- 11.02.2021
- 505
- 7
Для педагогов
Попробуйте УМНЫЙ ПОИСК по курсам повышения квалификации и профессиональной переподготовки
Смотреть ещё
3 620
методических разработок для классного руководителя
Перейти в каталог
ПАПКА
КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ
класс
СОДЕРЖАНИЕ ПАПКИ:
1. Нормативные основы
1.1. Обязанности классного руководителя.
1.2. Должностная инструкция классного руководителя.
1.3. Циклограмма работы классного руководителя
2. Данные об учащихся
2.1. Список учащихся класса с адресами и телефонами
2.2. Сведения о здоровье учащихся. Сведения о питании.
2.3. Учёт занятий учащихся в кружках, секциях, факультативах.
2.4. Учёт общественных поручений, участие в мероприятиях.
3. Основания для определения целей и задач воспитательной работы с классом
3.1. Психолого-педагогическая характеристика класса
3.2. Анализ воспитательной работы за предыдущий год
3.3. Социальный паспорт класса на учебный год
3.4. Цель и задачи воспитательной работы классного руководителя.
4. Годовой план работы по направлениям
4.1. Пояснительная записка
4.2. Циклограмма мероприятий по обеспечению жизни и здоровья учащихся
4.3. Циклограмма мероприятий по обеспечению позитивных межличностных отношений между учащимися и между учащимися и учителями
4.4. Циклограмма мероприятий по освоению школьниками
образовательных программ
4.5. Циклограмма мероприятий по воспитанию патриотических чувств, формирования опыта гражданско-правового поведения, развития социальной компетентности учащихся
4.6. Циклограмма мероприятий в рамках авторской программы
воспитательной работы
4.7. Циклограмма профилактических мероприятий
5. Оперативное планирование
5.1. План-сетка воспитательной работы классного руководителя (по месяцам)
5.2. Расписание уроков класса.
6. Организация деятельности
6.1. Сведения об участии учеников в дежурстве по классу, генеральных уборках.
6.2. Учет успеваемости.
6.3. Анализ проводимых мероприятий. Сведения об участии школьников в классных и школьных мероприятиях.
7. Отчетные и аналитические материалы
8.
8.1. Состав родительского комитета
8.2. Листок учета посещений родительских собраний
8.3. Протоколы родительских собраний
9.
Приложения
1.1. ОБЯЗАННОСТИ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ:
Роль классного руководителя представляет собой управление ресурсами общеобразовательного учреждения и окружающей среды для реализации задач воспитания учащихся вверенного ему класса. Ответственность классного руководителя школы охватывает различные стороны жизнедеятельности воспитанников и может быть выражена в инвариантном и вариативном компонентах.
Инвариантный компонент деятельности классного руководителя включает:
1) обеспечение жизни и здоровья учащихся (контроль за посещаемостью школы учащимися класса, контроль причин пропусков, информированность о состоянии здоровья учащихся класса, ведение документации о заболеваемости учащихся, работа с листком здоровья в классном журнале, совместно с врачом и родителями разработан и реализуется комплекс мер по охране и укреплению здоровья, вовлечение учащихся в занятия физкультурной и спортивной деятельностью, организуется охват учащихся горячим питанием, проведение инструктажей и ведение документации по технике безопасности),
2) обеспечение позитивных межличностных отношений между учащимися и между учащимися и учителями (информированность о межличностных взаимоотношениях в классе, о характере взаимоотношений учащимися класса и ведущих в классе учителей, проведение диагностики межличностных отношений, оперативное регулирование возникающих противоречий, определение задач оптимизации психологического климата в классе, выявление учащихся имеющих проблемы в сфере межличностных отношений, привлечение для этой работы психолого-педагогическую службу),
3) содействие освоению школьниками образовательных программ (информированность об особенностях содержания образования, предусмотренного учебным планом, о проблемах и перспективах реализации образовательной программы в ученическом классе, координация деятельности учителей- предметников и родителей, прогнозирование и мониторинг успеваемости, содействие в разработке и реализации индивидуальных траекторий образования, планирование и реализация работы с с одаренными, с неуспевающими учащимися,
4) осуществление патриотического, гражданско-правового воспитания, формирование социальной компетентности учащихся (разработка годового цикла мероприятий, содействующих воспитанию патриотизма и гражданственности, расширяющих правовую и социальную компетенцию учащихся, содействие в формирование опыта гражданского поведения в процессе ученического самоуправления, поддержка в ученическом самоуправлении высоких эталонов, осуществляется планомерное развитие ученического самоуправления на основе исходного состояния дел в классном коллективе, осуществление договорных начал во взаимодействии классного руководителя и учащихся), Вариативный компонент деятельности классного руководителя:
5) определение целей воспитания учащихся класса на основе учета возрастных особенностей, существующей ситуацией в классе, планирование работы с классом (комплексное изучение состояния, проблем и определение перспектив в воспитании, обучении и развитии учащихся класса, качественное и обоснованное целеполагание, программирование и планирование работы с классом, ведение отчетной документации, осуществление мониторинга эффективности собственной деятельности, организация участия учащихся в конкурсах и соревнованиях городского, областного и Всероссийского уровня в соответствии с профильной – системообразующей деятельностью класса),
6) определение зон риска для учащихся класса, планирование профилактической деятельности (составление списка учащихся, вызывающих наибольшее опасение как потенциальные нарушители дисциплины, разработка и согласование с социальным педагогом, психологом, администрацией школы, родительским комитетом комплекса профилактических мер, привлечение широкого круга участников к профилактическим мероприятиям, использование возможностей лечебных, образовательных, социальных учреждений, правоохранительных органов, общественных организаций).
- деятельность педагогов, педагогических коллективов, воспитательных организаций,
- программы воспитания, воспитательные технологии, методическое обеспечение воспитательной деятельности,
- сотрудничество с родителями учащихся, семьями школьников,
- СМИ, деятельность социальных организаций, учреждений культуры,
- социально значимая деятельность самих воспитанников, их общественная самоорганизация.
1.2. Должностная инструкция классного руководителя
(основные выдержки)
1.1. В своей деятельности классный руководитель руководствуется Законом РФ «Об образовании», Декларацией прав и свобод человека, конвенцией о правах ребёнка, уставом школы.
1.2.Классный руководитель назначается и освобождается от должности директором школы. На период отпуска и временной нетрудоспособности классного руководителя его обязанности могут быть возложены на учителя, не имеющего класса и работающего в данном классе.
1.3.Классный руководитель должен иметь педагогическое образование или опыт работы с детьми не менее 5 лет.
Основными направлениями деятельности классного руководителя являются:
2.1.Организация деятельности классного коллектива.
2.2.Организация учебной работы классного коллектива и отдельных учащихся.
2.3.Организация вне учебной жизни класса.
2.4.Изучение личности и коррекция воспитания школьников.
2.5.Социальная защита школьников.
2.6.Работа с родителями.
Классный руководитель имеет следующие должностные обязанности:
3.1.Ведёт журнал.
3.2.Ведёт «личные дела» учащихся и следит за их состоянием.
3. 3.Работает с ученическими дневниками, контактирует с родителями по поводу успеваемости школьников.
3.4. Осуществляет строгий контроль за посещаемостью. Классный руководитель совместно с родителями контролирует учащихся, пропускающих уроки без уважительной причины, контролирует совместно с социальным педагогом посещение «трудных» детей.
3.5.Создаёт обстановку, благоприятствующую учёбе, микроклимат в классе, формирует межличностные отношения, корректирует и регулирует их.
З.6.Соблюдает санитарное состояние прикрепленного кабинета, заботится о внешнем виде воспитанников.
3.7.Координирует деятельность учителей, работающих в классе.
3.8.Организует питание. Ведёт разъяснительную работу в классе и с родителями по вопросу питания.
3.9.Создает условия для развития наиболее одаренных детей, для развития познавательных интересов, расширения кругозора учащихся (вовлекает в
кружки, факультативы, конкурсы, викторины, олимпиады, смотры, организует экскурсии t поездки, посещение театра, выставок и т.д.)
3.10 Классный руководитель координирует связь психолога с учащимися и их родителями, их консультативную, терапевтическую поддержку. Изучает личность школьников в соответствии с имеющимися методиками, учитывая мнения учителей, работающих в классе, и родителей.
3.11 Организует охрану здоровья с учетом отклонения от норм здоровья каждого ученика, укрепляет здоровье школьников, вовлекает в физкультурную, спортивную работу.
3.12 Обеспечивает охрану и защиту прав учащихся. Сотрудничает с социальным педагогом
3.13 Организует творческие дела в классе, с привлечением отдельных учащихся или всего класса. Ищет интереснее формы, глубокое содержание каждого организуемого дела, определяет целесообразность и целенаправленность организации любой встречи классного руководителя с классом (Классный час, классное собрание, беседа, откровенные разговоры и т.д.). Проводит один тематический классный час в месяц.
3.14 Организует классное самоуправление, работает с активом, направляет учеников класса в Советы школы. Помогает деятельности различных детских общественных организаций.
3.15 Организует дежурство по классу, школе, столовой. Организует общественно - полезный труд учащихся (уборку объектов школы и пришкольной территории).
3.16 Проводит не менее 5 родительских собраний в год, 4 их них – тематические. Ставит родителей в известность о промежуточных и итоговых результатах учебной деятельности ученика.
3.17 Изучает условия воспитания в семье.
3.18 Работает с родителями индивидуально.
3.19 Привлекает родителей для организации вне учебной деятельности класса.
3.20 Составляет характеристики и представления учащихся.
3.21 Помогает учащимся в выборе профессий.
3.22 Осуществляет наблюдение за поведением «трудных» подростков, детей «группы риска», состоящих на учете в ПДН.
3.23.Выявляет и ведёт учёт детей социально незащищенных категорий и детей из неблагополучных семей.
3.24.3аботится о финансовом обеспечении классных нужд совместно с родительским комитетом.
3.25.Участвует в работе методического объединения, изучает методическую и специальную литературу. 3.26.Делится опытом с коллегами.
1.3. Циклограмма работы классного руководителя
I. Ежедневно:
1)работа с опоздавшими и выяснение причин отсутствия;
2)организация питания учащихся;
3)организация дежурства в кабинете;
4)индивидуальная работа с учащимися
II. Еженедельно:
1)проверка дневников;
2)проведение мероприятий по плану;
3)работа с родителями по ситуации;
4)работа с учителями-предметниками;
5)встреча со школьным врачом по справке
III. Ежемесячно:
1) посещение уроков в своём классе;
2) консультации у психолога;
3) встреча с родительским активом;
4) работа с активом класса
5) проведение родительского собрания (1 раз в 2 месяца)
IV. Один раз в четверть:
1) оформление классного журнала;
2) семинар (МО) классных руководителей (4 – 5 в год);
3) анализ выполнения плана за триместр и его коррекция;
V. Один раз в год:
1)проведение открытого мероприятия на параллель;
2)оформление личных дел учащихся;
3)анализ и составление плана работы с классом;
4)сбор статистических данных о классе
2.2. Сведения о здоровье учащихся. Сведения о питании
№ |
ФИО |
Группа здоровья |
Занятия физической культурой и спортом |
Сведения о питании |
1 |
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
3 |
|
|
|
|
4 |
|
|
|
|
5 |
|
|
|
|
6 |
|
|
|
|
7 |
|
|
|
|
8 |
|
|
|
|
9 |
|
|
|
|
10 |
|
|
|
|
11 |
|
|
|
|
12 |
|
|
|
|
13 |
|
|
|
|
14 |
|
|
|
|
15 |
|
|
|
|
16 |
|
|
|
|
17 |
|
|
|
|
18 |
|
|
|
|
19 |
|
|
|
|
20 |
|
|
|
|
21 |
|
|
|
|
22 |
|
|
|
|
23 |
|
|
|
|
24 |
|
|
|
|
25 |
|
|
|
|
26 |
|
|
|
|
27 |
|
|
|
|
28 |
|
|
|
|
29 |
|
|
|
|
30 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2.3. Учёт занятий учащихся в кружках, секциях, факультативах
№ п\п |
Ф.И.О. |
Название кружка |
Название кружка |
Название кружка |
Название кружка |
Название кружка |
Название кружка |
За пределами школы |
1. |
|
|
|
|
|
|
|
|
2. |
|
|
|
|
|
|
|
|
3. |
|
|
|
|
|
|
|
|
4. |
|
|
|
|
|
|
|
|
5. |
|
|
|
|
|
|
|
|
6. |
|
|
|
|
|
|
|
|
7. |
|
|
|
|
|
|
|
|
8. |
|
|
|
|
|
|
|
|
9. |
|
|
|
|
|
|
|
|
10. |
|
|
|
|
|
|
|
|
11. |
|
|
|
|
|
|
|
|
12. |
|
|
|
|
|
|
|
|
13. |
|
|
|
|
|
|
|
|
14. |
|
|
|
|
|
|
|
|
15. |
|
|
|
|
|
|
|
|
16. |
|
|
|
|
|
|
|
|
17. |
|
|
|
|
|
|
|
|
18. |
|
|
|
|
|
|
|
|
19. |
|
|
|
|
|
|
|
|
20. |
|
|
|
|
|
|
|
|
21. |
|
|
|
|
|
|
|
|
22. |
|
|
|
|
|
|
|
|
23. |
|
|
|
|
|
|
|
|
24. |
|
|
|
|
|
|
|
|
25. |
|
|
|
|
|
|
|
|
26. |
|
|
|
|
|
|
|
|
27. |
|
|
|
|
|
|
|
|
28. |
|
|
|
|
|
|
|
|
29. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2.4. Учёт общественных поручений, участие в мероприятиях.
№ |
ФИО |
Общественное поручение в 1 и 2 полугодии |
Активность в мероприятиях класса |
Активность в общешкольных мероприятиях |
1 |
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
3 |
|
|
|
|
4 |
|
|
|
|
5 |
|
|
|
|
6 |
|
|
|
|
7 |
|
|
|
|
8 |
|
|
|
|
9 |
|
|
|
|
19 |
|
|
|
|
11 |
|
|
|
|
12 |
|
|
|
|
13 |
|
|
|
|
14 |
|
|
|
|
15 |
|
|
|
|
16 |
|
|
|
|
17 |
|
|
|
|
18 |
|
|
|
|
19 |
|
|
|
|
20 |
|
|
|
|
21 |
|
|
|
|
22 |
|
|
|
|
23 |
|
|
|
|
24 |
|
|
|
|
25 |
|
|
|
|
26 |
|
|
|
|
27 |
|
|
|
|
28 |
|
|
|
|
29 |
|
|
|
|
30 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3. ОСНОВАНИЯ ДЛЯ ОПРЕДЕЛЕНИЯ ЦЕЛЕЙ И ЗАДАЧ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ С КЛАССОМ
1. История возникновения класса как группы. |
|
|
2. Состав класса, характеристика семей учащихся класса. |
|
|
3. Состояние межличностных отношений в группе учащихся. |
|
3.1. Деление класса на микрогруппы (количество, состав, взаимоотношения). |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3.3. Учащиеся с высоким статусом в группе |
|
|
|
3.4. Учащиеся не принимаемые в группе (причины) |
|
|
|
4. Характер образовательной программы |
|
|
|
|
5. Успешность освоения школьниками образовательной программы (количество учащихся по уровню успеваемости) |
|
|
|
|
6. Материальная обеспеченность учебного процесса |
|
|
|
|
|
|
7. Состояние динамика здоровья ребенка |
|
|
|
|
8. Участие учащихся в занятиях физической культурой и спортом |
|
|
|
|
|
|
|
|
Включение учащихся в дополнительные образовательные программы |
|
|
|
|
Отношения с родителями |
|
|
ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ:
Инвариантный компонент деятельности классного руководителя
1. В сфере обеспечения жизни и здоровья учащихся
Цель. Использование различных методических приемов для демонстрации учащимся значимости физического и психического здоровья человека. Воспитание понимания важности здоровья для будущего самоутверждения.
Задачи.
• организовать походы выходного дня, дни здоровья, туристические походы;
• вовлечение учащихся в занятия физкультурной и спортивной деятельностью;
• проведение предметных утренников, спортивных викторин, тематических классных часов по спортивной тематике;
• организовать совместно с психологом психолого-педагогические консилиумы и тематические консультации по вопросам сохранения здоровья учащихся.
2. Сфера обеспечения позитивных межличностных отношений между учащимися и между учащимися и учителями Цель. Создание условия для моделирования и построения воспитательной системы класса, направленной на обеспечение духовнонравственного развития личности.
Задачи.
• изучение личностных качеств учащихся, складывающие отношения в классном коллективе;
• формирование классного коллектива и создание в нем нравственно и эмоционально благоприятной среды для развития первоклассников;
• выявление учащихся имеющих проблемы в сфере межличностных отношений.
3. Сфера содействия освоению школьниками образовательных программ
Цель. Содействовать освоению школьниками образовательных программ, предусмотренных учебным планом.
Задачи.
• прогнозирование и мониторинг успеваемости,
• планирование и реализация работы с одаренными и с неуспевающими учащимися;
• педагогический анализ результативности УУД учащихся класса и организации коррекционной работы.
4. Сфера воспитания патриотических чувств, формирования опыта гражданско-правового поведения, развития социальной компетентности учащихся
Цель. Формирование у учащихся соответствующих знаний о праве, правовых нормах как регуляторах поведения человека в обществе и отношений между личностью и государством, требующих самостоятельного осознанного выбора поведения и ответственности за него.
Задачи.
• содействие в формирование опыта гражданского поведения;
• формирование у школьников гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, инициативности, самостоятельности, толерантности, способности к успешной социализации в обществе;
• воспитание человечности, милосердия и доброты через музыку, изобразительное искусство и чтение художественной литературы.
Вариативный компонент деятельности классного руководителя
5. Сфера программирования воспитательной работы с классом на уровне авторской программы воспитания
Цель. Обучение учащихся пониманию смысла человеческого существования, ценности своего существования и ценности существования других людей.
Задачи.
• развитие у школьников желания поступать сообразно полученным нравственным знаниям в реальных жизненных ситуациях;
• знакомство учащихся с нравственными позициями людей прошлого и их нравственным подвигом во имя человечества; • формирование у учащихся умения отстаивать свою нравственную позицию в ситуации выбора; • осуществление мониторинга эффективности деятельности учащихся.
6. В сфере профилактической работы
Цель. Разработать и согласовать с педагогом- психологом комплекс профилактических мер к учащимся, вызывающих наибольшее опасение как потенциальные нарушители дисциплины.
Задачи.
• своевременное выявление учащихся группы риска;
• проведение занятий по соответствующим тематикам в наиболее доступной учащимся форме;
• проведение всеобуча с родителями.
4.1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
План воспитательной работы включает все шесть компонентов, построен исходя из следующей логики расположения классных часов и мероприятий: природосообразность и культуросообразность, индивидуальные программы и планы, предполагающие влияние ученика на свою учебу и становление личности.
В качестве организационных форм классных часов предусматривается использовать следующие формы: непосредственная включенность в собственное учение, чувство принадлежности к единому детско-взрослому сообществу, чувство совместной ответственности за результат.
Мотивацию школьников к участию в классных и общешкольных мероприятиях предусматривается поддерживать следующим образом: интерес, стремление к успеху и получению индивидуального видимого и полезного продукта, самореализация и самовыражение. При подготовке к общешкольным мероприятиям учитываются такие особенности: взаимные отношения сотрудничества, сотворчества, неформального заинтересованного взаимодействия и равноправия.
Дополнительно при планировании воспитательной работы учитывались следующие обстоятельства: безусловное принятие ребёнка как личности, душевная теплота, отзывчивость, терпимость и терпение, умение прощать; поощрение и одобрение самостоятельности, независимости и уверенности в сильных сторонах ребёнка, стимулирование самоанализа; признание равноправия ребенка в диалоге и решении собственной проблемы.
4.2. Циклограмма мероприятий по обеспечению жизни и здоровья учащихся
Месяц |
Классный час, мероприятие в классе, общешкольное мероприятие |
Задачи |
Сентябрь |
Классный час «Я – школьник» |
Рассказать о значении слова школьник, познакомить со школой |
|
Классный час «Чистота – залог здоровья» |
Рассказать о значении чистоты в сбережении здоровья |
|
Ежедневные прогулки на свежем воздухе (динамические паузы) |
Формировать привычку правильно дышать, умение наслаждаться свежим воздухом. |
Октябрь |
Тематический классный час «Я здоровье берегу – сам себе я помогу» |
Провести работу по формированию позиции признания ценности здоровья и чувства ответственности за его сохранение и укрепление |
|
Классный час «Курить – здоровью вредить!» |
Провести работу по формированию позиции признания вредности курения для здоровья. |
|
Поход совместно с родителями на природу. |
Способствовать сближению всех членов семей; формировать положительное отношение к природе. |
|
Ежедневные прогулки на свежем воздухе (динамические паузы) |
Продолжить формировать привычку правильно дышать, умение наслаждаться свежим воздухом. |
Ноябрь |
Классный час «Мы за здоровый образ жизни» |
Познакомить детей с опытом по сохранению физического и психического здоровья. |
|
Конкурс рисунков «Нам не нужны вредные привычки» |
Способствовать формированию собственной Я – позиции учащихся к проблеме сохранения здоровья. |
|
«Папа, мама, я – спортивная семья» |
Способствовать сближению всех членов семей; формировать положительное отношение к спорту. |
|
Ежедневные прогулки на свежем воздухе (динамические паузы) |
Отрабатывать привычку правильно дышать, умение наслаждаться свежим воздухом. |
Декабрь |
Классный час «Режим дня и спорт» |
Формировать у учащихся культуру сохранения и совершенствования собственного здоровья. |
|
«Здравствуй, гостья, зима!» - лыжная вылазка совместно с родителями. |
Способствовать сближению и дружбе родителей; |
|
Ежедневные прогулки на свежем воздухе (динамические паузы) |
Формировать привычку правильно вдыхать морозный воздух, умение наслаждаться красотой зимней природы. |
Январь |
Познавательная беседа – практикум «Зимние забавы» |
Воспитывать положительное отношение к зимним забавам. |
|
«Даёшь зимние каникулы!» - лыжные вылазки с классом. |
Познакомить детей с опытом по сохранению физического и психического здоровья через зимние игры. |
|
Ежедневные прогулки на свежем воздухе (динамические паузы) |
Формировать привычку правильно вдыхать морозный воздух, умение наслаждаться красотой зимней природы. |
Февраль |
Военно-патриотическая игра «Зарница»
|
Способствовать формированию собственной Я – позиции к патриотизму. |
|
«Вставай на лыжню» - неделя лыжных каникул.
|
Способствовать сближению и дружбе родителей и детей. |
Месяц |
Классный час, мероприятие в классе, общешкольное мероприятие |
Задачи |
Сентябрь |
Беседа «Я теперь гимназист. Правила гимназии для меня» |
Познакомить детей с правилами для учащихся |
Выбор актива класса.
|
Познакомить детей друг с другом и дать возможность сделать правильный выбор. |
|
Беседа «Наша гимназия и её правила» |
Познакомить детей с уставом гимназии |
|
Октябрь |
Классный час «Дружба – чудесное слово» |
Познакомить детей со словом дружба и дать возможность высказать своё мнение |
Участие в акции «Бабушкин сундук» |
Дать возможность похвастаться рукоделием любимой бабушки; воспитывать умение общаться, быть искренним и честным. |
Ежедневные прогулки на свежем воздухе (динамические паузы) Формировать привычку правильно вдыхать морозный воздух, умение наслаждаться красотой зимней природы.
Март |
Психологический классный час «Тренировка памяти» |
Продемонстрировать значимость развития памяти. |
|
Конкурс рисунков «Спорт в моей семье» |
Способствовать формированию собственной Я – позиции обучающихся к проблеме сохранения здоровья |
|
Ежедневные прогулки на свежем воздухе (динамические паузы) |
Воспитывать любовь к весенним превращениям природы; учить дышать свежим воздухом полной грудью. |
Апрель |
Всемирный День здоровья.
|
Формировать у учащихся культуру сохранения и совершенствования собственного здоровья. |
|
Ежедневные прогулки на свежем воздухе (динамические паузы) |
Воспитывать любовь к весенним превращениям природы; учить дышать свежим воздухом полной грудью. |
Май |
«Папа, мама, я – спортивная семья» ко дню семьи. |
Способствовать приобщению детей и родителей к занятиям спортом. |
|
Классный час «Гигиена и ее значение» |
Рассказать о значении гигиены в жизни человека; формировать культуру сохранения здоровья |
|
Ежедневные прогулки на свежем воздухе (динамические паузы) |
Воспитывать любовь к весенним превращениям природы; учить дышать свежим воздухом полной грудью. |
4.3. Циклограмма мероприятий по обеспечению позитивных межличностных отношений
|
Изготовление подарков бабушкам и дедушкам Определить проблемы в общении детей и организовать коррекционную работу. |
|
Ноябрь |
Выставка «Мир моих увлечений». |
Дать возможность рассказать о своих увлечениях; воспитывать умение общаться. |
Участие в конкурсе «Рисую свою маму». |
Познакомить детей с мамами одноклассников и дать возможность рассказать о своей маме. |
|
Анализ работы классного актива |
Формировать у детей культуру общения. |
|
Декабрь |
«Раз лопата, два лопата – будет чистенько!» - день помощи в уборке катка от снега. |
Способствовать сближению всех членов классного коллектива. Решение возникших вопросов. |
Декада инвалидов. Участие в акции «Спешите делать добро!» |
Определить проблемы в общении детей и организовать коррекционную работу. |
|
Участие в подготовке новогодних праздников. |
Дать возможность детям проявить талант и способности; развивать положительные эмоции. |
|
Январь |
Проведение авторских выставок юных художников |
Дать возможность юным художникам проявить талант и способности. |
Выставка рисунков «Мы рисуем зимние забавы»
|
Развивать у детей положительные эмоции. |
|
Акция «Подарок своими руками ветеранам, детям- инвалидам» (поделки, игрушки, рисунки) |
Воспитывать милосердие, доброту через выполнение изделий своими руками. |
|
Февраль |
Праздник прощания с Азбукой. |
Формировать у детей стремление к интеллектуальной деятельности; воспитывать умение общаться, совместно трудиться на общее благо. |
Изготовление сувениров, подарков для пап. |
Дать возможность детям проявить талант и способности; развивать положительные эмоции. |
|
Праздничное мероприятие в классе «Мы – будущие защитники Отечества» |
Способствовать сближению всех членов классного коллектива. Решение возникших вопросов. |
|
Март |
Праздничное мероприятие в классе «А ну-ка, бабушки! А нука, девочки!» |
Способствовать сближению всех членов классного коллектива. Решение возникших вопросов. |
Конкурс юных чтецов нашего класса. |
Дать возможность юным чтецам проявить талант и артистические способности. |
|
«Милым женщинам» - выставка творческих работ. |
Развивать у детей положительные эмоции, любовь к женщинам любого возраста. |
Апрель «Книжкина больница» Научить ремонтировать книжки внеклассного чтения;
|
Выставка рисунков «Книжки – мои друзья!» |
Дать возможность детям проявить талант и способности; устроить выставку любимых книжек из домашней библиотеки. |
Май |
Классный час «Протяни мне руку, друг» |
Развивать умение вести рассуждение, монолог, формировать нравственные качества: умение дружить, беречь дружбу. |
Анкета «Как я мечтаю отдохнуть» |
Провести социометрию с целью выявления интересов детей во внеурочное время |
|
Праздник «Последнего звонка» |
Развивать интерес к внеклассной деятельности в летнее время, дать возможность детям проявить себя. |
Месяц |
Классный час, мероприятие в классе, общешкольное мероприятие |
Задачи |
Сентябрь |
Диагностическое исследование по изучению мотивации учения детей класса |
Изучить уровень познавательной мотивации первоклассников |
|
Участие в празднике «Посвящение в пешеходы» |
Учить правилам и знакам дорожного движения |
|
Участие на празднике «День гимназии» |
Развивать интерес к внеклассной деятельности гимназии. |
Октябрь |
Участие в акции «Поздравь учителя» |
Использовать досуговую деятельность для сближения и сплочения детского коллектива. |
|
Беседа «Правила поведения в библиотеке» |
Познакомить детей с общепринятыми правилами поведения во время приема пищи; развивать желание поступать сообразно этим правилам |
Ноябрь |
Классный час «Что тебе снится, крейсер Аврора?» |
Развивать познавательный интерес и активность обучающихся. |
|
Классный час «Красота спасет мир» |
Формировать у обучающихся культуру сохранения красоты в мире. |
|
«Нас в осень мама родила» - день именинника |
Развивать познавательный интерес, желание интеллектуальной деятельности. |
Декабрь |
«День отказа от вредных привычек» |
Развивать познавательный интерес, активность обучающихся. |
|
Классный час «Мои права. Конвенция прав ребенка» |
Познакомить детей с правами детей и их родителей. |
|
Операция «Птичья столовая» (изготовление кормушек) |
Развивать познавательный интерес детей к окружающему миру, воспитывать доброту и милосердие. |
Январь |
Игры на развитие логики, внимания, памяти «Что? Где? Когда?» |
Способствовать сохранению любопытства и информационной ненасыщенности; развивать заинтересованность детей продолжения обучения. |
Классный час «Россия – моя многонациональная родина» |
Познакомить с обычаями и традициями народов России |
|
Классный час «Добрые традиции моего дома» - встреча с многодетной семьёй |
Развивать умение вести рассуждения, монолог, формировать нравственные качества: умение ценить и беречь семейные традиции. |
|
Февраль |
Вечер–встреча с выпускниками на тему «В гости к нам пришёл боец» |
Формировать познавательный интерес, воспитывать коммуникативные умения в ходе досуговой деятельности. |
Участие в конкурсе инсценированной военной песни. |
Знакомить с военными песнями; воспитывать патриотизм через исполнение песен, умение дарить тепло. |
|
Участие в конкурсе «Рисую свою маму». |
Диагностика по выявлению модели построения отношений с мамами. |
Март |
Классный час «Женщины-герои» |
Знакомить с общечеловеческими ценностями; воспитывать доброжелательность, умение дарить тепло и доброту. |
Классный час «Загляни в глаза своей мамочки» |
Способствовать сближению детей и родителей. |
|
Апрель |
Беседа «Мы знакомимся с космосом» |
Способствовать продвижению в интеллектуальном развитии |
Участие в акции «Очистим планету от мусора» |
Рассказать о значении чистоты планеты Земля в жизни человека; формировать культуру бережного отношения к природе. |
|
Май |
Классный час «Уроки мужества у обелиска павшим героям» |
Познакомить детей с историческими событиями, оставившими след в истории всего человечества. |
Участие в конкурсе рисунков о войне. |
Развивать познавательный интерес, желание интеллектуальной деятельности. |
|
Изготовление сувениров, подарков для ветеранов Великой Отечественной войны |
Формировать познавательный интерес, воспитывать коммуникативные умения в ходе досуговой деятельности. |
4.5. ЦИКЛОГРАММА МЕРОПРИЯТИЙ ПО ВОСПИТАНИЮ ПАТРИОТИЧЕСКИХ ЧУВСТВ, ФОРМИРОВАНИЯ ОПЫТА
Месяц |
Классный час, мероприятие в классе, общешкольное мероприятие |
Задачи |
Сентябрь |
Проведение классных часов по правилам поведения в школе, в общественных местах. |
Формировать познавательный интерес, воспитывать коммуникативные умения в ходе досуговой деятельности. |
Октябрь |
День народного единства |
Способствовать формированию собственной Я – позиции. |
Декада пожилых людей |
Развивать наблюдательность, умение находить прекрасное вокруг себя. |
|
Декада правовых знаний Операция «Подросток». |
Учить отвечать за свои поступки; ценить дружбу и товарищеское плечо. |
|
Ноябрь |
Классный час «Что тебе снится, крейсер Аврора?» |
Развивать познавательный интерес и активность обучающихся. |
«А ну-ка, мамы!» – мероприятие для мам. |
Способствовать сближению детей и родителей. |
|
Декабрь |
Классный час «Мои права. Конвенция прав ребенка» |
Познакомить с правами детей. |
Классный час. День борьбы со СПИДом. |
Рассказать о значении гигиены и вредных привычек в жизни человека; формировать культуру сохранения здоровья. |
|
Декада инвалидов. Участие в акции «Спешите делать добро!» |
Воспитывать милосердие и доброту. |
|
Январь |
Классный час «Осторожно на дорогах» |
Дать практические советы соблюдения ПДД. |
Минутка ПДД |
Ежедневное напоминание о соблюдении ПДД. |
|
Познавательная игра «Своя игра» |
Развивать познавательный интерес и активность обучающихся. |
|
Февраль |
Месячник патриотического воспитания. |
Формировать познавательный интерес, воспитывать коммуникативные умения в ходе досуговой деятельности |
Классный час. «Ими гордится наш город» (посвященный воинам-афганцам) |
Развивать умение вести рассуждение, монолог, формировать нравственные качества: умение дружить, беречь дружбу, ценить помощь друга. |
|
Создать альбом на тему «Наши самые классные папы» |
Способствовать сближению всех членов классного коллектива, семей. |
|
Март |
Неделя детской и юношеской книги. |
Формировать познавательный интерес; воспитывать коммуникативные умения |
|
Конкурс юных чтецов нашего класса. |
Учить выразительно читать стихи весь ученический коллектив. |
Апрель |
Классный час «Встреча с участником Великой отечественной войны и тружеником тыла». |
Способствовать продвижению в интеллектуальном развитии; учить быть внимательными к пожилым ветеранам. |
Неделя правовых знаний. |
Формировать у детей познавательный интерес; воспитывать коммуникативные умения |
|
Май |
«Споёмте, друзья» разучивание военных песен. |
Познакомить детей с историческими событиями ВОВ и с песнями тех далёких военных лет. |
Литературный час «Чтение стихов о войне» |
Познакомить детей с историческими событиями ВОВ; чтение стихов о войне. |
4.6. ЦИКЛОГРАММА МЕРОПРИЯТИЙ В РАМКАХ АВТОРСКОЙ ПРОГРАММЫ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Месяц |
Классный час, мероприятие в классе, общешкольное мероприятие |
Задачи |
Сентябрь |
Проведение праздника знаний в библиотеке. |
Развивать познавательный интерес к чтению книг и к сказочным героям, желание интеллектуальной деятельности. |
Участие в конкурсе рисунков «Мои бабушка и дедушка» |
Воспитывать любовь и уважение к старикам, к пожилым членам семьи. |
|
Проведение родительского всеобуча. |
Способствовать организации совместного проведения досуга детей и родителей; помочь преодолеть адаптационный период школьников. |
|
Октябрь |
Классный час «Дружба – чудесное слово» |
Учить приемам преодоления проблем в общении; способствовать сплочению классного коллектива. |
Классный час «Курить – здоровью вредить!» |
профилактика вредных привычек (наркомании, табакокурения), |
|
Классный час «Её величество Природа» |
Развивать познавательный интерес к окружающему миру, к природе, желание интеллектуальной деятельности. |
|
Ноябрь |
Подготовка к участию в играх «Кенгуру», «Русский медвежонок» |
Использовать досуговую деятельность для сплочения детского коллектива; дать возможность ребятам проявить свои способности. |
Классный час «Вода в жизни в человека» |
Развивать познавательный интерес, желание интеллектуальной деятельности |
|
Конкурс рисунков «Нам не нужны вредные привычки» |
Провести работу по формированию позиции признания ненужности вредных привычек. |
|
Декабрь |
Изучение стихов и песен к новогодним праздникам. |
Осуществление мониторинга эффективности деятельности учащихся |
Участие в подготовке новогодних праздников. |
Развивать познавательный интерес, желание интеллектуальной деятельности |
|
Участие в конкурсе снежных фигур. |
Принять участие в лепке снежных фигур совместно с ученическим и родительским коллективом. |
Январь |
Выставка рисунков «Мы рисуем зимние забавы»
|
Дать возможность юным художникам проявить талант и способности. |
Игры на развитие логики, внимания, памяти «Что? Где? Когда?» |
Развивать познавательный интерес, активность обучающихся. |
|
Уход за комнатными растениями. |
Формировать у детей ценностную ориентацию и умение ухаживать за комнатными растениями |
|
Февраль |
Создать альбом на тему «Наши самые классные папы» |
Воспитывать тёплое отношение к папам, гордость за их классность. |
Участие в конкурсе «Рисую свою маму» |
Воспитывать тёплое отношение к мамам, бережливость и любовь. |
|
Март |
Мы рисуем «Человек и природа» |
Дать возможность юным художникам проявить талант и способности. |
Классный час «Женщины-герои» |
Формировать у детей ценностную ориентацию и умение гордиться подвигом женщины. |
|
Участие в неделе детской и юношеской книги. |
Формировать у детей ценностную ориентацию, способность формировать нравственные суждения по прочитанным произведениям. |
|
Апрель |
Беседа «Мы знакомимся с космосом» |
Способствовать продвижению в интеллектуальном развитии. |
Участие в акции «Очистим планету от мусора» |
Принять участие в акции совместно с ученическим и родительским коллективом. |
|
Международный день детской книги (посещение библиотеки) |
Дать практические советы по приобщению учащихся к чтению; прививать любовь к чтению, посещению библиотеки. |
|
Май |
Классный час «Внимание! Рядом живет ветеран» ко дню Победы. |
Познакомить детей с историческими событиями, оставившими след в истории всего мира |
«Папа, мама, я – спортивная семья» ко дню семьи. |
Использовать досуговую деятельность для сближения детского и родительского коллектива; воспитывание интереса к занятиям спортом. |
|
Презентация альбомов «Наши дети перешагнули первую ступень начальной школы» |
Подвести итог работы родителей, учеников за год. |
Месяц |
Классный час, мероприятие в классе, общешкольное мероприятие |
Задачи |
Сентябрь |
Изучение семей обучающихся. |
Выявление семей, требующих особого внимания со стороны учителя, школы (вызывающих беспокойство) |
Беседа «Я теперь гимназист. Правила гимназии для меня» |
Определить круг реальных учебных возможностей ученика и зону его ближайшего развития; помочь организовать внешкольную деятельность без вреда для здоровья. |
|
Организация дежурства. |
Рассказать о значении дежурства; познакомить правами дежурных. |
|
Октябрь |
Декада правовых знаний. Операция «Подросток» |
Развивать познавательный интерес, активность обучающихся. |
Классный час «Дружба – чудесное слово» |
Познакомить детей со словом дружба и дать возможность высказать своё мнение о дружбе. |
|
Классный час «Курить – здоровью вредить!» |
Провести работу по формированию позиции признания ценности здоровья и чувства ответственности за его сохранение и укрепление |
|
Ноябрь |
«День отказа от вредных привычек» |
Формировать у детей ценностную ориентацию, способность формировать нравственные суждения. |
«Книжкина больница» |
Формировать у обучающихся культуру сохранения книжек, умение «лечить» книжки. |
|
Спортивно-развлекательная программа «Папа, мама, я – спортивная семья» |
Способствовать сближению всех членов семей; формировать положительное отношение к спорту. |
|
Декабрь |
«Раз лопата, два лопата – будет чистенько!» - день помощи в уборке катка от снега. |
Способствовать сближению всех членов классного коллектива. Решение возникших вопросов. |
Операция «Птичья столовая» (изготовление кормушек) |
Развивать познавательный интерес детей к окружающему миру, воспитывать доброту и милосердие. |
|
Декада инвалидов. Участие в акции «Спешите делать добро!» |
Воспитывать милосердие и доброту через изготовление подарков. |
|
Январь |
Классный час «Осторожно на дорогах». |
Формировать у детей ценностную ориентацию, способность выполнять правила ДД. |
Спортивно-оздоровительные дни «Зимние забавы» |
Сблизить детей и родителей для совместного проведения досуга. |
Февраль |
Вечер–встреча с выпускниками на тему «В гости к нам пришёл боец» |
Развивать умение вести рассуждение, монолог, формировать нравственные качества: умение дружить, беречь дружбу, ценить помощь друга. |
Создать альбом на тему «Наши самые классные папы» |
Воспитывать тёплое отношение к папам, гордость за их классность. |
|
Военно-патриотическая игра «Зарничка» |
Способствовать формированию собственной Я – позиции к патриотизму. |
|
Март |
Психологический классный час «Тренировка памяти» |
Продемонстрировать значимость развития памяти. |
Посещение учеников на дому в течение месяца |
Рассказать родителям о влиянии мотивов на характер учебной деятельности; познакомиться с рабочим местом учеников, с бытом; дать рекомендации по формированию внутренней мотивации. |
|
Классный час «Кто создал женщину?» |
Развивать у детей положительные эмоции, любовь к женщинам любого возраста. |
|
Апрель |
Классный час «Как хорошо уметь читать!» |
Прививать любовь к чтению, посещению библиотеки. |
Участие в акции «Очистим планету от мусора» |
Рассказать о значении чистоты окружающей среды в жизни человека; формировать культуру сохранения чистоты и благополучия. |
|
Принять участие во Всемирном Дне здоровья. |
Рассказать о значении гигиены в жизни человека; формировать культуру сохранения здоровья |
|
Май |
Классный час «Внимание! Рядом живет ветеран» ко дню Победы. |
Познакомить детей с историческими событиями, оставившими след в истории всего мира |
|
Классный час «Протяни мне руку, друг» |
Развивать умение вести рассуждение, монолог, формировать нравственные качества: умение дружить, беречь дружбу. |
|
«Папа, мама, я – спортивная семья» ко дню семьи. |
Использовать досуговую деятельность для сближения детского и родительского коллектива; воспитание интереса к занятиям спортом. |
План-сетка воспитательной работы в классе
Понедельник |
вторник |
среда |
четверг |
пятница |
|
Сентябрь |
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Октябрь |
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ноябрь |
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Декабрь |
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6.1. Сведения об участии учеников в дежурстве по классу, генеральных уборках
№ |
Фамилия ученика |
Дата уборки, проводимой учеником |
|||||||
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
11 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
12 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
13 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
14 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
15 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
16 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
17 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
18 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
19 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
20 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
21 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
22 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
23 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
24 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
25 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
26 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
27 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
28 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
29 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ФИ ученика |
1 четверть |
2 четверть |
3 четверть |
4 четверть |
Год |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7. Отчетные и аналитические материалы
№ п/п |
Дата отчета |
Содержание отчета |
Отметка о выполнении |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Краткий план родительского собрания № ____
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Протокол родительского собрания № _____
Присутствовали: _____ человек |
|
|
|
Приглашены: |
|
|
|
|
|
Отсутствовали: |
|
|
|
|
|
По теме собрания выступили: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Решение собрание |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Классный |
Председатель |
руководитель |
родительского комитета |
Краткий план родительского собрания № ____
|
|
|
Протокол родительского собрания № _____
Присутствовали: _____ человек |
|
Приглашены: |
|
|
Отсутствовали: |
|
|
По теме собрания выступили: |
|
|
|
|
|
|
Решение собрание |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Краткий план родительского собрания № ____
|
|
|
Протокол родительского собрания № _____
Присутствовали: _____ человек |
|
Приглашены: |
|
|
Отсутствовали: |
|
|
По теме собрания выступили: |
|
|
|
|
|
|
Решение собрание |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Краткий план родительского собрания № ____
|
|
|
Протокол родительского собрания № _____ от «___» _____________ 20_____г.
Присутствовали: _____ человек |
|
Приглашены: |
|
|
Отсутствовали: |
|
|
По теме собрания выступили: |
|
|
|
|
|
|
Решение собрание |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ПРИЛОЖЕНИЯ
1. Главная цель воспитания – счастливый человек.
2. Люби не себя в ребёнке, а ребёнка в себе.
3. Воспитание без уважения – подавление.
4. Мерой воспитанности является интеллигентность – антипод хамству, невежеству, жлобству.
5. Говори, что знаешь, делай что умеешь: при этом помни, что знать и уметь больше никогда не вредно.
6. Развивай в себе незаурядность: дети не любят «пирожков ни с чем».
7. Не будь занудой, не ной и не паникуй: лучше трудно, чем нудно.
8. Дорожи доверием своих воспитанников, береги ребячьи тайны, никогда не предавай своих детей.
9. Не ищи волшебной палочки: воспитание должно быть системным.
10. Дети должны быть лучше нас, и жить они должны лучше.
«Для воспитания детей нужен не великий ум, а большое сердце – способность к общению, к признанию равенства душ»
С. Соловейчик
«…Вот это важней всего: чтобы нашим детям было ужасно
доставить горесть другому»
С. Соловейчик
В нашем каталоге доступно 74 329 рабочих листов
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 2 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 662 882 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Липинская Мария Андреевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36/72/108 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.