации использую не только сама, но и привлекаю к этому учащихся. С помощью ИКТ дети  узнают новые способы сбора информации и учатся пользоваться ими, расширяется их кругозор, повышается мотивация учения.  Также при проведении уроков и подготовке к ним использую материалы нового поколения единой коллекции цифровых образовательный ресурсов, размещённой на сайте в Интернет:http://school-collection.edu.ru

Владение ИКТ позволяет использовать компьютер в разных целях:

 • как средство наглядности учебного процесса. Мной разработаны уроки, тесты, таблицы с использованием программы PowerPoint;

как средство разработки и подготовки различных видов учебно-методического материала (поурочное планирование, методические разработки, контрольные работы и другие виды работ).

Портфолио - самая инновационная технология, как система  инновационной оценки «портфолио». В начале работы в первом классе из всего многообразия готовых печатных портфолио выбрала пособие Т.Л. Мишакиной «Портфолио учащегося начальной школы»  как оптимальное для меня самой, контингента моих учеников и их родителей.Портфолио не только является современной эффективной формой оценивания, но и помогает решать важные педагогические задачи:поддерживать высокую учебную мотивацию школьников;поощрять их активность и самостоятельность, расширять возможности обучения и    самообучения;развивать навыки рефлексивной и оценочной  деятельности  учащихся;формировать умение учиться — ставить цели, планировать и организовыватьсобственную учебную деятельность;

Проектные технологии применяются на уроках, во внеурочной деятельности, внеклассной работе. Направляю учащихся на самостоятельный поиск, например: «Всё ли знаете, чтобы выполнить данный проект? Какую информацию вам необходимо получить? Особое  внимание обращаю на формирование у детей необходимых качеств:

- деловые отношения, умение взаимодействовать в группах, планировать совместную работу, договариваться о способах разделения обязанностей,

- умение презентовать себя, объективно оценивать свою работу, выслушивать мнение участников проекта, конструктивно реагировать на критику со стороны своих товарищей.

Коммуникативные технологии, используемые мной, позволяют развивать у учащихся такие навыки:

- умение работать в группе;

- высказывать свое личное мнение;

- выслушивать мнение товарищей;

- создавать благоприятный психологический климат,

- атмосферу взаимопомощи, толерантности.

Исследовательские технологии, в них могут принимать участие не только сильные учащиеся, но и дети, которые испытывают трудности в обучении. Просто уровень исследования будет иным. Мотивация исследовательской деятельности реализуется через формирование у учащихся познавательной активности, развитие логического мышления, творческих способностей, кругозора, устной и письменной речи, умений обобщать и систематизировать информацию, коммуникативных умений, формирование наблюдательности и внимания, умений работать с художественным и научным текстом. Исследование дети проводят на уроках технологии при пересаживании комнатных растений и по посадке рассады томатов (наблюдение за их ростом и развитием),  при изготовлении аппликаций. На уроках окружающего мира ребята проводят исследование по различным темам, готовят сообщения. Если в начальной школе ученик не получит умения работы с различными типами источников, не научится их самостоятельно анализировать, то в дальнейшем будет проблематична работа над рефератом в среднем звене.  

Использование этих технологий предлагает новые подходы к процессу обучения, в первую очередь деятельностный и личностно - ориентированный.



IV.Позитивные результаты внеурочной деятельности

по учебным предметам

Учебные годы

Количество детей

Мероприятия

Призеры (если есть)

международный

2009-2010

7

Международный конкурс – игра «Кенгуру»

сертификат

2

Конкурс рисунков «Изменение климата – вызов всему человечеству»

сертификат

2011-2012

6

Международный конкурс – игра «Золотое Руно»

сертификат

2013-2014

6

Международный дистанционный конкурс «В мире цифр» проекта «Новый урок»

сертификат

7

Международный дистанционный конкурс «Без помарок» проекта «Новый урок»

1место-1

3место-2

всероссийский

2011- 2012

6

Всероссийский конкурс – игра «Русский медвежонок – языкознание для всех»

сертификат

2012-2013

7

Всероссийская дистанционная олимпиада по математике проекта «Инфоурок»

сертификат

Всероссийская дистанционная олимпиада по русскому языку проекта «Инфоурок»

сертификат

2013-2014

5

Всероссийский конкурс – игра «Русский медвежонок – языкознание для всех»

сертификат

6

Всероссийская дистанционная олимпиада по математике проекта «Инфоурок»

1место – 2

3 место - 2

7

Всероссийская дистанционная олимпиада по русскому языку проекта «Инфоурок»

3 место -3

республиканский

2011- 2012

3

Республиканская интернет-викторина к 120-летию С.А. Новгородова

сертификат

2012-2013

1

Республиканский конкурс чтецов «Мин тылым – мин тохтортойугум, мин тылым- мин туойархомуьум» посвященный 120-летию П.А. Ойунского среди учащихся общеобразовательных школ РС(Я)

сертификат

1

Республиканская интернет-викторина о В.С. Яковлеве -Далан

сертификат

2013-2014

2

Республиканская метапредметная олимпиада «Сайдыс»

сертификат

муниципальный

2009- 2010

2

Улусный конкурс «Золотое перо»

1 место-2

2012-2013

3

Улусные дистанционные чтения учащихся «Дьоьогой о5ото»

1место-1

3 место-1

2013-2014

2

Улусные Сметанинские чтения

3место-1

1

Улусные Лугиновские чтения

2место-1

3

Улусный конкурс рисунков и плакатов «Якутия- вчера, сегодня, завтра»

3место-1



V.Позитивные результаты работы в качестве

классногоруководителя

На международном уровне: в 2010 г. в конкурсе рисунков «Изменение климата – вызов всему человечеству» приняли участие 2 учащихся. В конкурсе «Без помарок» проекта «Новый урок» участвовало 7: из них дипломом 1 степени награжден 1 ученик, дипломом 3 степени награждены 2 учащихся.В конкурсе «В мире цифр» проекта «Новый урок» приняли 7 учащихся.

На всероссийском уровне: В 2011г. в конкурсе- игре «Русский медвежонок- языкознание для всех» приняли участие 7учащихся - сертификаты, в 2012 г. участвовало 5 учащихся- сертификаты.

На республиканском уровне: В 2010 г. в республиканской выставке прикладного творчества учащихся «Радуга Севера» участвовала 1 ученица.

2012г. - в республиканской интернет–викторине, посвященному к 120-летию С.А. Новгородова - 3 участника.В республиканском конкурсе чтецов «Мин тылым – мин тохтортойугум, мин тылым- мин туойархомуьум» посвященный 120-летию П.А. Ойунского среди учащихся общеобразовательных школ РС(Я) приняла участие 1 участница; в республиканской интернет-викторине о В.С. Яковлеве –Далан участвовала 1 семья.

2014 г.в республиканском фестивале детского творчества"Диалог культур",посвящённого Году культуры в России в конкурсе постановок"Сказки народов мира" - 1 участник,в конкурседекоративно- прикладного творчества «Планета АРТ» в рамках республиканского фестиваля детского творчества «Диалог культур» - 3 учащихся.

На улусном уровне:

2010 г. в улусном конкурсе «Золотое перо» - 2 участника награждены дипломом 1 степени; в улусной выставке прикладного творчества учащихся «Радуга Севера» - 1 ученик награжден дипломом 1 степени; в улусном фольклорном конкурсе «Торут тыл сумэтэ» участвовали 8 учащихся, награждены дипломом 1 степени; в улусном соревновании «Быьыйа» участвовали 4 ученика, награждены дипломом 2 степени;

2012г. - в улусном конкурсе рисунков «Моя Родина» приняли участие 2 участника; в улусной выставке прикладного творчества учащихся «Радуга Севера» - 3 участника награждены дипломом 2 степени;

2013г.– в улусном турнире по вольной борьбе -1 участник; в улусном заочном конкурсе докладов «Дьоьогой о5ото» - 3 участника, из них: дипломом 1 степени награжден 1 участник, диплом 2 степени награжден 1 участник. В улусном конкурсе рисунков «Дьоьогой о5ото» - 2участника, из них дипломом 2 степени награжден 1 участник. В улусном турнире по русским шашкам – 1 участник награжден дипломом 2 степени; в улусном конкурсе «Полярная звезда» - 7 учащихся награждены дипломом 3 степени;

2014 г. – в открытом турнире по вольной борьбе среди юношей «Кубок Куокуя» - 1 участник занял 2 место; в открытом турнире по хапсагаю среди юношей «Кубок Куокуя» - 1 участник занял 3 место. В первенстве улуса по русским шашкам -3 участника награждены дипломом 1 степени.В НПК "Сметанинские чтения"- 2 участника награждены дипломом 3 степени; в НПК "Лугиновские чтения" 1 участник награжден дипломом 2 степени; в улусном телевизионном конкурсе "Полярная звезда", посвящённому Году Арктики участвовали 7 учащихся, сталидипломантами III степени.


Мероприятия

класс

участники

достижения

международный

1

Конкурс – игра «ЗолотоеРуно»

2

7

сертификат

2

Международный конкурс «Без помарок» проекта «Новый урок»

4

7

диплом 1 степени -1

диплом 3 степени -2

3

Международный конкурс «В мире цифр» проекта «Новый урок»

4

7

сертификат

всероссийский

1

Конкурс- игра «Русский медвежонок – языкознание для всех»

2

7

сертификат

2

Конкурс- игра «Русский медвежонок – языкознание для всех»

3

5

сертификат

республиканский

1

Республиканская выставка прикладного творчества учащихся «Радуга Севера»

4

1

сертификат

2

Республиканская интернет – викторина о жизни и творчестве писателя В.С. Яковлеве – Далан

3

1

сертификат

3

Республиканский конкурс чтецов «Мин тылым – мин тохтортойугум, мин тылым – мин туойархомуьум», посвященный 120-летию П.А. Ойунского среди учащихся общеобразовательных школ РС(Я).

3

1

сертификат

4

Конкурсдекоративно- прикладного творчества «Планета АРТ» в рамках республиканского фестиваля детского творчества «Диалог культур»

4

3

сертификат

5

Конкурс постановок «Сказка народов мира» «Планета АРТ» в рамках республиканского фестиваля детского творчества «Диалог культур»

4

1

сертификат

муниципальный

1

Улусный конкурс «Золотое перо»

4

2

диплом 1 степени - 2

2

Улусная выставка прикладного творчества учащихся «Радуга Севера»

4

1

диплом 1 степени - 1

3

Улусный фольклорный конкурс «Торут тыл сумэтэ»

4

8

диплом 1 степени - 8

4

Улусные Сметанинские чтения. Соревнование «Быьыйа»

2

4

диплом 2 степени -4


5

Улусный конкурс рисунков «Моя Родина»

2

2

сертификат

6

Улусная выставка прикладного творчества учащихся «Радуга Севера»

2

3

диплом 2 степени - 1


7

Улусный турнир по вольной борьбе

3

1

сертификат

8

Улусный заочный конкурс докладов «Дьоьогой о5ото»

3

3

диплом 1 степени - 1

диплом 2 степени -1

9

Улусный конкурс рисунков «Дьоьогой о5ото»

3

2

диплом 2 степени -1

10

Улусная выставка «РадугаСевера»

3

3

сертификат

11

Улусный турнир по русским шашкам

3

1

диплом 2 степени -1

12

Улусный конкурс «Полярная звезда»

4

7

диплом 3 степени -7

13

Улусный турнир по вольной борьбе им. В. Сметанина;

4

1

сертификат

14

Открытый турнир по вольной борьбе среди юношей «Кубок Куокуя»

4

1

грамота 2 место

15

Открытый турнир по хапсагаю среди юношей «Кубок Куокуя»

4

1

грамота 3 место

16

Первенство улуса по русским шашкам в младшей группе (2 доска)

4

3

диплом 1 степени-2

17

Улусный конкурс «Полярная звезда»

4

7

диплом 3 степени -7

18

Улусные Сметанинские чтения

4

2

диплом 3 степени -1

19

Улусные Лугиновские чтения

4

1

диплом 2 степени -1

20

Улусный конкурс рисунков «Якутия- вчера, сегодня, завтра»

4

3

диплом 3 степени -1

21

Улусный конкурс «Полярная звезда»

5

1

диплом 1 степени -1

22

Улусный конкурс «Полярная звезда»

1

1

сертификат

школьный

1

Школьный смотр песни и строя, посвященныйко Дню Защитника Отечества

1

8

диплом 1 степени - 8

2

Школьный конкурс «Сибэккидьорботунуунабыт»

1

8

диплом 1 степени- 8

3

Конкурс газет в честь юбилея газеты «Кэскил»

1

8

диплом 2 степени - 8

4

Конкурс чтецов к юбилею эвенского писателя А.В. Кривошапкина

1

3

сертификат

5

Конкурс чтецов стихотворений Г. Кобякова

1

3

диплом 3 степени - 1

6

Конкурс выразительного чтения книг В.Н.Федорова «Вспоминая сосен голоса…»

1

1

диплом 2 степени - 1

7

Соревнования“ЮныйЗащитникОтечества”

1

1

номинация-1

8

КТД «День домашних животных» фотовыставка

1

1

диплом 2 степени - 1

9

Конкурс «Эдьиий - балыс» на празднике Ысыах.

1

1

номинация «Ыллам ырыа»-1

10

Конкурс «Мини – мисс школы».

1

1

номинация «Мини- мисс интеллект»-1

11

Первенство школы по шашкам среди мальчиков начальных классов

1

1

диплом 2-3 степени - 1

12

Осенний праздник. Презентация «Комус куьун кэрэ тугэнэ»

2

8

диплом 1 степени

13

Поселковый конкурс «Сааскы таммахтар» авангард «Олонхо дойдута»

2

8

диплом 2 степени

14

Семейныйинтеллектуальныймарафон

2

1

диплом 2 степени

15

Праздник Нового года «Сказка на новый лад»

2

8

диплом 1 степени

16

Неделя русского языка. Конкурс рисунков по произведениям И.Иннокентьева.

2

4

грамота

17

Школьные соревнования по лыжам

2

7

диплом 2 степени

18

Конкурс детских рисунков «КылыыБоотур» олонхо

2

4

диплом 2 степени

19

Конкурс «Мисс Ньургуьун»


2

1

номинация «Мисс Интеллект»-1

20

Конкурс исследовательских работ «Киэнтуттардьоммут»

3

1

диплом 1 степени

21

Школьный турнир по русским шашкам

3

2

диплом 1 степени -1

диплом 3 степени -1

22

«Мини- мисс школы 2013» -


3

1

номинация «Мини-мисс «Оригинальность»

23

Конкурс чтецов ко Дню якутской письменности

3

4

диплом 3 степени-1

24

Конкурс рисунков «Для Вас одна любовь - Россия, для Вас одна судьба – война»

3

4

диплом 3 степени -1

25

Соревнования «Лыжня 2013»


3

6

диплом 1 степени-2

диплом 3 степени -2

26

Соревнование «Лыжня 2014


4

6

диплом 1 степени -2

диплом 2 степени -2

27

Конкурс «Мистершколы 2014»

4

1

победительграмота

28

Конкурс «Мини- мисс школы 2014» - победитель грамота

4

1

победительграмота

29

Осенний кросс

1

9

диплом 1 степени-2

диплом 2 степени -1

30

Конкурс чтецов по произведениям И.Петрова

1

2

диплом 3 степени - 1

31

Соревнование «Я с отцом»

1

2

диплом 1 степени -1

диплом 3 степени - 1

32

Конкурс «НьургуьунКуо»

1

1

Номинация-1


НПК, творческие конкурсы

2010

2011

2012

2013

2014-2015

международный

Конкурс – игра «Кенгуру»

7





Конкурс рисунков «Изменение климата – вызов всему человечеству»

2





Конкурс – игра «Золотое Руно»


6




Дистанционный конкурс «В мире цифр» проекта «Новый урок»





6

Дистанционный конкурс «Без помарок» проекта «Новый урок»





7

всероссийский

Конкурс- игра «Русский медвежонок- языкознание для всех»



6

5



республиканский

Выставка прикладного творчества учащихся «Радуга Севера»

1





Интернет – викторина о жизни и творчестве писателя В.С. Яковлеве – Далан




1


Конкурс чтецов «Мин тылым – мин тохтортойугум, мин тылым – мин туойархомуьум», посвященный 120-Летию П.А. Ойунского среди учащихся общеобразовательных школ РС(Я).




1


Конкурсдекоративно- прикладного творчества «Планета АРТ» в рамках республиканского фестиваля детского творчества «Диалог культур»




3


Конкурс постановок «Сказка народов мира» «Планета АРТ» в рамках республиканского фестиваля детского творчества «Диалог культур»




1


муниципальный

Лугиновские чтения

1



1


Сметанинские чтения




2


Улусный конкурс «Золотое перо»

2





Улусная выставка прикладного творчества учащихся «Радуга Севера»


1

3

3


Улусный фольклорный конкурс «Торут тыл сумэтэ»

8





Улусные Сметанинские чтения. Соревнование «Быьыйа»


4




Улусный конкурс рисунков «Моя Родина»


2




Улусная выставка прикладного творчества учащихся «Радуга Севера»


1

3

3


Улусный турнир по вольной борьбе



1


1

Улусный заочный конкурс докладов «Дьоьогой о5ото»




3


Улусный конкурс рисунков «Дьоьогой о5ото»




2


Улусный турнир по русским шашкам



1

3


Улусный конкурс «Полярная звезда»




7

1

Улусный конкурс рисунков «Якутия- вчера, сегодня, завтра»




2



Благоприятный психологический климат в классе.Очень хорошо сплачивает коллектив и создает дружескую атмосферу такие мероприятия как: конкурсы рисунков, совместные праздники и экскурсии; концерты, участие родителей в школьных мероприятиях, классные часы, традиционные мероприятия в классе, анкеты среди родителей,детско – родительские собрания.

Таким образом, при выстраивании работы с детьми надо стремиться, чтобы каждое мероприятие вызывало у ребенка положительные эмоции, заинтересовывало и настраивало его на дальнейшую работу в группе или дома, формировало симпатии и дружеские отношения. Работу с детьми хорошо проводить с использованием творческих заданий. Привлекать к коммуникационным проектам, где активное участие будут принимать и родители.

Постоянное взаимодействие классного руководителя с родителями учащихся.

Основные направления работы классного руководителя с родителями:

  • Психолого-педагогическое просвещение.

  • Формирование у родителей культуры принадлежности к школьному воспитательно-образовательному пространству.

  • Вовлечение родителей в школьное самоуправление.

  • Организация совместных досуговых мероприятий.

  • Помощь родителей в укреплении материально-технической базы школы.

Психолого-педагогическая диагностика.

Использую такие формы работы с родителями:

-Активные формы взаимодействия: родительские собрания, конференции, родительские тренинги,родительские вечера, совместные досуговые мероприятия, ролевые игры, практикумы.

-Индивидуальные формы работы с родителями: индивидуальные тематические консультации,посещение семей, беседы.

-Нетрадиционные формы работы с родителями: родительские тренинги, ролевые игры, педагогическая дискуссия (диспут), практикум, родительские чтения.

Отсутствие правонарушений у учащихся

год

2009-2010

2010-2011

2011-2012

2012-2013

2013-2014

правонарушения

нет

нет

нет

нет

нет


Результат: учащиеся не имеют административные взыскания, состоящих на учёте в подразделение по делам несовершеннолетних, в комиссии по делам несовершеннолетних –нет

Развитие самоуправления в классе. Развитие самоуправления в классе начиналось с первого класса. Организуется помощь учащимся самореализоваться в процессе совместной деятельности детей и взрослых.

Цель: -содействие в развитии ребенка и их творческого потенциала, инициативы, активности, самостоятельности;стимулирование саморазвития; формирование у учащихся готовности к выполнению различных поручений, т.е. выполнять систему социальных ролей.

Задачи:создание условий для самовыражения и самоутверждения, создание условий для развития,развивать креативность мышления в жизненных ситуацияхвоспитание у школьников  нравственных, общечеловеческих качеств через постоянное взаимодействие в классном коллективе.


VI.Организация педагогической деятельности

с учетом индивидуальных особенностей учащихся

Выявление способных детей проводится уже с первых дней обучения в школе на основе наблюдений и общения с родителями, изучения психологических особенностей: высокой концентрации внимания, речи, памяти, логического и абстрактного мышления, способности к анализу и синтезу, интереса к поисковой и исследовательской деятельности и т.д. Осуществляю дифференцированный и индивидуальный подход, уделяя внимания и слабым, и способным учащимся. Работа с детьми в учебном процессе осуществляется через обучение по УМК «Школа России». В стремлении реализовать идеи авторов этой программы, пришла к выводу, что личностно ориентированный подход к обучению является средством для формирования основ учебной самостоятельности младших школьников, способствует проявлению их индивидуальных способностей.

Формы работы:

  • индивидуальный подход на уроках, использование в практике элементов дифференцированного обучения, проведение нестандартных форм уроков;

  • дополнительные занятия со способными детьми по предметам;

  • участие в школьных и улусных олимпиадах;

  • проектная деятельность учащихся;

  • посещение предметных и творческих кружков, внеклассных мероприятий;

  • конкурсы, интеллектуальные игры, викторины;

  • создание детских портфолио;

С 1 класса учащиеся под руководством учителя разрабатывают материал своего личного портфолио, где фиксируется информация об участии конкретного ученика в различных предметных конкурсах и олимпиадах. Это важная современная форма оценивания позволяет составить более полную картину о достижениях учащихся, способствует повышению активности и самостоятельности учащихся, постоянному росту учебной мотивации.

Для подготовки к исследовательской работе подходят уроки окружающего мира. Урок-исследование позволяет ставить серьёзные проблемные вопросы, исследовательские задачи, а детская тяга «к тайнам» превращает его в «исследователя». Успех выполнения таких задач формирует «интеллектуальную» радость, положительные эмоции. Результаты проектной деятельности представляются на конкурсе: на уровне класса, школы и выше. Проект не обязательно должен быть ярким и масштабным, главное, чтобы тема была близкой и интересной для ученика.

Проблема работы со способными учащимися чрезвычайно актуальна для современного российского общества. К школе предъявляются сегодня высокие требования.

Необходимо определить значение таких  понятий как способности, талант, одаренность,гениальность.Способностями называют индивидуальные особенности личности, помогающие ей успешно заниматься определенной деятельностью.
Талантом называют выдающиеся способности, высокую степень одаренности в какой-либо деятельности. Чаще всего талант проявляется в какой-то определенной сфере.
Массовая школа обычно сталкивается с проблемой раннего выявления и развития 
способностей ученика. Система работы со способными детьми это максимальное развитие умений,навыков,познавательныхспособностей 
Цель:
Обеспечить возможности творческой самореализации личности в различных видах деятельности.
Задачи:
1.  Создание системы внеурочной работы для развития способностей учащихся. 
2.  Развитие массовых, групповых и индивидуальных форм внеурочной деятельности. 
3  Организация системы работы с учащимися.

В своей педагогической деятельности большое внимание уделяется детям, проявляющим повышенный интерес к тем или иным изучаемым предметам. Свою работу со способными детьми начинаю с диагностики и анкеты. Изучив результаты данных обследований, составляю краткий «портрет» каждого своего ученика. Это позволяет предопределить реакцию детей и даёт возможность в выборе нужных методов и приёмов. Одним из главных методов педагогической диагностики является беседа. Она позволяет изучить интеллектуальную и личностную сферу ребёнка. Беседа является отталкивающим звеном проявления интереса учащихся к школьным предметам. В первом классе для выявления интереса к предметам проводится диагностика учебной мотивации учащихся, используя методику «Настроение».

План работы со способными детьми


Содержание

Срок

1

Выявление способныхдетей

ноябрь-декабрь

2

Индивидуальный подход на уроках, использование в практике элементов дифференцированного обучения, проведение нестандартных форм уроков

втечениегода

3

Привлечение детей к олимпиадам школьного, муниципального, республиканского, всероссийского, международного уровней

втечениегода

4

Привлечение к предметным конкурсам «Русский медвежонок – языкознание для всех», «Кенгуру», «Золотое руно» и др.

втечениегода

5

Созданиедетскихпортфолио.

втечениегода


Направления работы

Виды и формы деятельности

1

Урочное

  • выполнение творческих работ;

  • проблемно- развивающее обучение;

  • работа в малых группах;

  • задания творческого и нестандартного характера;

  • задания развивающего характера;

  • организация проектно- практической работы; задания, направленные на развитие психических механизмов (памяти, внимания, воображения, наблюдательности);

  • задания для развития познавательной активности;

  • подготовка сообщений, рефератов и других материалов к урокам литературного чтения, окружающего мира;

2

Внеурочное

  • сбор материала и оформление личностных достижений (портфолио);

  • подготовка и участие в календарных и тематических праздниках;

  • участие в классных и школьных мероприятиях;

  • участие в улусных НПК;

  • участие в школьных, улусных, республиканских конкурсах чтецов;

  • подготовка презентаций с использованием ИКТ – технологий для классных часов;

  • подготовка и выпуск стенгазет;

  • литературное творчество (рассказы, сочинения, стихотворения);

  • участие в школьной художественной самодеятельности;

3

Внешкольное

  • увеличение количества детей для участия в олимпиадной деятельности:

-участие в улусном интеллектуальном марафоне;

-всероссийском конкурсе «Русский медвежонок- языкознание для всех»;

-международных конкурсах «Кенгуру», «Золотое руно»;

-участие в интернет –конкурсах;

План работа со слабоуспевающими учащимися

Содержание

Срок

1.

Проведение среза умений и навыков учащихся класса по основным разделам учебного материала обучения.

Цель: -определение фактического уровня знаний детей;

-выявление в знаниях учеников пробелов, которые требуют быстрой ликвидации;

октябрь

2.

Установление причин отставания слабоуспевающих учащихся через беседы со школьными специалистами, встречи с отдельными родителями и обязательно в ходе беседы с самим ребенком;

ноябрь декабрь

3.

Ликвидировать пробелы в знаниях, выявленные в ходе контрольных работ, после чего провести повторный контроль знаний;

в течение учебного года

4

Использование дифференцированного подхода при организации самостоятельной работы на уроке. Включение посильных индивидуальных заданий;

в течение учебного года

5

Ведение тематического учета знаний слабоуспевающих учащихся класса;

в течение учебного года

6

Организация индивидуальной работы со слабым учеником учителем;

в течение учебного года

.


Вид работы

Содержание

Срок

Работа на уроке

1.Создание микроклимата в классе.

2. Предотвращение пробелов в знаниях, связанных с пропусками (работа в группах, подготовительные консультации)

3. Удержание интереса (опорные схемы, карточки, памятки).

4. Формирование мотивации к обучению (работа в парах).

в течение

учебного года

Внеурочная деятельность

1.Предупреждения неуспеваемости (индивидуальные и групповые консультации).

2.Ликвидация выявленных пробелов в знаниях (оказание помощи при выполнении домашнего задания).

в течение

учебного года

Воспитатель-

ная работа

1.Формирование личности школьника (вовлечение в кружки, выполнение поручений в классе, вовлечение в классные и школьные мероприятия).

в течение учебного года



Результат работы со способными и слабоуспевающими обучающимися

Ученики активно участвуют во всех мероприятиях школьного, улусного, республиканского, всероссийского уровней и занимают призовые места. Учащиеся принимают активное участие в Международных конкурсах «Русский медвежонок – языкознание для всех», «Кенгуру», « Золотое руно», проектов «Инфоурок», «Новый урок».Особой любовью в нашем классе пользуются дистанционные конкурсы  и олимпиады, которые расширяют кругозор учащихся, развивают творческое мышление, повышают самооценку учащихся. В таких конкурсах участвуют все учащиеся.

Не новой, но востребованной формой работы со способными детьми младшего школьного возраста является научно-исследовательская деятельность учащихся, которая способствует развитию и индивидуализации личности, а также формированию мотивации к получению учащимися знаний. Исследовательской работой в классе занимались 71,4% обучающихся класса. Учащиеся активно участвовали в НПК «Шаг в будущее», «Сметанинские чтения», «Лугиновские чтения», в конкурсе докладов «Дьоьогой о5ото», а так же в классных чтениях «Кинилэркыайыыныуьансыбыттара», «Числа в якутских загадках, пословицах».

Показатели успеваемости и качества знаний учащихся в межаттестационный период при 100% успеваемости качество знаний учащихся составляет: по русскому языку 66%, литературе – 64,5%, якутскому языку – 69% , литературе – 74% , математике – 69%.



VII.Качество знаний обучающихся по результатам внешнего мониторинга

Результаты диагностической контрольной работы по линии ЦКМО:

учебный год

класс

всего

обучающихся

предмет

% успеваемости

%

качества

2009-2010

4

14

русский язык

100

64,2

якутский язык

92,8

57,1

математика

92,8

57,1

Итоги контрольных  срезов знаний  обучающихся  по предмету в период аттестации

Дата проведения среза знаний

предмет

класс

видработы

количествообучающихся

%

успеваемость


%

качествознаний


2012 май

Классно- обобщающий контроль








русскийязык

2

контрольнаяработа

8

100

50

якутскийязык

2

контрольнаяработа

8

100

71,7

математика

2

контрольнаяработа

8

100

37,5


2

комплексная работа

8

100

50

Показатели результативности учащихся на основании контрольных срезов знаний

Результаты промежуточной и итоговой аттестации учащихся

Итоги ДКР

Дата проведения среза знаний

предмет

класс

видработы

количество

обучащихся

%

успеваемость


%

качествознаний


2013 май

Годовой контрольный срез знаний


русский язык

3

контрольная работа

7

100

71,4

якутский язык

3

контрольная работа

7

100

85,7

математика

3

контрольнаяработа

7

100

62,5



Дата проведениясреза знаний

предмет

класс

видработы

количество

обучащихся

%

успеваемость


%

качество

знаний


2014 май

Годовой контрольный срез знаний


русский язык

4

контрольная работа

7

100

57,1

якутский язык

4

контрольная работа

7

100

71

тест

7

100

42

математика

4

контрольнаяработа

7

85,7

57,1

окружающий мир

4

контрольнаяработа

7

100

57,1

С 2011-2012 учебного года в связи с переходом на федеральный государственный образовательный стандарт НОО, приказ МО и Н РФ от 06.10.2009 №373 «Об утверждении и ведении в действие ФГОС НОО, приказ от 26.11.2010 №1241 «О внесении изменении в ФГОС НОО», приказ МО и Н РФ от 22.09.2011 №2357 «О внесении изменении в ФГОС НОО» учащиеся 1-го по 4 классы учатся по III варианту базисного учебного плана начального общего образования.

Показатели успеваемости и качества обучения учащихся:

годы

2009-2010

2010-2011

2011-2012

2012- 2013

2013-

2014

2014-2015 первое

полугодие

количество обучающихся

14

безотметоч

ное обучение

9

8

8

Безотметоч

ное обучение

успеваемость в %

92,8

100

100

100

качество в %

60

66,6

62,5

62,5




Динамика успеваемости и качества обучения учащихся по основным предметам

учебные годы

предмет

класс

% успеваемости

%

качества

2009 - 2010

Русский язык

Русская литература

Якутский язык

Якутскаялитература

Математика

4 (14уч.)

100

100

92,8

100

92,8

60

66,6

60

66,6

60


2011 - 2012

Русский язык

Русская литература

Якутский язык

Якутская литература

Математика

2 (9 уч.)

100

100

100

100

100

66,6

66,6

66,6

66,6

66,6

2012-2013

Русский язык

Русская литература

Якутский язык

Якутскаялитература

Математика

3 (8 уч.)

100

100

100

100

100

75

62,5

75

75

75

2013-2014

Русский язык

Русская литература

Якутский язык

Якутскаялитература

Математика

4 (8 уч.)

100

100

100

100

100

62,5

62,5

75

87,5

75

Динамика успеваемости и качества обучения учащихся

по окружающему миру

учебные годы

класс

% успеваемости

% качества

2009 – 2010

4

100

64,2

2011 - 2012

2

100

66,6

2012 - 2013

3

100

85,7

2013 - 2014

4

100

85,7

Показатели успеваемости и качества знаний учащихся в межаттестационный период при 100% успеваемости качество знаний учащихся составляет: по русскому языку 66%, литературе – 64,5%, якутскому языку – 69% , литературе – 74% , математике – 69%.

Наличие медалистов

учебные

годы

фамилия имя отчество учащихся

медаль

специальность

2008-2009

ПавловаВераИвановна

золото

СФУ Теплогазоснабжение и вентиляция,2014г. Диплом с отличием

ВинокуроваАйнаЮрьевна

золото

СВФУ ФЛФжурналистика,

2014 г. Диплом с отличием

2012-2013

ЕремееваЕленаПавловна

золото

Санкт- Петербургский национально- исследовательский университет, факультет биотехнологии, 2 курс









VIII.Позитивные результаты участия обучающихся в мероприятиях различных уровней:

- очные, заочные конкурсы и соревнования

мероприятия

класс

участники

достижения

международный

1

Конкурс – игра «ЗолотоеРуно»

2

7

сертификат

2

Международный конкурс «Без помарок»

4

7

диплом 1 степени-1

диплом 3 степени -2

3

Международный конкурс «В мире цифр» проекта «Новый урок»

4

7

сертификат

всероссийский

1

Конкурс- игра «Русскиймедвежонок»

2

7

сертификат

2

Конкурс- игра «Русскиймедвежонок»

2

5

сертификат

республиканский

1

Республиканская выставка прикладного творчества учащихся «Радуга Севера»

4

1

сертификат

2

Республиканская интернет – викторина о жизни и творчестве писателя В.С. Яковлеве – Далан

3

1

сертификат

3

Республиканский конкурс чтецов «Мин тылым – мин тохтортойугум, мин тылым – мин туойархомуьум», посвященный 120-летию П.А. Ойунского среди учащихся общеобразовательных школ РС(Я).

3

1

сертификат

4

Конкурсдекоративно- прикладного творчества «Планета АРТ» в рамках республиканского фестиваля детского творчества «Диалог культур»

4

3

сертификат

5

Конкурс постановок «Сказка народов мира» «Планета АРТ» в рамках республиканского фестиваля детского творчества «Диалог культур»

4

1

сертификат

муниципальный

1

Улусный конкурс «Золотое перо»

4

2

диплом 1 степени - 2

2

Улусная выставка прикладного творчества учащихся «Радуга Севера»

4

1

диплом 1 степени - 1

3

Улусный фольклорный конкурс «Торут тыл сумэтэ»

4

8

диплом 1 степени - 8

4

Улусные Сметанинские чтения. Соревнование «Быьыйа»

2

4

диплом 2 степени -4


5

Улусный конкурс рисунков «Моя Родина»

2

2

сертификат

6

Улусная выставка прикладного творчества учащихся «Радуга Севера»

2

3

диплом 2 степени - 1


7

Улусный турнир по вольной борьбе

3

1

сертификат

8

Улусный заочный конкурс докладов «Дьоьогой о5ото»

3

3

диплом 1 степени - 1

диплом 2 степени -1

9

Улусный конкурс рисунков «Дьоьогой о5ото»

3

2

диплом 2 степени-1

10

Улуснаявыставка «РадугаСевера»

3

3

сертификат

11

Улусный турнир по русским шашкам

3

1

диплом 2 степени -1

12

Улусный конкурс «Полярная звезда»

4

7

диплом 3 степени -7

13

Улусный турнир по вольной борьбе им. В. Сметанина;

4

1

сертификат

14

Открытый турнир по вольной борьбе среди юношей «Кубок Куокуя»

4

1

грамота 2 место

15

Открытый турнир по хапсагаю среди юношей «Кубок Куокуя»

4

1

грамота 3 место

16

Первенство улуса по русским шашкам в младшей группе (2 доска)

4

3

диплом 1 степени -2

17

Улусный конкурс «Полярная звезда»

4

7

диплом 3 степени -7

18

Улусные Сметанинские чтения

4

2

диплом 3 степени-1

19

Улусные Лугиновские чтения

4

1

диплом 2 степени -1

20

Улусный конкурс рисунков «Якутия- вчера, сегодня, завтра»

4

3

диплом 3 степени -1

21

Улусный конкурс «Полярная звезда»

5

1

диплом 1 степени -1

школьный

1

Школьный смотр песни и строя, посвященныйко Дню Защитника Отечества

1

8

диплом 1 степени - 8

2

Школьный конкурс "Сибэккидьорботунуунабыт"

1

8

диплом 1 степени - 8

3

Конкурс газет в честь юбилея газеты "Кэскил"

1

8

диплом 2 степени - 8

4

Конкурс чтецов к юбилею эвенского писателя А.В. Кривошапкина

1

3

сертификат

5

Конкурс чтецов стихотворений Г. Кобякова

1

3

диплом 3 степени- 1

6

Конкурс выразительного чтения книг В.Н.Федорова "Вспоминая сосен голоса...»

1

1

диплом 2 степени - 1

7

Соревнования "ЮныйЗащитникОтечества"

1

1

номинация-1

8

КТД "День домашних животных" фотовыставка

1

1

диплом 2 степени - 1

9

Конкурс "Эдьиий - балыс" на празднике Ысыах.

1

1

номинация "Ыллам ырыа"-1

10

Конкурс "Мини - мисс школы".

1

1

номинация "Мини- мисс интеллект".

11

Первенство школы по шашкам среди мальчиков начальных классов

1

1

диплом 2-3 степени- 1

12

Осенний праздник. Презентация «Комускуьункэрэтугэнэ»

2

8

диплом 1 степени

13

Поселковый конкурс «Сааскытаммахтар» авангард «Олонходойдута»

2

8

диплом 2 степени

14

Семейныйинтеллектуальныймарафон

2

1

диплом 2 степени

15

Праздник Нового года «Сказка на новый лад»

2

8

диплом 1 степени

16

Неделя русского языка. Конкурс рисунков по произведениям И.Иннокентьева.

2

4

грамота

17

Школьные соревнования по лыжам

2

7

диплом 2 степени

18

Конкурс детских рисунков «КылыыБоотур» олонхо

2

4

диплом 2 степени

19

Конкурс «Мисс Ньургуьун»


2

1

номинация «Мисс Интеллект»

20

Конкурс исследовательских работ «Киэнтуттардьоммут»

3

1

диплом 1 степени

21

Школьный турнир по русским шашкам

3

2

диплом 1 степени -1

диплом 3 степени -1

22

«Мини- мисс школы 2013» -


3

1

номинация «Мини-мисс Оригинальность»

23

Конкурс чтецов ко Дню якутской письменности

3

4

диплом 3 степени -1

24

Конкурс рисунков «Для Вас одна любовь - Россия, для Вас одна судьба - война»

3

4

диплом 3 степени -1

25

Соревнования «Лыжня 2013»


3

6

диплом 1 степени -2

диплом 3 степени -2

26

Соревнование «Лыжня 2014


4

6

диплом 1 степени – 2

диплом 2 степени -2

27

Конкурс «Мистер школы 2014»

4

1

победитель грамота

28

Конкурс «Мини- мисс школы 2014» - победитель грамота

4

1

победительграмота


IX.Доля обучающихся 4-х классов, подтвердивших годовые отметки за курс начальной школы по итогам мониторинговых исследований в начальной школе

Мониторинговые исследования качества образования за курс начальной школы обучающиеся проходили в 2009-2010 учебном году. В них принимали участие 14 обучающихся 4 класса. По итогам мониторинговых исследований подтвердили годовые отметки за курс начальной школы:

год

класс


предмет

количество обучающихся

отметки за контрольные работы

годовые отметки

МКР

ДКР

2009-2010

4

русский язык

14

«5» -5

«4»- 4

«3» -5

«2» -0

«5» - 1

«4» - 6

«3» - 5

«2» - 2

«5» - 1

«4» - 8

«3» - 5

«2» - 0

успеваемость

качество

100%

64,2%

85,7%

50%

100%

64,2%

якутский язык


«5» - 1

«4» - 7

«3» - 5

«2» - 1

«5» - 2

«4» - 6

«3» - 4

«2» - 1

«5» - 3

«4» - 6

«3» - 4

«2» - 1

успеваемость

качество

92,8%

57,1%

92,8%

57,1%

92,8%

64,2%

математика


«5» - 1

«4» - 6

«3» - 6

«2» - 1

«5» - 1

«4» - 7

«3» - 5

«2» - 1

«5» - 3

«4» - 6

«3»- 4

«2» - 1




успеваемость

качество

92,8%

57,1%

92,8%

57,1%

92,8%

64,2%

X. Наличие публикаций, включая интернет- публикации

год

название СМИ

название статьи

международный уровень

2014

Центр Научного Сотрудничества «Интерактивплюс» IIМеждународная НПК «Развитие современного образования: теория, методика и практика»

«Роль родителей в организации внеурочной деятельности в младших классах»

2014

Центр Научного Сотрудничества «Интерактивплюс». Публикация во IIсборнике научных трудов «Актуальные направления развития научной и образовательной деятельности»

Современные подходы к организации воспитательной работы в младших классах”

всероссийскийуровень

2012

Методическая копилка Центра развития методической работы в системе образования ФГОУ ДПО АПК и ППРО, Выпуск 4 Воспитательная работа Межрегиональные методические чтения ИТО СЕМРИК Москва 2012

Современные подходы воспитательной работы в младших классах”

2012

В серии «Методическая копилка» на сайте: www. Semrik.ruэл.почта: ito-semrik@yandex.ru

Современные подходы воспитательной работы младших классах”

2014

Публикация в социальной сети взаимовыручки для учителей на сайте InfoUrok.RU

Папка (дневник) классного руководителя


XI.Наличие авторских программ, методических пособий


Программы ВУД по требованию ФГОС нового стандарта утверждённые на школьном экспертном совете:

наименования

год


школьный

1

Программакружка "Развивайка"

2014-2015

2

Программакурса«Хочу знать»

3

Программа курса "Торообутдойдум".


  1. Выступления на научно- практических конференциях, педчтениях, семинарах, секциях; проведение открытых занятий, мастер- классов, мероприятий

(отзывы, сертификаты, дипломы)

год

название

форма

результат

всероссийский уровень

2010

"Педагогика любви и примера"

Доклад "Современные подходы к организации воспитательной работы на народных традициях и обычаях"

III Всероссийские этнопедагогическиеВолковские чтения

сертификат

2012

"Современный педагог - новой школе".


Межрегиональные методические чтения Юго- Восточного округа г.Москвы Доклад "Современные подходы к организации воспитательной работы в младших классах"

сертификат

республиканский уровень

2011

«Организация исследовательских работ младших школьников»


Семинар МО учителей начальных классов МОУ - Кобяйская СОШАЭН им. Е.Е. Эверстова Мастер- класс "Роль родителей в организации учебной деятельности в начальных классах"

сертификат о распространению педопыта,

диплом 3 степени

региональный уровень

2010

"Алынсуьуохкылаас о5отун уорэнэргэуорэтии"

Авторский семинар учителя начальных классов Тереховой А.С. Мастер- класс

сертификат

2011

«Инновационная культура как условие профессиональной деятельности учителя»


XIV региональные педагогические чтения учебного округа «Лена» Доклад: «Роль родителей в организации внеучебной деятельности"

сертификат

муниципальный уровень

2010

II Слет учителей и педагогической общественности Кобяйского улуса «От съезда к съезду» «Галерея открытых уроков»

Выступление о работе МО учителей начальных классов

сертификат

2010

II Слет учителей и педагогической общественности Кобяйского улуса «От съезда к съезду» «Галерея открытых уроков»

Секционное заседание "Новая форма аттестации"

сертификат

2010

Улусный семинар - практикум по творчеству В.Н.Фёдорова.


Презентация творческой работы учащихся начальных классов.

сертификат

2011

VI улусные педагогические чтения им. Е.В.Куличкиной «Творчество учителя в учебно - воспитательном процессе: поиск, опыт, проблемы»

Доклад«Роль родителей в организации внеучебной деятельности»

сертификат





  1. Участие в профессиональных конкурсах, выставках, семинарах

год

наименование мероприятий

результаты

всероссийский

2014

IV Всероссийский сетевой конкурс «Профессиональный успех – ХХI» направление «Современный урок»

диплом

2014

1 тур Всероссийской дистанционной олимпиады педагогов начальной школы, посвященной 20-летию ФНМЦ им. Л.В. Занкова

благодарность

2014

Актуальные задачи реализации ФГОС НОО и пути их решения средствами УМК «Перспектива» и «Школа России» издательства «Просвещение»

сертификат

республиканский

2010

Дистанционные педагогические «Саввинские чтения»

сертификат

2013

Деловая игра «Профи-учитель». Классный руководитель

56 б.

2014

«Актуальные вопросы преподавания модулей «Основы православной культуры» и «Основы светской этики» комплексного учебного курса ОРКСЭ

сертификат

2014

Деловая игра «Профи-учитель». Учитель начальных классов

73 б.

муниципальный

2010

Профессиональный конкурс работников образования Кобяйского улуса «Серебряный глобус» в номинации «Лучший учитель начальных классов"

лауреат Iстепени

2010

Профессиональный конкурс работников образования Кобяйского улуса «Серебряный глобус-2010» в номинации "Лучшее методическое объединение начальных классов""

лауреат I степени

2010

Открытый форум учителей и педагогической общественности «Учитель – ключевая фигура общества». Конкурс фотографий «Мои увлечения»

сертификат

2010

II Слет учителей и педагогической общественности Кобяйского улуса «От съезда к съезду» «Галерея открытых уроков». Мастер- класс.

сертификат

2010

II Слет учителей и педагогической общественности Кобяйского улуса «От съезда к съезду» «Галерея открытых уроков». Участник секционного заседания «Новая форма аттестации»

сертификат

2011

V улусные педагогические чтения им. Е.В.Куличкиной «Творчество учителя в учебно - воспитательном процессе: поиск, опыт, проблемы»

диплом III степени

2013

VI улусные педагогические чтения им. Е.В.Куличкиной «Духовно- нравственное становление учащихся»

сертификат

2014

II улусные Саввиновские педагогические чтения «Методические разработки внеклассных мероприятий»

сертификат

2014

Улусные дистанционные педагогические чтения для учителей якутского языка и литературы, учителей русского языка и литературы, посвященные 80- летию кавалера ордена «Знак Почета», «Отличника образования РС(Я)», «Старшего учителя» Афанасьевой И.П., 65-летию учителя – методиста, стипендиата Международного фонда «Дети Саха – Азия» Левиной Т.И.

диплом III степени

2015

Профессиональный конкурс работников образования Кобяйского улуса «Серебряный глобус-2014» в номинации "Лучшее методическое объединение начальных классов"

сертификат

2015

Профессиональный конкурс работников образования Кобяйского улуса «Серебряный глобус-2010» в номинации "Лучший проект "

сертификат

школьный

2010

Профессиональный конкурс «Педагогическая олимпиада»

диплом III степени

2012

Конкурс классных руководителей "Методическое мастерство"

сертификат

2012

Профессиональный конкурс "Урок - вершина мастерства", открытый урок во 2 классе

сертификат

2012

Педагогическая премия "Золотая указка". Профессиональный конкурс педагогической премии в номинации «Монитор, мышка - плюс»

диплом победителя

2014

Профессиональный конкурс. Педагогическая премия "Золотая указка", открытый урок во 4 классе

сертификат


XIV.Участие в общественной деятельности:

Российский уровень:

Член Всероссийской политической партии «Единая Россия»;

Улусный уровень:

Работа в качестве эксперта в НПК "Сметанинские чтения" (2009,2010 гг.)

Работа в качестве эксперта в НПК "Лугиновские чтения" (2013 гг.)

Работа в качестве эксперта в педагогических чтениях учителей начальных

классов Кобяйского района «Куличкинские чтения» (2003,2005,2007, 2011г.г.)

Школьный уровень:

Член профсоюзного комитета школы;

Методист- руководитель государственной практики студентов;

Руководитель школьного методического объединения учителей начальных классов (2000-2008, 2010-2015гг.)


XV.Звания, награды, поощрения, благодарности, знаки отличия


Награды

Ведомственные награды

Отличник образования РС(Я)

2007

Грамоты

Грамота международного дистанционного проекта «Эрудит-марафона учащихся» первой ступени обучения

2009



Почетная Грамота ИПКРО МО РС /Я/

2002

Почётная грамота ЯРО ВПП «Единая Россия», газета «Дабаан»,под редакцией газет «Кэскил»,«Юность Севера»;

2010

Благодарности

Благодарность от ФНМЦ им. Л.В.Занкова, Издательский дом «Федоров», объединение профессионалов, содействующих системе РО Занкова за участие в 1 туре Всероссийской дистанционной олимпиады педагогов начальной школы;

2014

Благодарность за активное участие в работе проекта для учителей «Инфоурок»

2014

Благодарность за помощь в организации и проведении конкурса проекта «Новый урок»

2014

Награды от имени Главы улуса

Почетная Грамота Главы улуса

2005



Благодарственное письмо Главы улуса

2010

Награды от УУО

Почетная Грамота УУО

2002,2005

Награды от имени Главы наслега



Грамота администрации наслега

2005

Благодарственное письмо главы наслега

2008

Награды от МБОУ-Куокуйская СОШ

Почетная Грамота

2002,2005,2008

Дипломы различных конкурсов (с муниципального уровня)

Дипломы



Диплом I степени на улусномпедчтении учителей начальных классов им. Е.В.Куличкиной

2002

Диплом IIстепени на улусномпедчтении учителей начальных классов им. Е.В.Куличкиной

2005

Диплом II-III степени по итогам VII региональных научно- методических Шадринских чтений

2008

Диплом III степени по итогам республиканских Саввинских чтений

2008

Диплом «Лучший учитель начальных классов 2009»улусного профессионального конкурса педагогов «Серебряный глобус»

2010

Диплом III степени на улусных дистанционных педагогических чтений для учителей якутского языка и литературы, учителей русского языка и литературы, посвященные 80- летию кавалера ордена «Знак Почета», «Отличника образования РС(Я)», «Старшего учителя» Афанасьевой И.П., 65-летию учителя – методиста, стипендиата Международного фонда «Дети Саха - Азия» Левиной Т.И.

2014

Диплом участника IV Всероссийского сетевого конкурса «Профессиональный успех – ХХ1» направление «Современный урок»

2014

  1. Повышение квалификации:

  • МО РС(Я) ИПКРО, г. Якутск, 2010 г., ноябрь, проблемный, "ФГОС начального общего образования и его реализация в процессе обучения", удостоверение № 6352;

  • Госкомитет РС(Я) по связи и ИКТ Электронная целевая программа "Электронная Якутия", п. Аргас, 2011 г, ноябрь, проблемный "Навыки работы на персональном компьютере и доступа кИнтернет ресурсам";

  • МО РС (Я) ИПКРО, 2011 г. фундаментальные накопительные курсы учителей, удостоверение № 133;

  • ФНМЦ им. Л.В. Занкова, 2012 г. проблемный, «Достижение планируемых результатов ФГОС НОО средствами курса «Русский язык» системы РО Занкова»;

  • ФНМЦ им. Л.В. Занкова 2013 г. проблемный, «Особенности курса «Основы духовно- нравственной культуры народов России» в системе РО Занкова»;

  • МО РС(Я) АОУ РС(Я) ДПО ИРОиПК им С.Н.Донского-II.,г. Якутск, 2014г., июнь, фундаментальные курсы учителей начальных классов в рамках МЛИ, удостоверение №985;


















































C:\Users\Евдокия.Евдокия-ПК\Desktop\курсы\Удост2 001.jpg

C:\Users\Евдокия.Евдокия-ПК\Desktop\курсы\Удост1 001.jpg

C:\Users\Евдокия.Евдокия-ПК\Desktop\курсы\удост4 001.jpgC:\Users\Евдокия.Евдокия-ПК\Desktop\курсы\Удос3 001.jpgC:\Users\Евдокия.Евдокия-ПК\Desktop\курсы\удост5 001.jpg

C:\Users\Евдокия.Евдокия-ПК\Desktop\сертификаты\001.jpg

IMG_0001


C:\Users\Евдокия.Евдокия-ПК\Desktop\сертификаты\сер13 001.jpg

















C:\Users\Евдокия.Евдокия-ПК\Desktop\сертификаты\сер12 001.jpgC:\Users\Евдокия.Евдокия-ПК\Desktop\сертификаты\серт1 001.jpgC:\Users\Евдокия.Евдокия-ПК\Desktop\сертификаты\серт2 001.jpgC:\Users\Евдокия.Евдокия-ПК\Desktop\сертификаты\серт3 001.jpgC:\Users\Евдокия.Евдокия-ПК\Desktop\сертификаты\серт4 001.jpg

C:\Users\Евдокия.Евдокия-ПК\Desktop\сертификаты\серт6 001.jpgC:\Users\Евдокия.Евдокия-ПК\Desktop\сертификаты\серт14 001.jpgC:\Users\Евдокия.Евдокия-ПК\Desktop\сертификаты\серт6 001 (2).jpgC:\Users\Евдокия.Евдокия-ПК\Desktop\сертификаты\серт9 001.jpgC:\Users\Евдокия.Евдокия-ПК\Desktop\сертификаты\серт11 001.jpgC:\Users\Евдокия.Евдокия-ПК\Desktop\сертификаты\серт5 001.jpg

C:\Users\Евдокия.Евдокия-ПК\Desktop\сертификаты\серт7 001.jpgC:\Users\Евдокия.Евдокия-ПК\Desktop\сертификаты\серт8 001.jpg




Автор
Дата добавления 30.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров598
Номер материала ДВ-394534
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх