Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Дошкольное образование / Другие методич. материалы / Папка передвижка "Без игры нет развития"

Папка передвижка "Без игры нет развития"


  • Дошкольное образование

Поделитесь материалом с коллегами:

Без игры нет развития
«Игра пронизывает всю жизнь ребёнка, это норма даже тогда, когда малыш делает...
Сюжетно-ролевые игры создают сами дети при некотором участии взрослого. Осно...
Строительная игра это такая деятельность детей, основным содержанием которой...
Театрализованные игры в отличие от сюжетно-ролевых игр предлагают наличие зр...
Дидактические игры – одно из средств воспитания и обучения детей дошкольного...
Игры – забавы и подвижные игры. Особую группу составляют забавы. В них ярко...
Уважаемые родители Выбор игрушек для ребёнка очень важное и серьезное дело. Т...
Какие игрушки приобретать детям? -Сюжетно-образные (изображающие людей, живот...
К пяти годам крупные игрушки постепенно перестают занимать ребёнка и перемещ...
Уважаемые родители! Не доигравший ребенок гораздо труднее приспосабливается к...
1 из 11

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Без игры нет развития
Описание слайда:

Без игры нет развития

№ слайда 2 «Игра пронизывает всю жизнь ребёнка, это норма даже тогда, когда малыш делает
Описание слайда:

«Игра пронизывает всю жизнь ребёнка, это норма даже тогда, когда малыш делает серьёзное дело. У него это страсть, и её надо удовлетворить. Более того следует пропитать этой игрой всю его жизнь. Вся его жизнь– это игра» А.С.Макаренко. В игре ребёнок получает необходимую для обучения в школе подготовку. 1. Физическая готовность. 2. Личностная готовность (мотивация к учению происходит через игру. В игре ребёнок учится общаться со взрослыми и сверстниками. У него формируется произвольное поведение, самооценка и самосознание. Он приобретает друзей.) 3.Интеллектуальная готовность (развивает образное мышление, воображение, помогает детям овладеть родным языком. Игра даёт возможность применять уже имеющиеся знания в новых обстоятельствах). 5. Социальная готовность На сегодняшний день требования к детям умений читать и писать до школы, себя не оправдали. С ребёнком надо заниматься лепкой, рисованием, аппликацией, развивать мелкую моторику рук. Дети должны бегать, прыгать. У детей должно быть детство. Изъятие игры из жизни детей ведёт к внутри личностным конфликтам. Без игры у детей формируется чувство страха, низкий уровень притязания, вялость, пассивность. Каждый ребёнок является отражением, зеркалом происходящего в семье. То, что мы видим в играх наших детей, это отражение мира, который окружает ребёнка. Это мы, так разговариваем друг с другом, так укладываем их спать, покупаем для них такие игрушки и книги, это мы смотрим такие телепередачи и видеофильмы. Дети всё списывают с нас и повторяют нашу судьбу.

№ слайда 3 Сюжетно-ролевые игры создают сами дети при некотором участии взрослого. Осно
Описание слайда:

Сюжетно-ролевые игры создают сами дети при некотором участии взрослого. Основой их является детское самодеятельность. Психолог Д.Б.Эльконин дает такое определение сюжетно-ролевой игры: «Ролевая или так называемая творческая, игра детей дошкольного возраста в развитом виде представляет деятельность, в котором дети берут на себя роли (функции) взрослых и в обобщенной форме в специально создаваемых игровых условиях воспроизводят деятельность взрослых и отношения между ними. Для этих условий характерно использование разнообразных игровых предметов, замещающих действительные предметы деятельности взрослых.

№ слайда 4 Строительная игра это такая деятельность детей, основным содержанием которой
Описание слайда:

Строительная игра это такая деятельность детей, основным содержанием которой является отражение окружающей жизни в разнообразных постройках и связанных с ними действиях. Дети в игре строят мосты, стадионы, железные дороги, театры, цирки и многое другое. В строительных играх они не только изображают окружающие предметы, постройки, копируя их, но и привносят их творческий замысел, индивидуальное решение конструктивных задач. Сходство сюжетно-ролевых и конструктивных задач заключается и в том, что они объединяют детей на основе общих интересов, совместной деятельности являются коллективными.

№ слайда 5 Театрализованные игры в отличие от сюжетно-ролевых игр предлагают наличие зр
Описание слайда:

Театрализованные игры в отличие от сюжетно-ролевых игр предлагают наличие зрителей (сверстники, младшие дети, родители). В их процессе у детей формируется умение с помощью изобразительных средств (мимики, интонации, жестов) точно воспроизводить идею художественного произведения и авторский текст. Эта сложная деятельность требует обязательного участия взрослого, особенно подготовительной ее период.

№ слайда 6 Дидактические игры – одно из средств воспитания и обучения детей дошкольного
Описание слайда:

Дидактические игры – одно из средств воспитания и обучения детей дошкольного возраста. Содержанием печатных дидактических игр является окружающая действительность (природа люди, их взаимоотношения, быт, труд, события жизни). Большая роль дидактической игре принадлежит правилам. Они определяют, что и как должен делать в игре каждый ребенок, указывают путь к достижению цели. С помощью дидактических игр дети учатся сравнивать и группировать предметы, у них воспитываются сосредоточенность, внимание, память, сообразительность, настойчивость, развивается познавательные способности, умение сдерживаться и управлять своим поведением. Дети учатся применять имеющиеся знания в различных игровых условиях, у них активизируются разнообразные умственные процессы и они получают эмоциональную радость. Используя дидактические игры, мы развиваем мелкую моторику.

№ слайда 7 Игры – забавы и подвижные игры. Особую группу составляют забавы. В них ярко
Описание слайда:

Игры – забавы и подвижные игры. Особую группу составляют забавы. В них ярко выражен элемент необычного, неожиданного, смешного, содержатся шутка, безобидный юмор. Основное их назначение – повеселить, позабавить детей, порадовать их. Подвижные игры, прежде всего средство физического воспитания детей. Они дают возможность развивать и совершенствовать их движения, упражнять их в беге, в прыжках, лазанье, бросание и.т.д.

№ слайда 8 Уважаемые родители Выбор игрушек для ребёнка очень важное и серьезное дело. Т
Описание слайда:

Уважаемые родители Выбор игрушек для ребёнка очень важное и серьезное дело. Только сам ребенок способен выбрать из огромного количества игрушек, именно то, что ему необходимо. Этот выбор внутренне обусловлен теми же эмоциональными побудителями, что и выбор взрослыми и друзей и любимых. У каждого ребёнка должна быть такая игрушка, который он может пожаловаться, которую поругает и накажет, пожалеет и утешит. Именно он поможет ему преодолеть страх одиночества когда родители куда – то уйдут, страх темноты, когда выключается свет надо уснуть но, не в одиночестве, а с подружкой игрушкой. Трудно представить, что подобное отношение ребёнок может испытать роботу-трансформеру, взмывающему самолёту, ревущей машине. В «подружки» маленькие мальчики девочки скорее выберут Барби, Мишку, котенка, зайчонка, то есть существо очень похожее на человека близкое ему и понятно. Поэтому узнав о заветной мечте ребенка иметь ту или иную игрушку, подумайте, сначала нужна ли она ему.

№ слайда 9 Какие игрушки приобретать детям? -Сюжетно-образные (изображающие людей, живот
Описание слайда:

Какие игрушки приобретать детям? -Сюжетно-образные (изображающие людей, животных. Предметы труда и быта: мебель, посуда, светофор) - Двигательные: каталки, коляски, машины, спортивные игрушки. - Строительные (кубики, наборы «лего») - Дидактические (башенки, пирамидки, мозаики, настольно-печатные). - Игрушки забавы. - Игрушки-полуфабрикаты, которые может доделать сам ребенок.

№ слайда 10 К пяти годам крупные игрушки постепенно перестают занимать ребёнка и перемещ
Описание слайда:

К пяти годам крупные игрушки постепенно перестают занимать ребёнка и перемещаются из игровой зоны на кресла, кровати, шкафы. А вот наборы зверушек, солдатиков, кукольных семей завоевывают интерес ребенка. Появляется большая возможность для проигрывания разных вариантов с одними и теми же игрушками. У детей развивается фантазия, воображение, мышление перестает быть конкретным а, эмоциональный мир обогащается. В дальнейшем ребёнок сам сделает«инвентаризацию» своих игрушек. Никогда не заставляйте ребёнка своими руками выкидывать сломанные или устаревшие игрушки. Для него это символы его развития, с каждой связаны положительные эмоции и переживания. Это его детские друзья.

№ слайда 11 Уважаемые родители! Не доигравший ребенок гораздо труднее приспосабливается к
Описание слайда:

Уважаемые родители! Не доигравший ребенок гораздо труднее приспосабливается к окружающему миру – ведь то, что его ровесники «прошли» в игре с родителями в дошкольный период, ему приходится осваивать самому, причем сразу же в «боевых» условиях, зачастую не имея право на ошибку. Позвольте себе побыть ребенком, воспользуйтесь возможностью иногда возвращаться в детство, и давайте – играть!


Автор
Дата добавления 19.10.2015
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров889
Номер материала ДВ-078727
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх