Папка - передвижка "Как развить в ребенке творческие способности"

• 1 слайд

  
  Как развить в ребенке творческие способности
  
  Самые простые, но вместе с этим очень интересные и привлекательные поделки своими руками получаются не только у настоящих мастеров, которые зарабатывают себе подобным творчеством на жизнь, но и у новичков, которые только-только начинают осваивать удивительный мир прикладного творчества. Ведь на самом деле выполнить простейшее панно своими руками или украсить аппликацией одежду ребенка может практически каждый – было бы желание и немного времени. Какие же именно поделки можно пробовать делать начинающим мастерам и как приобщить к этому процессу детей – давайте разбираться.
  Начинать знакомить ребенка с миром аппликации и рукотворного творчества в целом можно уже в раннем детстве, когда малыш научился самостоятельно держать в руках ножницы и бумагу. Уже на этом этапе можно предлагать ребенку простейшие трафареты цветов и другие интересные ему узоры, которые можно просто вырезать из бумаги и наклеить на основу. Такие простые поделки помогут малышу не только развить мелкую моторику, но и сделать досуг более ярким и
  приятным время провождением.
  Кроме того, готовые детские поделки
  смогут стать отличными подарками
  родным и близким, а малышу будет
  вдвойне приятно получить похвалу за
  свои первые работы.
  

• 2 слайд

  Помимо готовых вырезных аппликаций детки постарше могут начинать осваивать более сложные многоуровневые поделки, которые выполнены из различных материалов. Например, замечательная аппликация зима, которая выполняется при помощи ваты, ярких пуговиц, блесток и рисунков, станет отличным украшением к новогодним праздникам. Сделать такую аппликацию несложно, главное дать понять ребенку, что клеить на бумагу можно не только бумагу, но и другие не менее интересные материалы. Такой способ выполнения аппликаций даст толчок к дополнительному развитию фантазии малыша. И, кто знает, может быть именно ваш ребенок станет основоположником нового интересного направления в творчестве. Главное – не ставить рамок и границ, что можно, а что нельзя делать в творчестве. Можно – все, что приводит к интересным и привлекательным результатам.
  В творческом развитии ребенка огромную роль играет заинтересованность родителей. Именно они должны поощрять любые попытки ребенка сделать что-то своими руками. Пусть первые поделки станут той стартовой площадкой, с которой начнется длительное увлекательное путешествие ребенка в завораживающий мир прикладного творчества.
  

• 3 слайд

   
       Игра - упражнение «Три краски». Способствует развитию художественного восприятия и воображения
        Предложить детям взять три краски, по их  мнению, наиболее подходящие друг другу, и заполнить ими весь лист любым образом. На что похож рисунок?
   
         Игра – «Неоконченный рисунок», развивает творческое воображение
    Детям даются листы с воображением  недорисованных предметов. Предлагается дорисовать предмет и рассказать о своем рисунке.
   
        16. Игра «Перевертыши».
        Цель: учить создавать в воображении образы предметов на основе восприятия схематических изображений отдельных деталей этих предметов.
        Детям раздаются наборы из 4 одинаковых карточек, на карточках абстрактные схематичные изображения. Задание детям: каждую карточку  можно превратить в любую картинку. Наклейте карточку на лист бумаги и дорисуйте цветными карандашами  все, что хотите, так, чтобы получилась картинка. Затем возьмите еще одну  карточку, наклейте на следующий лист, опять дорисуйте, но с другой стороны карточки, то есть превратите фигурку в другую картинку. Можно переворачивать при рисовании карточку и лист бумаги так, как хочется! Таким образом, можно карточку с одной и той же фигуркой превратить в разные картинки. Игра длится до тех пор, пока все дети не закончат дорисовывать фигурки. Затем дети рассказывают о своих рисунках.
   
        17. Игра «Разные сказки».
        Цель: учить детей воображать различные ситуации, используя в качестве плана наглядную модель.
        Воспитатель выстраивает на демонстрационной доске любую последовательность изображений (два стоящих человечка, два бегущих человечка, три дерева, домик, медведь, лиса, принцесса и т. д.) Детям предлагается придумать сказку по картинкам, соблюдая их последовательность.
       Можно использовать различные варианты: ребенок самостоятельно сочиняет сказку целиком, следующий малыш не должен повторять его сюжет. Если детям это сложно, можно сочинять сказку всем одновременно: первый начинает, следующий продолжает. Далее изображения меняются местами и сочиняется новая сказка.
   
        18. Упражнение «Придумай и свой конец сказки».
        Цель: развитие творческого воображения.
        Предложить детям изменить и сочинить свой конец знакомых сказок.
  «Колобок не сел лисе на язычок, а покатился дальше и встретил …».
  «Волку не удалось съесть козлят потому что…» и т.д.
   
        19. Игра «Хорошо-плохо» или «Цепочка противоречий».
        Цель: развитие творческого воображения при помощи поисков противоречий.
        Воспитатель начинает - «А» хорошо, потому что «Б». Ребенок продолжает  -  «Б»  плохо, потому что «В». Следующий говорит - «В» хорошо, потому что «Г» и т.д.
        Пример: гулять - хорошо, потому что светит солнце. Светит солнце  -  плохо, потому что жарко. Жарко – хорошо, потому что лето и т. д.
   
        20. Игра «Сказочное животное (растение)».
         Цель: развитие творческого воображения.
        Предложить детям придумать и нарисовать фантастическое животное или растение, не похожее на настоящее. Нарисовав рисунок, каждый ребенок рассказывает о том, что он нарисовал, придумывает название нарисованному. Другие дети ищут в его рисунке черты настоящих животных (растений).
   
         21. Упражнение «Сказка – рассказ».
        Цель: развитие творческого воображения, умение отличать реальность от фантазии.
        После прочтения сказки дети с помощью воспитателя отделяют в ней то, что может произойти реально, от того, что является фантастическим. Получаются две истории. Одна полностью фантастична, другая полностью реальна.