Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Папка для роботи з майбутніми першокласниками

Папка для роботи з майбутніми першокласниками

  • Русский язык и литература

Документы в архиве:

3.23 МБ 40e233253335.jpg
1.87 МБ 55e9c9b0772b.jpg
2.38 МБ 995f659b7b1a.jpg
2.17 МБ ddc5f9e2549d.jpg
5.06 МБ Розробки занять.docx

Название документа Розробки занять.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_m21b60212.gifhello_html_m703b15a8.gifhello_html_27a8ba25.gifhello_html_m569e1939.gifhello_html_657831fc.gifhello_html_66e2aa89.gifhello_html_38045a8d.gifhello_html_3b1bd811.gifhello_html_m4f7af56b.gifhello_html_24c10c9a.gifhello_html_7cc84b56.gifhello_html_1ba5a58f.gifhello_html_m26dd068.gifhello_html_7309337.gifhello_html_m245bca43.gifhello_html_1eb3e903.gifhello_html_m71bcff5c.gifhello_html_43178c9c.gifhello_html_m1172f9c7.gifhello_html_m79523702.gifhello_html_756d40f7.gifhello_html_32fd878f.gifhello_html_m7bf836c6.gifhello_html_m712a57b9.gifhello_html_7a480603.gifhello_html_1b79d39f.gifhello_html_mea6be03.gifhello_html_m2ebaf148.gifhello_html_2ec822ce.gifhello_html_67bdbffa.gifhello_html_47180880.gifhello_html_6f4ee343.gifhello_html_4b631b20.gifhello_html_71b16d3f.gifhello_html_m4a12026f.gifhello_html_6099dede.gifhello_html_42cddbc.gifhello_html_m212be0ed.gifhello_html_f0c2b60.gifhello_html_2a4b8f86.gifhello_html_m1206aabb.gifhello_html_m62f80fbf.gifhello_html_m28364249.gifhello_html_211f5ab0.gifhello_html_m14ae447f.gifhello_html_10cafc5b.gifhello_html_1f364d9e.gifhello_html_m155b94bc.gifhello_html_6db60322.gifhello_html_2429ac8e.gifТема : «Знайомство з майбутніми першокласниками»

Мета : познайомитися з дітьми для подальшої співпраці, зацікавити дітей до занять; розвивати увагу, пам'ять, мислення, просторове уявлення; розвивати навички аналізу, синтезу, узагальнення; сприяти розвитку моторного компонента графічних навичок; сприяти фізичному розвитку дітей; виховувати поважне відношення один до одного, сумлінність до праці.

Хід заняття

1.Організаційний момент

Роздати дітям необхідний матеріал для заняття і попередити про техніку безпеки.

2.Мотивація початку заняття

Доброго дня, діти! Як ви себе почуваєте? Який у вас настрій?

Я вчитель початкових класів, Царенко Катерина Валеріївна, працюю у 2 школі. Мені хотілось би познайомитися з вами ближче, а чи є у вас таке бажання? Як ви гадаєте, навіщо взагалі люди знайомляться?

2.1.Розповідь вчителя про себе

Як я вже казала, мене звати Катерина Валеріївна, працюю вчителем тому, що я люблю дітей, полюбляю з ними навчатися, гратися, подорожувати. У вас на столах є фотокартки, де я разом зі своїми вихованцями проводимо весело і з користю свій навчальний та вільний час.

2.2.Демонстрація фотокарток

Скоро ви станете першокласниками. І для того, щоб ви не лякалися школи і були готові до занять, з вами займаються ваші вихователі, вони вчать вас писати, читати, рахувати. Я теж, як вчитель хочу з вами познайомитися. На заняттях будемо навчатися, гратися і розвиватися. І, якщо ми потоваришуємо, можливо, з вами зустрінемося в школі в одному класі.

3.Основна частина

3.1.Гра «Мікрофон»

Зараз ми пограємо в гру і познайомимося. У мене в руці мікрофон.

Ви знаєте навіщо людині мікрофон?Для чого? Хто ним користується?

Уявіть собі, що ви видатні люди, наприклад, вченні, співаки, актори. І у вас беруть інтерв’ю – знайомляться з вами.

Ви вмієте відповідати на питання? Спробуємо.

- Як вас звати?

- Чи подобається вам ходити до дитячого садочка? Чому?

- Чи готові ви навчатися у школі?

- Чим ви любите займатися у вільний час?

- Чи є у вас улюблена тварина?

- Яка ваша улюблена пора року?

- Ваша улюблена казка, мультфільм?

- Ваш улюблений вид спорту?

- Ваші улюблені речі?

- Ким мрієте стати?

Яке ваше бажання?

3.2.Гра «Дикі танці»

Діти, а ви знаєте, що я до вас прийшла не сама, а разом зі своїми друзями.

Вгадайте з ким саме?

На сонечку гріється, без водички миється.

М’які лапки має, всіх мишей лякає.

(Кіт)

Сам вухастий, і у нього довгі вуха, довгі ноги,

Дім його завжди на волі: під кущем, у лісі , в полі,

Навіть пень його страхає, хто лякливого вгадає?

(Заєць)

Діти, а чи вміють звірі танцювати?

Мої помічники не тільки вміють танцювати, а ще з вами пограють в гру «Дикі танці».

Скоріше вставайте, одійдіть на небезпечну відстань, щоб не зачепити один одного.

Давайте пофантазуємо, як міг би танцювати Зайчик? А Котик?

Як би Зайчик стрибав на скакалці? Як би Котик крутив обруч?

У мене є малюнки. Під музику я вам їх показуватиму,а ви виконуєте відповідні дії, потім я змінюю малюнок, а ви виконуватимете те ту дію, що на малюнку. І так у нас вийде танець, але будьте уважні.

Молодці!

3.3.Практичне завдання 1 «Обведи, не відриваючи руки »

Ми з вами відпочили, а тепер попрацюємо.

Підніміть руки ті, хто сильний, розумний, уважний.

Котик для вас приніс завдання. Для того, щоб у школі навчитися красиво писати, потрібно правильно ручку тримати у руці, а для цього треба розвивати м’язи руки, робити вправи для пальчиків, правильно класти аркуш паперу на столі, слідкувати за своєю поставою під час письма.

Якщо ви правильно, охайно виконаєте завдання Котика, отримаєте від нього подарунок.

Подивіться на малюнок, на ньому багато крапочок, які потрібно послідовно з’єднати, якщо ви правильно їх з’єднаєте, не відриваючи руки, отримаєте портрет.

А зараз за роботу.

Чий портрет ви бачите? (Котика)

Всі працювали добре, тому Котик вам дарує свій портрет.

4.Заключна частина

4.1.Вправи для пальчиків

Ми з вами вивчимо вправу для пальчиків, щоб вони відпочивали і нас слухалися.

Я кажу і показую, а ви повторюєте і виконуєте.

Це - дідусь, а це - бабуся,

Це - татусь, а це - матуся,

А малюк, звичайно, я – ось і вся моя сім’я!

Сідайте за парти, молодці.

4.2.Практичне завдання 2 «Ломиголова з паличками»

У лісі зайчик заблукав,

Собі хатинку він шукав,

Ти зайчиська врятуй,

Для нього хатку побудуй!

У вас на столі є палички, користуватися ними потрібно обережно, до рота не брати, не кидати, до очей не підносити, щоб не накоїти лиха.

Подивіться на малюнок, за зразком, побудуйте хатинку для Зайчика із паличок.



Хто вже побудував? Молодці!

А де живе Зайчик? (У лісі, в полі)

Як ви думаєте, що поряд з хаткою росте? (Дерево, гриб, квітка, ялинка)

Спробуйте скласти щось з названого.

(Для тих дітей, які швидко справилися із завданням)

Зайчик вам дарує фото свого будинку, щоб ви могли самостійно в будь який час змайструвати хатку для інших звірів, допомогти їм перезимувати.



5.Підсумок

Ось ми з вами працювали, танцювали та відпочивали.

Наше перше заняття закінчилося.

Чи сподобалося вам? Що саме?

Яку вправу для пальчиків ми вивчили?

Чому новому ви навчилися?

Який настрій у вас?

Рада з вами познайомитися, ви слухняні, гарні дітки, мені з вами приємно було працювати.

До побачення!













































Тема : «Подорожуємо з бджілкою»

Мета: створити позитивний емоційний настрій; вчити находити однакове і різне, з метою формування логічного і образного мислення, здатності до аналізу; розвивати увагу, уяву, уважність, дрібну моторику руки; розвивати словесно-логічну пам'ять; формувати доброзичливі відносини між дітьми, вчителем; сприяти вихованню милосердної, чуйної дитини.

Хід заняття

1.Привітання

Сьогодні на заняття до вас я прийшла разом з бджілкою.

Бджілка трудівниця залетіла в клас,

До роботи бджілка запросила нас.

Зараз на уроці бджілці допоможемо,

Разом із трудівницею все зробити зможемо!

2. Вправа «Слухай, запам’ятовуй, відповідай» під музику лісу

Дружба

Жила – була бджілка Марушка. Вона була веселою і працьовитою, любила збирати нектар з пахучих квітів. Одного разу бджілка вирішила полетіти до своїх подруг Маї та Таї. Дорогою до них вона потрапила на чудову галявину, де росло багато-багато чудових квітів. Марушка так захопилася збиранням нектару, що не помітила хлопчика, який прийшов за квітами. І коли він проходив понад квіточкою, д е сиділа Марушка, то ненавмисне пошкодив їй крильце. Марушка сіла і заплакала.

У той самий час на галявину прилетіли Мая і Тая. Вони відразу зрозуміли, чому Марушка не весела. Вони відірвали від квіточки пелюстку і приклали на місце пошкодженого крильця. Марушка зраділа, що знову може літати. Радісна бджілка змахнула крильцями і разом з подругами почала пурхати з квітки на квітку.

Звідусіль звучав веселий передзвін лугових квітів, які виконували мелодію дружби.

Як звати нашу бджілку?

Як звати подруг бджілки Марушки?

Куди летіла бджілка? Навіщо?

Кого бджілка не помітила на галявині серед квітів?

Що зробив хлопчик бджілці?

Чи навмисне хлопчик пошкодив крильце Марушці?

Хто прилетів на допомогу бджілці?

Як Тая і Мая допомогли Марушці?

На ваш погляд, Тая і Мая добрі друзі, чому?

3.Вправа «Допоможи бджілці»

Уявіть себе бджілкою. Необхідно з кожної квіточки зібрати нектар. Для цього потрібно провести лінію через середину «доріжки» не торкаючись меж, щоб бджілка не збилася з «дороги»

і не заблукала. Олівець повинен весь час рухатися по паперу, інакше бджілка не зможе швидко дібратися до вулика.



4.Вправа – фізхвилинка «Частини тіла»

Разом з бджілкою відпочинемо і пограємо в гру.

Я називаю частину тіла, ви до неї торкаєтесь, я виконую разом з вами, але буду навмисне припускатися помилок, але ви повинні виконувати правильно, не звертаючи увагу на мої помилки. Слухайте тільки те, що кажу.

Під музику починаємо!

Ноги, голова, рука, вухо, ніс, руки, живіт, очі, волосся тощо.

5.Вправа «Знайди однакових бджілок»

Перед вами бджілки: знайдіть однакових і на них помітьте олівцем, щоб запам’ятати.



6.Вправа відпочинок для пальчиків

7.Вправа «Щось тут не так»

Бджілка Марушка принесла з собою віршик, але вона його не розуміє, бо в ньому багато помилок. Зараз я вам його прочитаю, а ви уважно послухайте, потім з вами виправимо помилки. Будьте уважні!

Ой у лісі дивина.

Ти ж дізнайся, де вона!

Все собі уявляй

І мене виправляй.

В лісі соняшник цвіте.

Їжак до комара у гості йде.

А вовчик із зайчиком гуляє,

Казочки йому розповідає.

Лисичка на гілочці сидить

І ніжкою махає.

Ведмедик під кущем лежить

І весело співає.

8.Підсумок

Бджілці ми допомагали,

Добре разом працювали.

Пролунав уже дзвінок –

Закінчився наш урок.

Бджілці приємно було з вами працювати, вона для вас підготувала невеличкий сюрприз – конверт, у якому її портрет. Але він у вигляді розрізної картинки. Давайте спробуємо скласти деталі, щоб вийшов малюнок.

Який у вас настрій?

Чи сподобався наш урок? Чим саме?

Чому новому ви навчилися?

На цьому наш урок закінчився, я дуже рада була зустрічі з вами.



























Тема: «Розумний будиночок казкових героїв»

Мета: створити позитивний настрій, активізувати дітей; розвивати логічне мислення,увагу, мовлення; розвивати довільну увагу, дрібну моторику; розвивати вміння зосереджуватись, виконувати завдання, орієнтуючись на зразок; виховувати відповідальне ставлення до оточуючого світу; формувати повагу до однолітків.

Хід заняття

1.Організація робочого місця

2.Мотивація початку заняття

Доброго дня, діти! Я рада Вас бачити. Як ваші справи, який у вас настрій.

Сьогодні ми з вами продовжуємо гратися, навчатися і розвиватися.

У школі я вчуся не марно,

Працює мій мозок старанно.

Увагу і пам'ять свою розвиваю,

Нову інформацію швидко сприймаю.

Подивіться, у мене в руці будинок розумних казкових героїв. У цьому будинку 6 дверей, які замкнені ключем, за кожними дверима живуть казкові герої, які для вас приготували випробування, якщо ви виконаєте всі завдання – отримаєте грамоту «майбутнього першокласника». Але ви повинні активно працювати, один одного не перебивати, слухати і поважати думку кожного.

Готові?

3.Основна частина

Завдання 1 «Щось тут не так»

Допоможіть мені відчинити перші двері.

За синіми дверима живе Лисичка, вона для вас приготувала гру «Щось не так»

Гра «Щось тут не так»

Гарбузи їдять малину,

Малюки ростуть під тином,


Жабеня летить в ракеті,

Космонавт спить в очереті.


Грак в пустелі заревів,

Крилатий лев гніздечко звив,


Тесляр сяє в небесах,

Місяць ремонтує дах.


Цей поет – справжній дивак!

Написав він все не так!

Швидко виправляйте

По місцях все розставляйте!

Молодці, ви правильно виконали завдання Лисички, тож отримайте 2-й ключ від дверей нашого будиночка.

Завдання 2 «Геометричні приклади»

Ось вам ключ від других дверей.

За другими дверима заховався Ведмедик, він теж зібрався йти до школи, але не вміє виконувати дії додавання і віднімання. Ми йому допоможемо і отримаємо третій ключ.

Перед тим як рахувати, давайте з вами повторимо:

Які дії над числами ви знаєте? (додавання, віднімання)

Яким знаком ми позначаємо дію додавання, дію віднімання?

Коли ми додаємо, результат збільшується, чи зменшується? А при дії віднімання?

Перед вами приклади, але не з числами, а з геометричними фігурами, спробуємо їх виконати.



Завдання 3 «Плутанина»

За цими дверима живе Кішка і у неї є для вас завдання «Плутанина».

Спробуйте знайти невідповідності на малюнку і розказати, як має бути.







Завдання 4

А за цими дверима заховалася фізхвилинка.

Нагадаю вам правила безпеки, відійдіть один від одного на небезпечну відстань. Обережно виконуйте всі вправи, щоб не зачепити своїх однолітків.

Молодці, всі активно танцювали, відпочили, отримали четвертий ключ.

Від Зайчика ми отримали п’ятий ключ

Завдання 5 «Що зайве?»

В цьому будинку живе Їжак , який працює за комп’ютером, він приготував для вас завдання «Що зайве?»

Презентація

Ви такі кмітливі, маленькі розумники, отримайте свій 6 ключ!

Завдання 6 «Виконай за зразком»

Це завдання від Мавпочки



Спочатку вам потрібно здогадатися, де чиї тіні, з’єднати тварин з їх тінями.

Перевіримо.

Обводимо по контуру яблуко та грушу.

Зараз продовжимо прописувати такі елементи письма.

Пряма похила лінія, починаємо писати з верхньої додаткової лінії до нижньої рядкової лінії, пишемо зверху вниз, під нахилом. Нахил співпадає з похилою лінією зошита.

Поряд через невеличку відстань пишемо похилу лінію у робочому рядочку, починаючі зверху, ось так!

Спробуємо написати пальчиком у повітрі, а тепер на парті. Зараз за зразком дописуємо до кінця робочого рядочку.





4.Заключна частина

Ви довели казковим героям, що ви сильні, розумні, уважні діти.

Ви виконали всі завдання казкових героїв, які мешкали у цьому будинку, відкрили всі дверцята, отримували ключики – «знань». Ви впоралися з усіма складностями, тож тепер ви маєте повне право носити звання «Майбутнього першокласника», встаньте із за парт.

Вас нагороджено грамотами «Майбутнього першокласника».



5.Підсумок

Чи сподобалося вам заняття?

Чому?

Що саме ви запам’ятали?

Чому навчилися?

Дякую вам за зустріч, на все добре, до побачення!

















Тема: «Школа. Навчальні предмети у початковій школі.

Правила поведінки під час уроку».

Мета: ознайомити майбутніх першокласників зі школою; правилами поведінки під час уроку; дати уявлення про уроки та навчальні предмети у початковій школі; розвивати увагу, пам'ять, мислення, мову; вчити аналізувати, порівнювати, робити висновки; виховувати поважливе ставлення один до одного, відповідальне ставлення до навчання.

Хід заняття

1.Екскурсія по школі

2.Мотивація початку заняття

Відгадайте такі загадки

Дає здоров’я спорт,

Вагу — солодкий торт,

Мед — працьовитi бджоли,

Знання глибокi — ... (школа).

В сумцi — зошити, буквар.

То до шкоди йде... (школяр).

Діти, а навіщо нам йти до школи? Чи знаєте, які предмети вивчають діти у початковій школі?

Ось, сьогодні, ми і дізнаємося, які предмети ви будете вивчати,.

Але навчання у школі не можливе без правил поведінки на уроці, під час перерви.

Тому зараз ми вивчимо правила, яких потрібно дотримуватися на уроках, для того, щоб добре вчитися.

3. Вивчення вiрша «Правила поведінки на уроці»

Тож вирушаємо з вами у невеличку подорож по нашій школі. Вивчимо з вами віршик правильної поведінки на уроці.

Спитає вчитель — треба встать,

Дозволить сiсти,— тихо сядь,

Сказати хочеш,— не шуми,

А тiльки руку піднiми.

3.Завдання з читання

На уроках читання ми будемо з вами вчитися правильному читанню

Спробуємо прочитати такі склади, складемо з них слова.

Руч-ка , о-лі-вець, зо-шит, кни-га

Якою загальною назвою можна назвати ці предмети. (Шкільне приладдя)

4.Завдання з основ здоров’я

На уроках з основ здоров’я ми будемо вивчати правила здорового способу життя. Режим дня, раціональне харчування, загартування організму. Для того, щоб не хворіти, бути сильним і здоровим.

Зараз ми з вами вивчимо кілька танцювальних вправ.

Презентація «Фізхвилинка»

4.Завдання з письма

На уроках мови ми будемо вчитися правильно писати, для цього нам потрібно по контуру чітко обвести хлопчикам – хлопчика і шкільне приладдя, дівчатам – дівчинку і шкільне приладдя. Тільки будьте уважними, обведіть по контуру шкільні речі.



Що зайве на малюнках? Чому?

5.Завдання з математики

У нашій школі вчаться Зайчик, Мавпа, Лисичка. На математиці вони розв’язували приклади і допустили помилки, допоможемо їх виправити.

Розв’яжіть самостійно приклади

2+3= 4+3= 6-2=

6.Фізкультпауза

На уроках фізкультури ми вивчимо різні вправи для гімнастики, будемо грати в різні ігри – футбол, баскетбол, волейбол, в естафети. Прийматимемо участь у змаганнях.

Зараз ми з вами вивчимо вправи , які можна робити вдома щоранку.

Хто ж так там уже втомився, що додолу нахилився?

Треба дружно всім нам встати фізкультпаузу почати.



Сонце спить і небо спить, навіть, вітер не шумить.

Рано вранці сонце встало, всім проміння нам послало.

Щось не хочеться сидіти, треба всім нам відпочити:

Руки вгору, руки вниз на сусіда подивись.

Руки вгору, руки в боки і зроби чотири кроки.

Вище руки підніміть і спокійно опустіть,

Розведіть їх в сторони, щоб були опорою,

Плесніть кілька раз – до роботи все гаразд!



7.Завдання з курсу «Я і Україна»

На уроках Я і Україна ми будемо пізнавати світ, вивчати все живе і неживе (людей, тварин, рослини)

Подивіться на презентацію «Вилучи зайве»

8.Підсумок

Згадайте вірш, який ми вчили на початку уроку

Спитає вчитель — треба встать,

Дозволить сiсти,— тихо сядь,

Сказати хочеш,— не шуми,

А тiльки руку піднiми.

Чи сподобалось вам заняття?

Ви втомилися? Важко було? Цікаво?

Які предмети ми будемо вивчати у початковій школі?

Чому вчитися будемо?







































Тема. Кольори

Мета: ознайомити дiтей iз назвами кольорiв; збагачувати лексичний запас; вчити будувати речення; уточнити i поглибити уявлення дiтей про процес i результат лiчби; розкрити правила лiчби; навчити розв’язувати прості приклади та розфарбовувати малюнки за зразком результату дії; розвивати увагу, спостережливість, логічне мислення; формувати навички аналізу і синтезу; виховувати поважливе ставлення один до одного, естетичний смак.

Хід заняття

1.Повідомлення теми і мети заняття

2.Вивчення нового матеріалу

Діти, відгадайте загадку, і ви дізнаєтесь, хто до вас на заняття завітав у гості.

Швидко ласти одягнула
і до річечки чкурнула.
Покупалась, стрепенулась,
і сухою повернулась.
(Качка)

Подивіться якого кольору вона? Якого кольору лапи та дзьоб?

2.3.Гра «Вгадай і називай»

Зараз Качка вас познайомить з українськими назвами кольорів. У мене в руці чарівний мішечок, у ньому різні предмети, ви витягаєте їх та називаєте якого вони кольору.

2.4.Промовляння скоромовки

У нашої качки є улюблена скоромовка, давайте її вивчемо:

Червона перчина
Борщ переперчила.

Якого кольору перчина? Якого кольору борщ? Що зробила перчина? Який борщ на смак?

3.Фізхвилинка

4.Закріплення вивченого матеріалу.

Пропоную вам полiчити ляльки та ключі вiд столу до дверей. Яка за рахунком лялька із синім волоссям?

На якому місті знаходиться зелений ключ?

Лiчити можна все: i предмети, i тварин, i звуки, i кроки тощо.

Під час лiчби не можна лiчити один предмет двiчi i не можна пропускати предмети.

Результат лiчби не залежить вiд того, з якого предмета починається лічба, i в якому порядку вона виконується.

4.1. «Математичний малюнок»

Зараз я пропоную вам розфарбувати клоуна. Візьміть у руки синій, червоний, зелений, жовтий, коричневий олівці. Всі інші приберіть.

Ми розв’яжемо приклади, якщо результат дії буде



1 – цю частину малюнка розфарбуємо у синій,

2 - коричневий,

3 - червоний,

4 – зелений,

5- жовтий.





4.2. Фізхвилинка

Завдання «Продовж ряд фігур»

Ми накреслимо квадрат,

Поруч з ним — трикутник.

Із вiдрiзкiв складемо

Довгий прямокутник.

Тепер назвіть якого кольору квадрат, трикутник, якого кольору палички прямокутника.

Спробуйте продовжити цей ряд на аркуші.

5.Підсумок заняття

Яка тема нашого заняття? Які українські назви кольорів ви запам’ятали?

Гра «Знайди на собі»

Один учень називає колір, другий його шукає, пограйте в парах.











































Тема: «Овочi. Фрукти.»

Мета: закрiпити слова до зазначеної теми українською мовою; розвивати мовлення, уміння будувати речення українською мовою; ввести поняття «більше», «менше», «стiльки ж»; розвивати увагу, логічне мислення; сприяти аналізу і синтезу, вчити дітей узагальнювати, робити висновки; виховувати господарські якості у дітей.

Хід заняття

І. Мотивація початку заняття.

Діти, сьогодні на занятті, ми познайомимося з українськими назвами овочів та фруктів. Навчимося розпізнавати їх на смак, колір, дізнаємося як їх готувати і споживати.

  • Навіщо людям вживати в їжу овочі і фрукти?

  • Які вони на смак, за кольором?

  • Хто знає, чим вони корисні?

  • Що готують з овочів та фруктів?

Ось, сьогодні ми відповімо на ці питання. Але для того, щоб почати роботу нам потрібно повторити правила поведінки майбутнього школярика на занятті.

2. Вивчення нового матерiалу

Давайте вiдгадаємо, хто буде допомагати нам сьогоднi на заняттi.

Гостроносий i малий,

Сiрий, тихий i незлий.

Вдень ховається, вночi

Йде шукать собi харчi.

Весь iз тонких голочок,

Як вiн зветься?..   (Iжачок)

Дiти, а що збирає на свої голки їжачок? (Яблука, грушi, гриби)

Їжачок бiгає лiсом, полем, а iнколи забiгає на городи та в садки. Ось вiн нам i розповiсть, що росте в саду та на городi.

2.1.Робота над загадками

Відгадайте загадки. Подумайте, які слова вам допомогли відгадати загадку.

Сидить баба на грядках, вся закутана в хустках.  (Капуста)

У темниці виростає
та біленькі зубки має.
Хоч гіркий він і пекучий,
та корисний і цілющий. (Часник)

  • На городі молодиця

розплела свої косиці
та й колише в повиточках
золотих зернят рядочки. (Кукурудза)

Я кругленька, червоненька,

  З хвостиком тоненьким,

  А на смак гiркенька.

  На городi мене рвуть

  І до столу подають.   (Редиска)

Червоний Макар по полi скакав,

  У салат — солодкий,

  А у борщ — гiркий стрибав.   (Перець)

  • Діти, редька, перець, кукурудза, часник, капуста - це овочі чи фрукти?

2.2.Гра «Що у кошику»

У руці у мене кошик, в ньому знаходяться овочі. Той хто дістає овочі – називає його колір, смак, форму.

(помідор, огірок, буряк, картопля, цибуля, морква)

2.3.Фізхвилинка

2.4. Гра «Знайди, з’єднай»

Ми пограємо в гру, де потрібно знайти першу букву, на яку починається назва фрукта і відповідний малюнок. Таким чином познайомимося з українськими назвами фруктів. (Слива, абрикос, банан, персик, лимон)

2.5. Гра «Обведи по контуру»

А тепер наш iжачок завiтав у садок. Там він побачив яблуко та грушу.

Фрукти кориснi усiм —

І дорослим, i малим.

Файнi будуть щоки

Вiд фруктових сокiв.

- Обведіть їх по контуру, а той , який вам подобається найбільше – заштрихуйте.

2.6. Фiзкультхвилинка «В саду чи на городi»

Ми з вами засвоїли, що фрукти ростуть у саду, а овочі в огороді. Зараз відпочинемо.

(«сад» —  руки вгору, «город» — руки в сторони). Я називаю фрукти, ви руки піднімаєте вгору, овочi – руки в сторони, будь які інші предмети стрибаєте.

3.Закріплення вивченого матеріалу

3.1. Гра «Що змінилось, порахуй?!»

- Подивіться на дошку, у мене є кошик із овочами і фруктове дерево.

Порахувати фрукти, овочi.

Поняття «більше», «менше», «стiльки ж».

- Заплющить оченята, подивіться, що змінилось? (Порівнюють, рахують овочі та фрукти, яких не стало)

3.2.Гра «Компот і борщ»

У вас у кожного є малюнки, давайте перевіримо, як ми засвоїли значення овочів та фруктів для людини, та їх використання у їжі. Спробуємо приготувати борщ та зварити компот.



4. Пiдсумок заняття

  • Навіщо людям вживати в їжу овочі і фрукти?

  • Які вони на смак, за кольором?

  • Хто знає, чим вони корисні?

  • Що готують з овочів та фруктів?

4.1.Гра «Що зайве?»









4.2.Цікаві завдання для кмітливих малят (за бажанням дітей)

Ви добре працювали на занятті, їжачок вам дарує свої яблучка, груши, сливи, для того, щоб ви вживали їх у їжу, були здоровими, веселими, сильними і ніколи не хворіли.

























Тема: «Людина.»

Мета: засвоїти слова до зазначеної теми; дати дітям уявлення про живу і неживу природу; розвивати мовлення дiтей; ввести поняття попереднє, наступне число; розвивати увагу, логічне мислення, пам'ять , спостережливість; виховувати естетичність та охайність у зовнішньому вигляді; бережливе ставлення до свого здоров’я .

Хід заняття

1.Мотивація початку заняття

У школі я вчуся не марно,

Працює мій мозок старанно.

Увагу і пам'ять свою розвиваю,

Нову інформацію швидко сприймаю.

- Сьогодні на уроці ми з вами вивчимо назви частин тіла людини українською мовою, навчимося стежити за своїм здоров’ям. Будемо грати в ігри, розмальовувати, рахувати, «Граючись - навчаємось».

2. Вивчення нового матеріалу

2.1.Бесіда «Людина – жива істота»

- Діти, а ви знаєте, все, що нас оточує – це природа і предмети, зроблені руками людини.

Уся природа поділяється на живу та неживу.

Жива – людина, рослина, тварина. (Народжуються, ростуть, живляться, вмирають )

Нежива – земля, сонце, зорі, небо, вода.

Зроблено руками людини – стіл, вікно, дошка, машина, лялька.

2.2.Гра «Природа – жива, нежива. Предмети, зроблені руками людини»

1ряд 2 ряд 3 ряд

Дівчина сонце парта

Собака земля школа

Квітка зорі портфель

Фізхвилинка

2.3. Ознайомлення з частинами тіла людини

- Подивіться на людину, які частини тіла ви знаєте?

- Я вам зачитаю уривок з казки

«Золотий ключик, або пригоди Буратіно»

і ми познайомимося з назвами частин тіла людини.

Засвоєння слiв: обличчя, очi, вії, брови, нiс, вуха, щоки, підборiддя, волосся, долоні. Використовуємо ляльку або малюнки; уривок iз казки «Золотий ключик, або пригоди Буратiно» .

Уривок з казки

Карло ввiйшов у комірку, сiв на єдиний стiлець бiля безногого столу i, покрутивши полiно, почав ножем вирiзати ляльку.

«Як би менi її назвати? -  мiркував Карло. – Назву я її Буратiно. Це iм’я принесе менi щастя».

Насамперед вирiзав вiн на полiнi волосся, потiм лоба, потiм очi...

Раптом очi самi розплющилися i вп’ялися в нього поглядом.

Карло й виду не подав, що злякався, тiльки ласкаво спитав:

-         Дерев’янi очка, чому це ви так дивитесь на мене?

Але лялька мовчала — адже в неї ще не було рота. Карло вистругав щiчки,

потiм вистругав носа — звичайного носа...

Раптом нiс сам почав витягуватися, рости, i вийшов такий довгий нiс, що Карло навiть крекнув:

-          Негарно, задовгий...

І почав зрiзати в носа кiнчик. Та де там! Нiс крутився, викручувався, та такий

i залишився — довгий-предовгий, цiкавий, гострий нiс.

Карло взявся до рота. Та ледве встиг вiн вирiзати губи,— рот одразу розтулився:

-          Хи-хи-хи! Ха-ха-ха!

І висунувся з нього, дражнячись, вузенький червоний язик.

Карло, вже не звертаючи уваги на всi цi витівки, i далi стругав, вирiзував…

Зробив ляльцi пiдборiддя, шию, плечi, тулуб, руки. Та тiльки-но закiнчив вiн вистругувати останнiй пальчик, Буратiно почав лупцювати кулачками Карло по лисинi, щипати його та лоскотати.

-          Слухай,— сказав Карло суворо,— я ж тебе ще не скiнчив майструвати, а ти вже заходився пустувати... Що ж воно далi буде? Га?

І вiн суворо подивився на Буратiно.

І Буратiно круглими, як у мишi, очицями, дивився на тата Карло.

Карло зробив йому з трiсочок довгi ноги з великими ступнями.

Скiнчивши роботу, поставив дерев’яного хлопчика на пiдлогу, щоб навчити ходити...

                                                                   О. Толстой

2.4. Спробуємо прочитати слова. Робота зі звуками.

Обличчя, очi, вії, брови, нiс, вуха, щоки, підборiддя, волосся, долоні, лоб, рот, язик, шия, плечі, тулуб, руки, пальці

Знайдіть слова, які починаються одним звуком.

3. Закріплення вивченого матеріалу

3.1.Відслідкування готовності дитини до школи «Кольоровий диктант»

У кожного з вас є Буратіно.

Спробуємо його частини тіла розфарбувати:

ніс- жовтого кольору,

рот – червоного,

очі – синього,

волосся – жовтого,

капелюх – зеленого.

Заштрихуйте шорти прямими лініями.

- Полічіть, скільки пальців на одній руці, на другій? Разом.

- Скільки рук у Буратіно, очей?

- А що одне?

Фізхвилинка

3.2.Методика «Оцінювання цілісного сприйняття»



Згадайте, у Буратіно була подружка, як її звали?

У вас на аркушах є портрет Мальвіни, домалюйте ту частину тіла, якої не вистачає.

3.3.Бесіда «Здоровий спосіб життя»

Діти, а чи знаєте, що потрібно робити для того, щоб бути здоровою людиною?

(Згадати про режим дня, ранкову гімнастику, раціональне харчування, заняття спортом, відпочинок)

3.4.Бесіда «Ознаки здорової людини»

Як ви гадаєте, здорова людина, вона яка?

(Весела, добра, життєрадісна, усміхнена, бадьора)

У вас на аркуші є 3 обличчя, намалюйте за зразком : веселе, похмуре та сердите.



4.Підсумок заняття

4.1.Гра «Так чи ні»

Людина відноситься до живої природи?

Людина народжується, живе, їсть?

Здорова людина – це та, яка постійно плаче?

Для того, щоб бути здоровим потрібно їсти цукерки, пити кока колу?

Здорова людина займається спортом, їсть корисні продукти?

Здорова людина – весела, добра, жвава?

4.2.Методика «Малюнок сім*ї»

Намалюйте свою родину.



















































Тема: «Українські народні казки»

Мета: систематизувати знання дітей про українські народні казки; перевірити знання, вміння, навички дітей; розвивати увагу, пам'ять, логічне мислення; виховувати доброту, гостинність, працелюбність, чесність

Хід заняття

1.Повідомлення теми і мети заняття.

Сьогодні ми з вами вирушимо у невеличку подорож країною Казок, де згадаємо знайомі вам українські народні казки, які вчать нас бути слухняними, добрими, милосердними, привітними. Будемо виконувати різні завдання, для того, щоб розвивати свій мозок і бути розумними і кмітливими. А допомагати нам буде добрий і веселий герой казки, відомої вам з дитинства.

Я – клубочок не простий,

Я – клубочок чарівний,

Я – тобі допоможу,

Ти за мною тепер йди

І знання собі знайди. („Колобок”)


2.Актуалізація опорних знань


Памятаєте казку «Колобок»?

Що зробив Колобок не слухаючись бабу та діда? (Втік)


3.Виконання розвивально – корекційних завдань

Перед нами карта подорожі Колобка



Тож спробуємо намалювати доріжку, по котрій котився Колобок.

Завдання1 «Цікава доріжка»


Колобок по своїй доріжці котився і на шляху потрапив на запашну квітку, спробуємо її скласти з паличок.


Завдання 2 «Ломиголова з паличками»


Прийшов час відпочити з Колобком


4.Фізхвилинка


У країні казочок

Жив веселий Колобок.

Разом з ним усі звірята

Шикувались на зарядку.


Похитали головою,

Раз – притупнули ногою,

Руки вгору піднесли,

Трішки ними потрясли,

Нахилились вліво, вправо,

Та цього іще замало.


Руки вгору, руки вниз,

Раз –присіли, піднялись.

Головою похитали

Й працювати знов почали.


Покотився Колобок далі і потрапив на галявину Казок.

Яких саме, відгадайте, але будьте уважними!


5.Ілюстративна вікторина «З якої казки?»


Що за хатка на узліссі? 
Вся ворушиться, дрижить. 
Де не взявсь кабан біжить. 
Тут і вовк іде, й ведмідь, 
Й кожен хоче в хатці жить. 
Так вже тісно їм усім- 
Ось-ось- ось порветься дім. 
Що за дім такий лежить, 
І ворушиться й дрижить? 
( „ Рукавичка”)

Порахуйте швиденько скільки тварин вмістилося в рукавичку?

Знайшов півник колосок, 
Змолов борошна мішок. 
Спік негайно у печі 
Пиріжки та калачі. 
Мишенят не пригощав, 
Бо жоден з них не помагав. 
( „Колосок”)

Порахуйте, скільки мишенят було?

Тут один цапок сміливий

Нишком глянув через пліт.

Бачить – вовк страшений, жахливий

Причаївсь біля воріт. («Вовк і семеро козенят»)



З якої казки ці рядки

«Журавель стук, стук дзьобом — нічого не спіймав.

А Лисичка тим часом лиже та й лиже кашку, аж поки

сама всієї не з'їла. («Лисичка і Журавель»)


6.Підведення підсумку

Бесіда

Молодці!

Ви так багато казок знаєте!

Згадайте, чим закінчилася казка про Колобка?

За , що його з’їла Лисиця?

- Казка вчить нас бути слухняними?        (Так)
- Ми повинні бути такими, як Колобок?    (Ні)
- Потрібно з кожним, кого зустрінеш, починати розмову?   (Ні)
- Потрібно завжди вітатися з тим, кого зустрінеш?   (Так)

Будьте слухняними, працелюбними, гостинними, чесними, поважайте матусю і татка, один одного, не робіть так, як Колобок, не будьте хвалькуватими!

Читайте казки, вони багато чому доброму навчають.

Завдання «Колобок настрою»

У вас на столі є маленький Колобочок, давайте домалюємо йому обличчя.

Якщо вам сподобалося наше заняття, у вас гарний настрій, добре себе почуваєте, намалюйте радісне обличчя.

Якщо вам не все сподобалося, вам не зовсім цікаво, намалюйте похмуре обличчя.

Якщо вам не подобається заняття, вам було нудно і не весело, все байдуже, нічого не цікавить – намалюйте сердите обличчя.

Огляд намальованого. Аналіз.

ТЕМА: Свійські тварини.

Мета: засвоїти українські назви свійських тварин; визначати змістову ознаку низки слів; знаходити незнайомі слова у мовному потоці та пояснювати їх значення; удосконалювати мовні уміння і навички; розвивати уміння аналізувати, спостерігати; розвивати логічне мислення, увагу, дрібну моторику руки; формувати соціальну та інформаційну компетентності; виховувати працелюбність, бережливе ставлення до тварин; формувати здоровий спосіб життя.

Хід заняття

1.Мотивація початку заняття «Зосередження»

На уроці працювати

Треба добре дуже,

І тоді всього багато

Ти узнаєш, друже!

На подвір’ї гамір, сміх.

Подвір’я кличе нас усіх.

Хто на подвір’ї живе? Відгадай.

Загадку слухай, відповідай!

2. Актуалізація опорних знань.

1. Робота над загадками, ПРЕЗЕНТАЦІЯ

Слайд № 2-8

2.Вправа на визначення змістової ознаки ряду слів.

(діти промовляють назви тварин хором за малюнками)

Слайд № 9

3. Повідомлення теми і завдань уроку.

Ми щойно відгадували загадки про тварин.

Скажіть, загадки були про свійських чи диких тварин?

Яка різниця між ними?

4. Сприймання та усвідомлення нових знань.

4.1.Евристична бесіда «Яка користь від свійських тварин для людини»

Для того, щоб добре сприймати нову інформацію, ми з вами відпочинемо, пограємо в гру.

Фізхвилинка Гра «Зображення тварин»

Я вам демонструю картки із зображенням тварин, ви виконуєте їх дії. Будьте уважними!

Зайчик (стрибають), Ведмедик (переставляють одну ногу, другу), кішка (руками вперед, рухи кистю руки).

Скажіть, хто, на вашу думку, зайвий зайчик, ведмедик чи кішка? Чому?

Сьогодні на занятті ми з вами вивчимо українські назви свійських тварин, познайомимося з ними ближче, будемо виконувати різні завдання. Готові?

Яка користь від вівці?

Діти, а чи знаєте ви навіщо людині свійські тварини?

Вони дають людині:

овеч'є м'ясо смачне і поживне, з молока виготовляють сир, бринзу, масло;

вовну, з котрої виготовляють тканину і шиють одяг;

шкуру, яку обробляють і використовують для одягу і взуття;

Кінь у житті людини:

Люди вживають у їжу м'ясо (конину), молоко, але не в натуральному виді, а готовлять з нього молочнокислий продукт – кумис з приємним смаком та лікувальними властивостями, вітамінами А, В, С.

Користь від поросяти:

м'ясо, сало, кров – використовуємо у їжі;

оброблену шкуру у промисловості для одягу, взуття.

Значення корови у житті людини:

молоко, молочні продукти багаті кальцієм без котрого не можливо уявити наш організм, ріст і міцнісність наших кісток;

м'ясо, а зі шкіру використовують для пошиття взуття.

Свійські кури:

смачні і поживні, корисні для здоров’я продукти – м'ясо і яйця(вітамін Д правильне формування скелету, профілактика рахіту)

5.Фізхвилинка

Презентація

6. Закріплення та осмислення знань.

Завдання1

Потрібно по контуру обвести півника, корову, собаку.

Завдання2 Гра - вправа ( групова) «Хто як голос подає»

З’єднати тварин з тими словами, які вони промовляють



7. Узагальнення та систематизація знань.

Перевірка виконаних завдань колективно

8. Підсумки заняття.

Опитування «Чарівний мішок»

1.Яких свійських тварин ви запам’ятали?

2.Яку користь приносять тварини людям (корова, порося, вівця, куриця, коза)?

3.Яку корисну їжу ви запам’ятали?

4.Навіщо людям пити молоко, їсти яйця, сир, м'ясо?

5. Чи є у вас домашні улюбленці?

6.Чи сподобалось вам заняття?

Ви добре працювали на занятті, виконували всі завдання, тому я вам подарую гру «Плутанина». Дома ви будите гратися зі своїми братиками, сестричками. Та повчати їх.































Тема: Одяг. Взуття

Мета: ознайомити дiтей iз новими словами, з українськими назвами «одягу», «взуття»; продовжувати розвивати мовлення ; пояснити змiст дiї додавання; навчити дiтей складати i читати приклади за практичними дiями i малюнками; розвивати увагу і пам'ять, мислення і мовлення; прищеплювати естетичну грамотність дітям; виховувати бережливе ставлення до своїх речей.

Хід заняття

1.Мотивація початку заняття

- Діти, сьогодні на занятті ми познайомимося з українськими назвами одягу та взуття. Їх різновидами. Для того, щоб ви уміли розпізнавати і правильно називати усі різновиди чоловічого та жіночого одягу.

  • А чи знаєте ви, що є різновиди одягу. (Зимовий, літній, сезонний. Верхній одяг, білизна.)

Зимовий: штани, піджак, колготи, светр, кофта, пальто, шуба, шапка, рукавиці, кожух, гамаші.

  • Зараз я вам ще раз назву зимовий одяг, а ви плеснете в долоні, коли почуєте верхній одяг.

Літній: майка, панама, сарафан, футболка, шорти, шкарпетки, спідниця, хустка, сорочка, купальник, труси.

  • Я ще раз зачитаю назви одягу, а ви плеснете в долоні, коли почуєте нижній одяг, білизну.

Сезонний: плащ, куртка, пальто, дощовик, шапка, кепка, сукня, штани, костюм.

2. Вивчення нового матерiалу

2.1.Гра «Хто що одягнув»

  • У мене на дошці багато малюнків. Всі казкові герої яскраво одягнені. Подивіться на них і назвіть тих, хто одягнув верхній одяг.

(Вовк одягнув кожух, дід Мороз – шуба, Снігурка – пальто )

  • Назвіть героїв, які одягнули піджаки.

(Барвінок, кіт)

  • Назвіть жіночий одяг . (Сукня, спідниця, сорочка)

  • На кому з дівчат сукня? (Фея, Попелюшка, Мальвіна)

  • На кому штани, а на кому шорти?

  • Хто носить капелюха? (Незнайко, хлопчик, лікар)

  • Хто одягнув хустинку? (Бабуся)

  • На кому ви бачите чоботи? (Снігуронька)

  • Назвіть тих, у кого є черевики?

2.2.Фізхвилинка

2.3. Відгадування загадок. Поділ слів на склади.

Вдень — завзяті та проворні:
можем
бігати, стрибати,
а вночі ми безпорадні,
бо лягають ноги спати.
(Черевики)

З черевиками дружу,
з босою ногою,
якщо йдуть вони кудись,
то беруть з собою.
(Шкарпетка)

Що то за сорочка —
рукави ніврочку?
І чомусь на ноги
вбрали ту сорочку.
(Штани)

Хоч хатинонька маленька,
та затишна і тепленька:
як мороз кусається,
п’ять братів сховається.
(Рукавиця)

Має крила – не літає

(Капелюх)

Кудлатий вовк, а всім потрібний.

(Кожух)

Подивишся – штани, але обрізані вони.

(Шорти)

2.4.Мовна зарядка

Чайка, майка, чайка, чайка, чайка.

2.4.Знайомство з дією додавання

- Діти, а чи знаєте ви, які дії можна виконувати з числами? (Додавання і віднімання)

- Давайте подивимося на прикладі, коли ми до цієї купи майок додамо ці дві, у нас їх стане більше, чи менше? (Більше)

- Складемо приклад. Скільки майок на першому малюнку (3), а на другому (2). Ми їх об’єднували до купи, тобто додавали. Запис буде такий 3+2. Результат дії позначається знаком =. Отже 3+2=5

- Складіть самостійно приклад за цим малюнком.

(4+2=6)

2.5. Фізхвилинка

3. Закрiплення матерiалу

3.1.Робота у зошиті «Що зайве»





3.2. Робота у зошиті «Знайди однакові шкарпетки»



4.Підсумок заняття

Сьогодні на уроці ми з вами детально познайомилися з різновидами одягу.

4.1.Гра «Жіночий чи чоловічий одяг»

Пограємо в гру, я називатиму одяг, якщо його носять жінки – встають дівчата, якщо чоловіки – встають хлопці, якщо можливо носити чоловікам і жінкам – встають всі.

4.2.Гра «Де чия шкарпетка»

У мене в чарівному мішечку є шкарпетки, зараз ви витягнете їх та знайдете свою пару.

Завдання для кмітливих малят









Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

        Ця папка містить розробки занять з майбутніми першокласниками. Кожне заняття на спеціально задану тему, розраховане на вікові особливості кожного учня. Має ігри, розмальовки, цікавий матеріал. Всього 10 занять на різну тематику.

        Також подано щоденник для кожного школярика. В якому після кожного заняття учень приклеює фішку з картинкою як пройшло його заняття. Де після усіх занять отримуємо малюнок з гусеницею, галявиною, сонечком. Тобто весінній настрій.

        Наприклад: Тема : «Знайомство з майбутніми першокласниками»

Мета : познайомитися з дітьми для подальшої співпраці, зацікавити дітей до занять; розвивати увагу, пам'ять, мислення, просторове уявлення; розвивати навички аналізу, синтезу, узагальнення; сприяти розвитку моторного компонента графічних навичок; сприяти фізичному розвитку дітей; виховувати поважне відношення один до одного, сумлінність до праці.  

 


Автор
Дата добавления 15.03.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров3148
Номер материала 442771
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх