государственное казённое специальное
(коррекционное) образовательное учреждении
Свердловской области для обучающихся,
воспитанников с ограниченными
возможностями здоровья «Нижнетагильская
специальная (коррекционная
общеобразовательная школа-интернат»
Рассмотрено
на
заседании ШМО
Руководитель
ШМО
________/Е.В.
Вершинина /
Протокол
№ ___________
от «__»
_________ 2015 г.
|
|
Согласовано
Заместитель
директора
по УР
________/С.Н.
Кузьмина/ «___» ___________ 2015 г.
|
|
Утверждено
Директор
_________/О.Ю.
Леонова /
Приказ
№______________
от
«___»__________2015 г.
|
План работы
классного руководителя
3 «Г» класса
на 2015 - 2016 учебный год
Составитель:
Попова
О.А.
учитель
первой категории
г. Нижний Тагил
2015 г.
ЦИКЛОГРАММА
КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ
ЕЖЕДНЕВНО:
1. Работа
с опаздывающими и выяснение причин отсутствия учащихся.
2. Организация
питания учащихся.
3. Организация
дежурства в классном кабинете.
4. Индивидуальная
работа с учащимися.
ЕЖЕНЕДЕЛЬНО:
1. Проверка
дневников учащихся.
2. Проведение
мероприятий в классе (по плану).
3. Работа
с родителями (по ситуации).
4. Работа
с учителями-предметниками (по ситуации).
5. Встреча
со школьным врачом по справкам о болезни учащихся.
КАЖДЫЙ
МЕСЯЦ:
1. Посещение
уроков в своем классе.
2. Консультации
у школьного психолога.
3. Встреча
с родительским активом.
ОДИН
РАЗ В ЧЕТВЕРТЬ:
1. Оформление
классного журнала по итогам четверти.
2. МО
классных руководителей.
3. Анализ
выполнения плана работы за четверть, коррекция плана воспитательной работы на
новую четверть.
4. Проведение
родительского собрания.
ОДИН
РАЗ В ГОД.
1. Проведение
открытого мероприятия.
2. Оформление
личных дел учащихся.
3. Анализ
и составление плана работы класса.
4. Статистические
данные класса
Социальный паспорт
(2015 – 2016 учебный год)
Всего обучающихся
(количество) _____9_______________________________________
в том числе мальчиков
(количество)_______8______________________________________
девочек (количество) ______1______________________________________
Дети «группы риска»,
склонные к правонарушениям, самовольным уходам (количество, перечислить Ф.И.)
__Котельников К, Ермаков С., Грязнов С, Лобанов М., Придорогин С., Яковлева
М., Селихов С.________________________________________________________
Дети, состоящие на
внутришкольном учете (количество, перечислить Ф.И.) __Яковлева М.___________________________________________________________________________
Дети, состоящие на учете
в ОДН (количество, перечислить Ф.И.) _______-_____________
Опекаемые дети,
патронатные, семейная воспитательная группа, приемные (количество, перечислить
Ф.И.) Котельников К,________________________________________________
Дети – сироты, полусироты
(количество, перечислить Ф.И.)__________________________
Дети – инвалиды
(количество, перечислить Ф.И.) Грязнов С, Густомесов А., Ермаков С.,
Котельников К., Кучинский Г, Лобанов М., Придорогин С., Селихов С., Яковлева
М.___________________________________________________________________________
Дети, склонные к прогулам
уроков (количество, перечислить Ф.И.) Ермаков С., Котельников К., Лобанов М.,
Селихов С., Яковлева М._______________________________
Дети, находящиеся в
социально - опасном положении (количество, перечислить Ф.И.) Котельников К.,
Густомесов А., Яковлева М._______________________________________
Дети, проживающие с
бабушками (количество, Ф.И.) _______________________________
Дети, единственные в
семье (количество, Ф.И.) ____________________________________
Состав семей в классе:
Всего семей в классе
(количество)_________9___________________________________
Многодетные семьи
(количество, перечислить фамилии) Грязнов С., Котельников К.___
Неполные семьи
(количество, перечислить фамилии) Грязнов С., Кучинский Г, Яковлева
М.___________________________________________________________________________
Малообеспеченные семьи
(количество, перечислить фамилии) Грязнов С.,______________
Семьи социального риска
(количество, перечислить фамилии) Котельников К., Яковлева М., Густомесов А.______________________________________________________________
Семьи с инвалидами,
проживающими в семье (количество, перечислить фамилии) _____
Грязнова И.А. (инвалид по
слуху)._______________________________________________
Национальный состав
класса (национальность, количество) ____русские____________
Состояние здоровья
обучающихся:
находятся на
индивидуальном обучении (количество, Ф.И.) ___-______________________
имеют хронические
заболевания (количество, Ф.И.) __-_____________________________
нарушено зрение
(количество, Ф.И.) ____-_________________________________________
нарушен слух (количество,
Ф.И.) _____Придорогин С.______________________________
Досуговая деятельность
класса:
Спортивные секции
(количество, фамилии, вид спорта) __-__________________________
Предметные кружки
(количество, фамилии, предмет) __-____________________________
Кружки, клубы по
интересам (количество, фамилии, название кружка, клуба) «Музыкальный»,
«Умелые руки», «Библиотечный час» - Грязнов С, Густомесов А., Ермаков С.,
Котельников К., Кучинский Г, Лобанов М., Придорогин С., Селихов С., Яковлева
М.___________________________________________________________________
Занятость родителей:
Всего родителей
(количество) ______16__________________________________________
Неработающих родителей
(количество, фамилии) Кирилова А.В., Кучинская Л.Н., Лобанов А.И., Яковлева Н.А.____________________________________________________
Работающих родителей
(количество) ___12________________________________________
в том числе:
медицинских работников
(количество, Ф.И.О.) ___-________________________________
педагогов (количество,
Ф.И.О.) ____Сулим Т.В.___________________________________
работников культуры
(количество, Ф.И.О.) ____-__________________________________
работников торговли и
обслуживания (количество, Ф.И.О.) ____1_____________________
предпринимателей
(количество, Ф.И.О.) ______2___________________________________
служащих в МВД,
военнослужащих (количество, Ф.И.О.) _-_________________________
родители, работающие за
пределами города (вахтовый метод и т.д. количество, Ф.И.О.)____-_________________________________________________________________
Пенсионеров
(количество, Ф.И.О.)___Лобанов А.И.________________________________
Домохозяек (количество,
Ф.И.О.) Кирилова А.В., Кучинская Л.Н., Яковлева Н.А._______
Родителей - инвалидов
(количество, Ф.И.О.) Грязнова И.А._________________________
Родителей - беженцев
(количество, Ф.И.О.) _-_____________________________________
Классный руководитель:
___________________ /Попова Ольга Александровна/
(подпись)
(Ф.И.О.)
Дата заполнения: «15» сентября 2015г.
Психолого-педагогическая
характеристика класса
В классе 9 человек, из
них – 1 девочка, 8 – мальчиков, разного уровня способностей. Шесть обучающихся
переведены из первого класса, два ученика (Грязнов С., Селихов С.) – поступили
во втором классе и один новичок – Придорогин С.. Большинство ребят проживают в
Нижнем Тагиле, трое живут в Пригородном районе. Трое обучающихся воспитываются
в неполных семьи (Грязнов С., Кучинский Г., Яковлева М.), один ребенок
(Котельников К) – опекаемый. Все остальные
воспитываются в полных семьях.
Коллектив дружный, дети уважительно относятся к взрослым и почти всегда друг
к другу, присутствует взаимовыручка. Ребята не очень доброжелательно относятся
к новенькому ученику. Многие дети добрые, отзывчивые, спокойно реагируют на
замечания и стараются не нарушать правила поведения в школе. Но на некоторых
учеников необходимо обращать внимание в плане дисциплины: Ермаков С.,
Котельников К, Густомесов А, Грязнов С, Селихов С.
Почти все дети пассивны на уроках, отвлекаются, нуждаются в помощи
учителя и постоянном контроле.
Все учащиеся физически развиты. Освобождённых от занятий физической
культуры нет.
Во внеурочное время все учащиеся класса посещают: кружки, школьную библиотеку.
Родители обучающихся регулярно
посещают школу, родительские собрания, интересуются успехами детей. В классе
работает родительский комитет.
В дальнейшем будет вестись
работа по сплочению детского коллектива, по воспитанию сознательного поведения
в школе и во внеурочное время, работа по положительному отношению к учебе
Создание условий для
построения воспитательной системы класса, направленных на развитие и раскрытие
индивидуальности ребенка, умеющего жить в классном коллективе и строить со
своими одноклассниками отношения взаимопомощи и взаимоуважения, ценить и беречь
свое здоровье и природу.
1.
Создание условий для сохранения и
укрепления здоровья детей. Формирование у обучающихся представления о здоровом
образе жизни.
2.
Развитие внеурочной деятельности учащихся,
направленной на формирование нравственной культуры, их гражданской позиции,
расширение кругозора, на улучшение усвоения учебного материала.
3.
Создание условий для самореализации
личности каждого ребёнка через совершенствование системы самоуправления.
Обновление и развитие единой системы школьного и классного ученического
самоуправления.
4.
Создание среды для творческого развития
детей.
5.
Воспитание патриотической настроенной
личностью.
6.
Формирование и развитие системы работы с
родителями и общественностью.
- развитие нравственных
качеств: доброта, честность, справедливость, сострадание другому человеку;
- привитие навыков
коллективистских отношений, активной жизненной позиции;
- привитие
здоровьесберегающих навыков;
- формирование
патриотического сознания, уважительного отношения к старшему поколению, любви к
родному краю;
- формирование
уважительного, ценностного отношения к труду.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.