Папка по самообразованию учителя начальных классов.

МБОУ «СОШ №63 с углубленным изучением китайского языка г.Владивостока»

ПАПКА

ПО  САМООБРАЗОВАНИЮ

учителя начальных классов

Лакиной Александры Викторовны

2014-2015 учебный год

Содержание

1. Общие сведения.

2. Сведения о повышении квалификации.

3. Тема самообразования, цель, задачи.

4. План работы по самообразованию.

5. Формирование ИКТ-компетентности учащихся.

6. ИКТ-компетентность учителя.

7. Примерный перечень содержания ИКТ-компетентности учителя.

8. Отчёт по теме самообразования: «Современный учитель – активный Интернет-пользователь».

9. Результаты деятельности.

10. Участие моих учеников в сетевых конкурсах и проектах.

11. Создание персонального сайта.

12. Моё  участие в сетевых конкурсах, конференциях.

13.Публикации на сайтах.

14.Свидетельства о публикациях на сайтах, порталах.

1.     Общие сведения:

Ф.И.О. Лакина Александра Викторовна

Занимаемая должность: учитель начальных классов

Место работы: МБОУ «СОШ №63» г.Владивостока

Образование: средне-специальное, ВПУ №1,1988 год

Дата поступления на работу:1989год.

Стаж педагогической работы: 26 лет

Присвоена первая квалификационная категория сроком на 5 лет.

Аттестацию прошла 29 апреля 2014 года

Педагогическое кредо: «Уча других, мы учимся сами»

2.     Сведения о повышении квалификации

с 11 января 2011г. по 26 января 2011г. по теме: «Формирование профессиональной компетентности учителей начальных классов в условиях реализации нового образовательного стандарта».

Тема самообразования: «Современный учитель - активный Интернет-пользователь»

Цель: формирование ИКТ-компетентностей учителя и учащихся в аспекте требований ФГОС начального общего образования.

Задачи:

ü    активное использование учителем и учащимися  средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;

ü    развитие метапредметных навыков учащихся: универсальных учебных действий (познавательных, коммуникативных);

ü    развивать творческий потенциал учащихся и создавать необходимые условия для активизации познавательной и речевой деятельности учащихся;

ü    внедрение интерактивных форм организации учебного процесса с целью формирования ИКТ - компетентностей и повышения мотивации учащихся к учению;

ü    повышение качества проведения учебных и внеурочных занятий в результате применения ИКТ-технологий.

Предполагаемый результат:

ü    повышение качества преподаваемых предметов;

ü    создание персонального сайта;

ü    регистрация на педагогических сайтах, публикации авторских работ;

ü    оказание практической помощи коллегам;

ü    участие в интернет-конкурсах и в интернет-проектах с учащимися.

Форма отчета по проделанной работе:

ü выступление на заседаниях ШМО и педсовете.

План работы по самообразованию

Этапы	Содержание работы	Сроки
1. Диагно­стический	1. Анализ затруднений: как формировать ИКТ-компетентность ученика? 2. Постановка проблемы. Вовлечь учеников в освоение интернет-пространства. 3. Изучение литературы, интернет-возможностей, имеющегося опыта по проблеме.	Сентябрь, 2015г.
2. Прогностический	1. Определение цели и задач работы над темой. Помочь учащимся осознать необходимость приме-нения ИКТ в учебной и внеурочной деятельности. 2. Разработка системы мер, направленных на решение проблемы. 3. Прогнозирование результатов: участие с детьми в интернет-конкурсах и проектах.	Октябрь, 2015г.
3. Практи­ческий	1.    Система мер, направлен­ных на решение пробле-мы: создание персонального сайта, регистрация на педагогических сайтах, обучение учащихся работе на компьютере в разных программах, обучение работе в интернете. 2.    Формирование методического комплекса. 3. Отслеживание процесса, текущих, проме­жуточных результатов. 4.     Корректировка работы.	Весь год
4. Обобща­ющий	1.    Подведение итогов. 2. Оформление результатов работы по теме самообразования. 3.    Представление материалов.	Март-апрель, 2015г.
5. Внедрен­ческий	1.  Использование опыта самим педагогом в процессе дальнейшей работы. 2.     Распространение.	В ходе дальнейшей педагогической деятельности

Формирование ИКТ-компетентности учащихся

Цель:

ü развитие у обучающихся навыков сотрудничества и коммуникации;

ü обучение самостоятельному  приобретению  знаний

      Формирование ИКТ-компетентности учащихся реализует системно-деятельностный подход и происходит в процессе изучения всех без исключения предметов учебного плана, а его результат представляет собой интегративный результат обучения школьников.

      Формирование и развитие ИКТ-компетентности обучающихся включает в себя становление и развитие учебной и общепользовательской ИКТ-компетентности, в том числе: способности к сотрудничеству и коммуникации, к самостоятельному приобретению, пополнению и интеграции знаний; способности к решению личностно и социально значимых проблем и воплощению решений в практику с применением средств ИКТ.

      Эффективным способом формирования ИКТ-компетентности учащихся, считаю включение учащихся в проектную деятельность.

ИКТ-компетентность учителя

        ИКТ-грамотность – знания о том, что из себя представляет персональный компьютер, программные продукты, каковы их функции и возможности, это умение «нажимать на нужные кнопки», знание о существовании компьютерных сетей (в том числе Интернет).

        ИКТ-компетентность – не только использование различных информационных инструментов (ИКТ-грамотность), но и эффективное применение их в педагогической деятельности.

      Примерный перечень содержания ИКТ-компетентности учителя :

     (по мере развития компетентности от базового к повышенному уровню).

• Знать перечень основных существующих электронных (цифровых) пособий по предмету (на дисках и в Интернете): электронные учебники, атласы, коллекции цифровых образовательных ресурсов в Интернете и т.д.
• Уметь находить, оценивать, отбирать и демонстрировать информацию из ЦОР (например, использовать материалы электронных учебников и других пособий на дисках и в Интернете) в соответствии с поставленными учебными задачами.
• Устанавливать используемую программу на демонстрационный компьютер, пользоваться проекционной техникой, владеть методиками создания собственного электронного дидактического материала.
• Уметь преобразовывать и представлять информацию в эффективном для решения учебных задач виде, составлять собственный учебный материал из имеющихся источников, обобщая, сравнивая, противопоставляя, преобразовывая различные данные.
• Уметь выбирать и использовать ПО (текстовый и табличный редакторы, программы для создания буклетов, сайтов, презентационные программы (Power Point, Flash)) для оптимального представления различного рода материалов, необходимых для учебного процесса:

ü материалы для урока,

ü тематическое планирование ,

ü мониторинги по своему предмету,

ü различные отчеты по предмету,

ü анализ процесса обучения, и т.д.

• Уметь применять НИТИ-методики (Новые Информационные Технологии и Интернет) – это методики проведения уроков, объединенных одной темой, с использованием ИКТ. Они содержат ссылки на электронные материалы и веб-сайты, полезные при проведении уроков на заданную тему.
• Эффективно применять инструменты организации учебной деятельности учащегося (программы тестирования, электронные рабочие тетради, системы организации учебной деятельности учащегося и т.д.).
• Уметь сформировать цифровое собственное портфолио и портфолио учащегося.
• Уметь грамотно выбирать форму передачи информации учащимся, родителям, коллегам, администрации школы:

ü школьная сеть,

ü электронная почта ,

ü oсоциальная сеть (Электронное Приморье,…),

ü сайт Мультиурок,

ü http://nsportal.ru/lakina-aleksandra-viktorovna

ü форум «Образование-2013»

ü блог (сетевой журнал или дневник событий),

• Организовывать работу учащихся в рамках сетевых коммуникационных проектов (олимпиады, конкурсы, викторины…), дистанционно поддерживать учебный процесс (по необходимости).

Отчёт по теме самообразования:

«Современный учитель –

активный Интернет-пользователь»

Учитель. Что составляет основу его профессии? Знание предмета? Безусловно. Ораторское искусство? Конечно. Любовь к детям, умение понимать и чувствовать, как учится ученик и что он при этом переживает? Ну, кто же будет спорить. А ещё он всегда должен оставаться молодым в своей работе – шагать в ногу со временем, не останавливаться на достигнутом, всегда быть в поиске. В мире, который становится всё более зависимым от информационных технологий, учитель должен быть ИКТ- компетентен во многих вопросах.

Использование компьютерных технологий – это не влияние моды, а необходимость, диктуемая сегодняшним уровнем развития образования.

 Сейчас уже неоспорим факт применения ИКТ на уроках. Достоинства использования ИКТ можно свести к двум группам: техническим и дидактическим. Техническими достоинствами являются быстрота, маневренность, оперативность, возможность просмотра и прослушивания фрагментов и другие мультимедийные функции. Дидактические достоинства интерактивных уроков – создание эффекта присутствия ("Я это видел!"), у учащихся появляется ощущение подлинности, реальности событий, интерес, желание узнать и увидеть больше.  Одна из главных целей в использовании ИКТ на уроке – это повышение качества образования. Но, а что даёт самому учителю применение ИКТ-технологий?

Учитель может вести блог, страничку зарегистрироваться на педагогических сайтах и получать методическую помощь от учителей всей страны, размещая материалы на сайтах, вы имеете возможность получать сертификаты о публикации необходимые при прохождении аттестации, принимать участие во Всероссийских конкурсах.  Давайте разберёмся, что же такое блог и каковы его возможности.

Блог[1] (blog - англ.) - дневник, сетевой журнал одного или нескольких авторов,  основное содержание которого — регулярно добавляемые записи, содержащие текст, изображения или мультимедиа.

Блоггер\блогер (blogger) - человек, ведущий блог.

Создавая блоги, учителя не всегда представляют, какие дополнительные возможности открываются как для них самих, так и для других участников и читателей их блога.

С ведением блога появляется возможность

ü обмениваться информацией,

ü осуществлять обратную связь с коллегами, родителями, учениками,

ü анализировать и обобщать свой собственный опыт.

В последние годы интерес и потребность в Internet-блоге очень возросли. На мой взгляд, в школы приводят своих детей новое поколение родителей, обладающее высоким уровнем компьютерной грамотности. Учитель должен соответствовать требованиям и запросам времени.

http://nsportal.ru/lakina-aleksandra-viktorovna

Почему именно на этом сайте? Потому, что это

ü бесплатный школьный портал, на котором можно пообщаться с тысячами других школ, учителей и учеников,

ü разместить фото-, видеоинформацию,  документы, презентации,

ü получить компетентную помощь и поддержку миллионной аудитории учителей и т.д.

В настоящее время проявляется большой интерес к образовательным блогам, т.к. в них размещаются педагогический опыт, идеи, размышления, инновационные приемы, методы, способствующие достижению целей уроков или занятий.

По своему функциональному применению, реализуемый в педагогической деятельности блог, относится к категории  личных профессиональных блогов. Это некий "монолог на тему", прерываемый и направляемый комментариями, вопросами, рекомендациями блоггеров.

В процессе ведения блога можно:

•         получить навыки в работе с персональным компьютером, освоить новые компьютерные программы, непрерывно совершенствовать свои знания в области ИКТ и делиться ими с учениками;

•         расширить кругозор;

•         участвовать в диалоге с представителями учительских сообществ, получить нужную информацию, помощь или поддержку, а также, услышать компетентное мнение по интересующему вопросу, комментировать достижения коллег из разных уголков России, а также делиться  с ними результатами своего труда;

•         систематизировать накопленный опыт, обобщить результаты самообразования, саморазвития.

Таким образом, у педагога, ведущего блог, формируются и развиваются профессиональные компетенции, растёт педагогическое мастерство и творчество.

                               Участие в профессиональных конкурсах

          Создала свой персональный сайт в социальной сети работников образования nsporrtal.ru web-адрес сайта: http://nsportal.ru/lakina-aleksandra-viktorovna

2013 год -  принимала участие во Всероссийском конкурсе с международным участием, представляла «Лучший сценарий праздника» и «Лучшая презентация к уроку».

          В 2013 году получила Диплом за успешное представление опыта на городском фестивале образовательных инноваций «Образование-2013».

 Мои публикации в социальной сети работников образования  nsportal.ru:

Начало формы

Воспитательная работа

• План воспитательной работы.
• План-конспект урока.
• Сценарий праздника "Спасибо, Букварь!"

Математика

• План-конспект урока математики 1 класс.

Окружающий мир

• Презентация по окружающему миру "Домашние животные" - 1 класс.
• Презентация по окружающему миру "Хищники: амурский тигр"

Материалы для родителей

• Адаптация первоклассников. Советы родителям.

Конец формы

---