Парижская мирная конференция: залог прочного мира или преддверие новой войны? Урок в 10 классе

• 1 слайд

  Рукавицына С.В,

• 2 слайд

  После подписания Компьенского перемирия 1918 г. Рукавицына С.В,

• 3 слайд

  ВЕРСАЛЬСКИЙ ДОГОВОР – ЗАЛОГ ПРОЧНОГО МИРА ИЛИ ПРЕДДВЕРИЕ НОВОЙ ВОЙНЫ? Парижская мирная конференция: Легче вести войну, чем заключать мир Жорж Клемансо Рукавицына С.В,

• 4 слайд

  § 8 Вопрос о конференциях с союзниками Германии – самостоятельно. Записать термины в словарь. Объясните высказывание: «Настоящий мир требует, чтобы прежде всего были устранены хозяева войн» (Ромен Роллан) Рукавицына С.В,

• 5 слайд

  Рукавицына С.В,

• 6 слайд

  Рукавицына С.В,

• 7 слайд

  «Большая четверка» В. Вильсон, Д. Ллойд Джордж, Ж. Клемансо, В. Орландо Рукавицына С.В,

• 8 слайд

  Жорж Клемансо Тигр «… Германия заплатит за все!» Рукавицына С.В,

• 9 слайд

  Вудро Вильсон «Свобода морей и равных возможностей» Рукавицына С.В,

• 10 слайд

  Дэвид Ллойд Джордж «Составить мирный договор, забыв о страсти войны» Рукавицына С.В,

• 11 слайд

  Витторио Орландо «Установить санитарный кордон против большевизма» Рукавицына С.В,

• 12 слайд

  Львов. 28.02.1919. Коалиционная миссий – украинская делегация и поляки Рукавицына С.В,

• 13 слайд

  Максимальное ослабление Германии Сохранение равновесия сил в Европе Усиление политического влияния в Европе Обещанные территории Рукавицына С.В,

• 14 слайд

  Рукавицына С.В,

• 15 слайд

  Ж. Клемансо, В. Вильсон, Д. Ллойд Джордж Рукавицына С.В,

• 16 слайд

  «Блестяще, мы разошлись по всем вопросам!» В. Вильсон «Легче вести войну, чем заключать мир» Ж. Клемансо Рукавицына С.В,

• 17 слайд

  Легче вести войну, чем заключать мир Жорж Клемансо Рукавицына С.В,

• 18 слайд

• 19 слайд

  Герман Мюллер Рукавицына С.В,

• 20 слайд

• 21 слайд

  Рукавицына С.В,

• 22 слайд

  СЛОВАРЬ Репарации Мандат Подмандатная территория Лига Наций

• 23 слайд

  Рукавицына С.В,

• 24 слайд

  Рукавицына С.В,

• 25 слайд

  «Мир и будущее пушечное мясо» Тигр: «Любопытно! Я, кажется, слышал плач ребенка!» Рукавицына С.В,

• 26 слайд

  «Вы можете лишить Германию ее колоний, низвести ее армию до размера полицейской силы и ее флот до уровня флота государства пятого ранга. В конечном итоге это безразлично: если она будет считать мирный договор 1919 г. несправедливым, она изыщет средства отомстить победителям» Д. Ллойд Джордж «Это не мир. Это перемирие на двадцать лет» Маршал Фош

• 27 слайд

  ОПТИМИСТ ПЕССИМИСТ ОБЪЕКТИВНЫЙ НАБЛЮДАТЕЛЬ ЭМОЦИОНАЛЬНЫЙ НАБЛЮДАТЕЛЬ ФИЛОСОФ

• 28 слайд

  Легче вести войну, чем заключать мир Жорж Клемансо Рукавицына С.В,

Тема: Парижская мирная конференция: залог прочного мира или преддверие новой войны?

Цель:

1. раскрыть новые принципы международных отношений после 1 мировой войны; охарактеризовать Версальский договор и выявить его противоречия; выяснить значения создания Лиги Наций; высветить моральную сторону Версальского договора, возникновение «униженных и оскорбленных стран» и стран-победительниц;

2. сформировать умения анализировать и обобщать исторический материал; оценивать ход событий и определять роль личности в истории;

3. воспитание личностных качеств, обеспечивающих успешность исполнительской, творческой деятельности, успешность существования в ученическом коллективе, терпимость и демократизм.

Задачи:
• Критически анализировать документы международного характера, объясняя интересы и мотивы участников международных отношений. Сопоставлять факты, явления, делать выводы о сходстве и различиях между ними.
• Поиск необходимой информации в разнообразных источниках.
• Формирование ценностной ориентации на демократические принципы международных отношений, на неприятие радикальных форм социально – политических выступлений.

Тип урока: урок изучения и закрепления нового материала

Форма работы: работа в группах

Оборудование: карта «Страны Европы в 1918 – 1923 гг.»; политическая карта Европы в начале XX века; портреты представителей «большой тройки», цитаты о конференции, мультимедийная презентация

Ход урока

«Легче вести войну, чем заключать мир»

Клемансо

«Блестяще, господа,- мы разошлись по всем вопросам!»

В. Вильсон

«Это не мир, это перемирие на 20 лет»

Маршал Фош

І. Организационный момент

Класс разделен на 5 групп

Приветствие. Проверка присутствующих. Проверка готовности к уроку. Напоминание правил работы в группах, выбор старших групп.

ІІ. Актуализация

Ролик (слайд-шоу) о 1 мировой войне

Беседа

1. Первая мировая война – это война двух противоборствующих блоков, каких?

2. Состав Антанты?

3. Состав Тройственного Союза?

4. Какая страна вышла из состава последнего?

5. Какие страны присоединились?

6. Какое название носило новое объединение?

7. Почему война получила статус мировой?

8. Каким событием закончилась Первая мировая война?

ІІІ. Мотивация

Учитель. Военные действия закончились подписанием Компьенского перемирия, победой Антанты. Однако надо было поставить точку - документально закрепить факт победы государств Антанты. Борьба за передел мира перенеслась с поля боя в кабинеты, вели ее уже не войска, а дипломаты и политики.

На этом уроке мы определим суть Версальского договора и новое соотношение сил в мире, которое сложилось в результате подписания серии международных договоров после окончания первой мировой войны; попробуем оценить значение создания Лиги Наций и противоречивость сложившейся ситуации.

Это поможет нам ответить на проблемный вопрос: «Версальский договор: залог прочного мира или преддверие новой войны?»

IV. Формирование новых знаний и способов деятельности

1. Цели государств-победительниц.

Эпиграфом к уроку выбраны слова французского премьер-министра Жоржа Клемансо «Легче вести войну, чем заключать мир»

Беседа

1. Парижская конференция начала свою работу 18 января 1919 г. Какой, по вашему мнению, была цель конференции?

Учитель обращает внимание на раздаточный материал № 1 «Записки Тардье, одного из представителей Франции», с помощью которого учащиеся формулируют задачи конференции.

«Работа, которую предстояло проделать участникам конференции, была огромна. На этот раз предстояло перекроить карту мира. Когда конференция собралась, пришлось высчитывать, сколько Германия может заплатить и как. Выполнение условий мира становилось вопросом не месяцев, а лет. Из этого сама собой вытекала необходимость на длительный срок сохранить организацию сил, только что выигравших войну. Надо было обеспечить всему миру, что Германия не сможет повторить преступление. Надо было реализовать основные цели – справедливость и свободу».

2. Всего на конференции было 72 делегата из 26 стран мира и 4 доминионов Великобритании. Какие, по вашему мнению, государства «играли первую скрипку» на Парижской конференции? (Учитель записывает на доске названия стран)

3. Побежденные государства были приглашены к участию в конференции после того, как был разработан проект решения. Что можно сказать по поводу будущего договора исходя из данного факта? (Собирались ли победители учитывать их мнение?)

4. Одна из стран, которая играла существенную роль в войне, не была приглашена. Как вы думаете, какая и почему? (Россия - зачеркнуть. В 1918 году она вышла из войны, подписав Брестский мир с Германией)

Учитель. Конференция проходила в форме пленарных заседаний, однако важнейшие вопросы решал «Совет четырех», куда входили лидеры: США, Франции, Италии и Англии. Собравшись на квартире английского премьера или в кабинете американского президента, они вели разговоры о важнейших проблемах послевоенного устройства мира. Но даже эти, избранные сильные мира, были далеко не единодушны в том, какой будет этот мир. В книге Синклера «Крушение мира» есть очень точные характеристики «четверки».

«Клемансо … занял свое место во главе стола на конференции. Он сидел, утонув в кресле, осунувшийся и жалкий, но попробуйте вырвать что-нибудь из его когтей! Тотчас раздавалось яростное рычание Тигра. Отдельных французов он презирал так же, как и весь человеческий род; он публично распекал и грубо одергивал своих подчиненных, он изливал свое ядовитое остроумие на всякого, кто проявлял хоть каплю идеализма в общественных делах. Но ради безопасности Франции он готов был растоптать любую страну в Европе и во всем мире».

Задание для 1 группы: выяснить цели Франции на конференции (учебник, раздаточный материал).

Учитель «Вудро Вильсон был человек серьезный и чинный, человек строгих принципов, которые почитал внушенными свыше. Чувство юмора он приберегал для частной жизни, а в общественной выступал с пламенными речами в защиту справедливости – и в этой роли у него не было соперников».

Задание для 2 группы: выяснить цели США на конференции (учебник, раздаточный материал).

Учитель «Посредником и умиротворителем всегда был Ллойд Джордж, один из тех сверхдипломатов, которые умеют во всяком вопросе одновременно занимать две противоположные позиции. Он был человек веселого нрава и большого личного обаяния и обладал «гибким умом», т.е. не затруднялся сегодня говорить как раз обратное тому, что говорил вчера, если выяснялось, что иначе он может потерять большинство. В этом он был совершенно схож с Орландо, итальянским премьером, красивым и любезным стариком, который, впрочем, во всем и везде преследовал одну цель: добиться каких-нибудь, хоть самых маленьких, выгод для своей страны».

Задание для 3 группы: выяснить цели Великобратании на конференции (учебник, раздаточный материал).

Задание для 4 группы: выяснить цели Италии на конференции (учебник, раздаточный материал).

Учитель. Народы, которые не имели собственной государственности до 1914 года, возлагали надежды на справедливое решение национального вопроса странами – участницами Парижской конференции. В Париж вместе с другими прибыли и представители от Украинской народной республики и Западной области УНР.

Задание для 5 группы: выяснить позицию украинской делегации на конференции (раздаточный материал).

Группы докладывают результаты работы

Франция (кровожадна):

- раздробленность Германии;

- репарации «Немцы заплатят за все»;

- установление демилитаризованной зоны»;

- военное ослабление Германии;

- возвращение территория.

Вывод: максимальное ослабление Германии

Англия (более обдуманная позиция):

- обеспечение укрепления и расширения Британской империи;

- «равенство сил» - стремилась ослабить Германию, но не настолько, чтобы та не могла конкурировать с Францией;

- репарации.

Вывод: сохранение равновесия сил в Европе

США (особая позиция, вызванная ростом их могущества):

- стремление усилить свое политическое влияние в Европе и в мире;

- достижение равновесия в Европе путем основания международной организации Лиги Наций. Лишь достигнув равновесия, США могли б претендовать на верховенство над другими странами.

- американский президент предложил программу мира – «14 пунктов», которая предусматривала новый подход к построению международных отношений в послевоенном мире.

Вывод: Усиление политического влияния в Европе. «14 пунктов» (против ослабления Германии)

Италия:

- территориальные претензии, обещанные ей в ходе войны.

Украинский вопрос

- признание;

- военная помощь;

- разные представительства от Украины.

Беседа

1. Каким странам принадлежала ведущая роль?

2. Было ли единство в целях этих стран?

Рассказ учителя. Подготовка мирных договоров формально велась на основе «14 пунктов». Из этого следовало, что тайные договоренности не должны были приниматься во внимание, однако они постоянно влияли на выработку условий послевоенного устройства мира.

Острые противоречия великих держав, ярко проявившиеся на Парижской конференции, придавали дискуссиям скандальный характер. Работа конференции не раз оказывалась под угрозой срыва. Страсти разгорались до такой степени, что поочередно Ллойд Джордж, Клемансо и Вильсон грозились покинуть заседания. Последний даже заказал теплоход для отъезда в США. После одного из совещаний «большой тройки» на вопрос корреспондентов, как прошли переговоры, Вильсон пробурчал: «Блестяще, мы разошлись по всем вопросам». После другой встречи «триумвирата» уже точно Клемансо заявил: «Легче вести войну, чем заключать мир». Всех удивил премьер-министр Италии В. Орландо. Сначала он заплакал на заседании «Совета четырех», когда Италии было отказано в удовлетворении ее завышенных территориальных требований. Затем по той же причине он демонстративно покинул Париж. Его отъезд остался незамеченным. Когда же в Рим сообщили, что «большая тройка» обсуждает вопрос о предоставлении Италии американского займа, Орландо тихо вернулся и включился в работу, как будто и не уезжал.

Вот так сложно рождался новый мировой порядок. Однако 28 июня 1919 года был подписан Версальский мирный договор. Этим документом, объемом 200 страниц, решалась судьба не только Германии, но и будущее мира.

2. Заключение Версальского договора

Итак, «Легче вести войну, чем заключать мир».

Оздоровительная минутка).

Учитель. (Звучит музыка Бетховена) 28 июня 1919 г. В Германии объявлен траур, приспущены флаги…

Я предлагаю вам окунуться в атмосферу, которая происходила в Париже (звучит «Марсельеза», учащиеся закрывают глаза). 28 июня 1919 года. Город радуется, улицы сияют огнями. С Эйфелевой башни на город направлены лучи света трех национальных цветов: красного, белого и синего. Толпы радостных людей на улицах города…

Вопрос учащимся: выскажите свои ощущения, каким будет этот договор.

В Зеркальный зал Версальского дворца входит бледный, в старом черном сюртуке, новый германский министр иностранных дел Герман Мюллер. Договор подписан.

Учитель. Основные решения конференции можно свести к двум группам: мирный договор с Германией и создание Лиги Наций.

Работа в группах

Основные решения Парижской мирной конференции:

Подписан мирный договор с Германией

5) Создание Лиги Наций

1) Территориальные ограничения

2) Военные ограничения

3) Экономические и политические

4) Вопрос о колониях Германии

Карта стр. 109

Таблица и свидетельство 4 – стр. 108

Таблица и свидетельство 3– стр. 108

Таблица и свидетельства 4, 5 – стр. 108

Таблица – стр. 108 (в графе «Территориальные ограничения» посл. пункт)

Стр. 109 – 111 (пункт 3, свидетельство 6, карикатуры)

Работа с картой:

1. Определите, какие страны расширили свои владения за счет Германии:

Франция - Эльзас и Лотарингия

Бельгия - часть земель

Польша - Познань

Дания-часть Шлезвига

2. Какие еще территории были отданы под управление и кому?

(Саарская область, Левобережье Рейна-Лиги Наций)

3. Дайте оценку территориальным ограничениям

1. Сущность ограничений.

2. Дайте собственную оценку статьям договора и сравните ее со свидетельствами

Армия сокращалась до 100 тыс. человек.

Запрещалось иметь подводные лодки, военную и морскую авиацию.

1. Сущность ограничений.

2. Что такое репарации?

3. Дайте собственную оценку статьям договора и сравните ее со свидетельствами.

Германия объявлена единственной виновницей войны.

Выплата репараций.

Германия теряла все свои колонии (отошли Англия, Франция, Япония)

1. Объясните термины «мандат», «подмандатная территория»

2.  Анализ исторического утверждения: Можно ли согласиться со столь откровенным утверждением? Чем вы могли бы подтвердить или опровергнуть это высказывание?

1. Для чего создавалась Лига Наций?

2. Как Лига Наций должна была предотвращать

новые войны?

3. Какие органы управления были созданы Лигой Наций?

4. Какие противоречия возникли при создании Лиги Наций?

Группы докладывают результаты работы

1. Территориальные изменения

2. Военные ограничения

3. Экономические и политические ограничения

4. Вопрос о колониях Германии

5. Создание Лиги Наций

При обсуждении вопроса о создании Лиги Наций обратить внимание учащихся на карикатуры (учебник стр. 111)

Учитель. После Версальской конференции были подписаны договоры с союзниками Германии: с Австрией, Венгрией, Болгарией и Турцией. Этот вопрос остается на самостоятельное изучение.

V. Применение знаний, формирование умений, навыков, компетентностей

Несколько человек получают карточки с заданием.

Задание 1. Определите, каким странам соответствуют цели мирного урегулирования после войны:

1. Раздел Германии на несколько слабых государств. 2. Возврат Эльзаса и Лотарингии. 3. Контроль над промышленным районом Рейна. 4. Германские колонии в Африке и турецкие владения в Средиземноморье. 5. Построение системы новых международных отношений и роль «морального руководителя» мира. 6. Сохранение единой Германии. 7. Раздел владений Османской империи. 8. Захват германских владений вне Европы.

      Страны: 1. Великобритания (4, 6, 7, 8). 2. Франция (1, 2, 3). 3. США (5,6).

Задание 2. Несколько человек получают задание ознакомиться с документом (учебник «История эпохи глазами человека» 10 класс. Стр. 94 – 95).

Задание 3. Анализ карикатуры

Остальные работают по карте.     

Задание по карте:

Проследите по карте территориальные изменения по решениям конференций.

1. Какие новые государства появились на карте Европы после Первой мировой войны?

2. Какие государства исчезли с карты Европы после Первой мировой войны?

3. Объясните, какие страны они устраивали и почему. Какие страны оказались недовольными?

Проверка индивидуальных заданий.

VI. Подведение итогов

Учитель. Парижская мирная конференция поставила последнюю точку в Первой мировой войне. Были заложены основы послевоенного устройства мира, создана первая международная организация, призванная обеспечивать мир – Лига Наций.

VII. Домашнее задание

1. Параграф 8

2. Вопрос о конференциях с союзниками Германии – самостоятельно.

3. Записать термины в словарь.

4. Объясните высказывание: «Настоящий мир требует, чтобы прежде всего были устранены хозяева войн» (Ромен Роллан)

VIII. Рефлексия

Решение проблемного вопроса: «Версальский договор: залог прочного мира или преддверие новой войны?» с позиции современников договора и с позиции нашего времени.

С позиции современников договора: обсуждение высказываний английского премьер-министра Ллойд-Джорджа (стр. 108, свидетельство 3) и французского маршала Фоша (стр. 108, свидетельство 4).

С точки зрения нашего времени (мнение участников)

Работа по группам – упражнение «Исторические шляпы»

Каждая группа получает свою шляпу.     

Желтая шляпа — шляпа оптимиста.

      Группа, получившая желтую шляпу, должна найти все положительные моменты в пройденной теме.

      Черная шляпа — шляпа пессимиста.

      Группа, получившая черную шляпу, должна найти все вопросы, которые не были решены на конференции, выделить все неудачи, показать несправедливость решений конференции.

      Белая шляпа — шляпа объективного наблюдателя.

      Группа, получившая белую шляпу, должна найти и перечислить только конкретные факты по теме без оценок

      Красная шляпа — шляпа эмоционального участника.

      Группа, получившая красную шляпу, должна объяснить, какие эмоции и чувства испытывали страны-участницы конференций и почему, кто остался доволен новой системой международных отношений, а кто — нет.

      Синяя шляпа — шляпа философа.

      Группа, получившая синюю шляпу, должна подготовить рассуждения по вопросам: насколько прочной была созданный Версальским договором мировой порядок, правомерно ли говорить о прочных международных отношениях вообще, извлекли ли страны-участницы Первой мировой войны какие-либо уроки из нее, судя по решениям Парижской конференции?

Группы высказывают свое мнение и отвечают на проблемный вопрос урока.

Учитель. Жесткие и унизительные условия мира, тяжелые репарации и «вина за войну», возложенные на Германию, явились бомбой замедленного действия в самом центре Европы. Экономический потенциал Германии хотя и пострадал в годы войны, сохранился в своей основе и поэтому восстановление его мощи и стремление «сбросить иго Версаля» было всего лишь вопросом времени.

ПРИЛОЖЕНИЯ

Раздаточный материал № 1

Из Записок Тардье, одного из представителей Франции

«Работа, которую предстояло проделать участникам конференции, была огромна. На этот раз предстояло перекроить карту мира. Когда конференция собралась, пришлось высчитывать, сколько Германия может заплатить и как. Выполнение условий мира становилось вопросом не месяцев, а лет. Из этого сама собой вытекала необходимость на длительный срок сохранить организацию сил, только что выигравших войну. Надо было обеспечить всему миру, что Германия не сможет повторить преступление. Надо было реализовать основные цели – справедливость и свободу».

Задание: сформулируйте цели конференции.

Раздаточный материал № 2

Цели участников конференции

Премьер-министр Италии Витторио Орландо
Принимает участие в обсуждении наказания Германии, согласен по всем пунктам договора.
Озабочен выполнением территориальных обещаний Италии за присоединение к Антанте, пытается в речи выторговать для Италии Территории на Балканском полуострове.

+ Учебник: стр. 82 Свидетельство 6 (условия, на которых Италия вступила в войну на стороне Антанты)

Раздаточный материал № 2

Цели участников конференции

Президент США Вурдо Вильсон
Составил за год до конференции программу «14 пунктов», которой очень гордился, с которой выступает на конференции, добиваясь её принятия, особенно настаивая на 14-ом пункте. Провозглашает Устав Лиги Наций.
Считает Германию виновной за развязанную войну, настаивает на наказании. Но не желает чрезмерного ослабления Германии, рассматривая её в качестве противовеса Великобритании.
Не обращает внимания на предложения Италии.
Обсуждает каждый пункт Версальского договора, голосует по каждому вопросу.

14 пунктов
Вурдо Вильсон (извлечения)

1. Открытые договоры о мире.
2. Абсолютная свобода судоходства на морях.
3. Свобода торговли - устранение таможенных барьеров.
4. Установление гарантий разоружения.
5. Беспристрастное урегулирование колониальных вопросов.
6. Освобождение Германией всех оккупированных ею российских
территорий.
7. Освобождение и восстановление Бельгии.
8. Возвращение Франции оккупированных Германией территорий,
включая Эльзас и Лотарингию.
9. Исправление границ Италии.
10. Предоставление Австро-Венгрии автономии.
11. Освобождение Германией оккупированных территорий Румынии, Сербии, Черногории, предоставление Сербии выхода к морю.

12. Самостоятельное существование турецких и автономия национальных частей Османской империи.
13.Создание независимого Польского государства.
14.Создание всеобщего союза наций (Лиги Наций) в целях предоставления взаимных гарантий политической независимости и территориальной целостности - ровно большим и малым государствам.

+ Учебник: стр. 106 (2, 3, 4 абзацы)

Раздаточный материал № 2

Цели участников конференции

Премьер-министр Франции Клемансо (кличка Тигр)
Как представитель самой разрушенной страны, добивается, чтобы Германия была наказана и не смогла в будущем вести войну и проводить нормальную экономическую политику.
Не обращает внимания на требование Италии.
Обсуждает каждый пункт Версальского договора, голосует. Остаётся удовлетворённым решением конференции.

+ Учебник: стр. 105 (последний абзац текста), Свидетельство 1.

Раздаточный материал № 2

Цели участников конференции

Премьер-министр Великобритании Дэвид Ллойд Джордж
Требует наказание Германии, считает её виновницей развязывания войны и требует наказать с учётом британских интересов.

Не обращает внимания на требования Италии.

Не хотел допустить значительного усиления Франции на континенте.
До этого времени Великобритания продолжала считать себя владычицей морей, отстаивая принцип обладания флотом, равным двум самым сильным флотам в мире. Ревностно следит за соблюдением такого соотношения морских вооружений.

+ Учебник: стр. 106 (1 абзац)

Раздаточный материал № 2

Украинский вопрос на Парижской конференции

Из впечатлений американского корреспондента, присутствовавшего

на Парижской мирной конференции

Кто-либо разговаривал с поляками о их претензии к различным частям немецкой тертории, они обычно заявляли: «Не судите по несколькими городами. Пойдите в сельскую местность и Вы увидите, что она польская. Глупо со стороны Германии претендовать на эти территории только на том основании, что некоторые города является немецкими, в значительной степени из-за чиновников и их семей». Собеседник принимал справедливость этих аргументов и переходил к обсуждению дел Галичины. Он информировал своих польских коллег, что пробовал использовать такие же аргументы относительно Восточной Галичины и, согласно его впечатлением, подкрепленным статистикой, в этом краю, за исключением Львова и одного-двух городов, нет поляков, за исключением крупных землевладельцев. Энтузиазм относительно принципа самоопределения внезапно стихал. Их лица, которые перед тем почти наполнялись слезами под влиянием рассказа о несчастной судьбе польских крестьян, насуплювалися.

Раздаточный материал № 3

Территориальные ограничения Германии

Карта стр. 109

Таблица и Свидетельство 4 – стр. 108

1. Определите, какие страны расширили свои владения за счет Германии:

2. Какие еще территории были отданы под управление и кому?

3. Дайте оценку территориальным ограничениям

Раздаточный материал № 3

Создание Лиги Наций

Стр. 109 – 111 (пункт 3, свидетельство 6, карикатуры)

1. Для чего создавалась Лига Наций?

2. Как Лига Наций должна была предотвращать

новые войны?

3. Какие органы управления были созданы Лигой Наций?

4. Какие противоречия возникли при создании Лиги Наций?

Раздаточный материал № 3

Вопрос о колониях Германии

Таблица – стр. 108 (в графе «Территориальные ограничения» посл. пункт)

1. Объясните термины «мандат», «подмандатная территория»

2.  Анализ исторического утверждения:

      Премьер-министр Великобритании Дэвид Ллойд Джордж высказался по поводу мандатной системы, по которой бывшие колониальные владения передавались под опеку передовых стран-победительниц: «Мандаты являются просто маскировкой для аннексий».

      Можно ли согласиться со столь откровенным утверждением? Чем вы могли бы подтвердить или опровергнуть это высказывание?

Словарь

Мандат — (лат. mandatum — поручение) — официальный документ, удостоверяющий те или иные полномочия предъявителя.

Мандатная система — введена в 1919 главными державами Антанты для управления захваченными ими бывшими германскими колониями и отошедшими от Оттоманской империи территориями.

Подмандатная территория — территория, на которую Лига Наций выдала мандат на внешнее управление согласно статье 22 Версальского договора. Все территории, на которые был выдан мандат Лиги Наций, предварительно управлялись государствами, побеждёнными в Первой мировой войне (в основном Германская империя и Османская империя). В отличие от протектората, мандат обязывал мандатариев (государства, которым был выдан мандат) к соблюдению обязательств Лиги Наций к жителям территорий, а также запрещались работорговля, торговля оружием и алкоголем. На подмандатной территории запрещалось строительство военных баз и укреплений, создание армии из коренного населения.

Раздаточный материал № 4

Задание. Определите, каким странам соответствуют цели мирного урегулирования после войны:

1. Раздел Германии на несколько слабых государств.

2. Возврат Эльзаса и Лотарингии.

3. Контроль над промышленным районом Рейна.

4. Германские колонии в Африке и турецкие владения в Средиземноморье.

5. Построение системы новых международных отношений и роль «морального руководителя» мира.

6. Сохранение единой Германии.

7. Раздел владений Османской империи.

8. Захват германских владений вне Европы.

Страны: 1. Великобритания. 2. Франция. 3. США.

Раздаточный материал № 3

Военные, экономические и политические ограничения Германии

Таблица и свидетельства 3, 4, 5 – стр. 108

1. Сущность ограничений.

2. Что такое репарации?

3. Дайте собственную оценку статьям договора и сравните ее со свидетельствами.

Раздаточный материал № 5

Взгляд политика. Из писем к дочери Индиры Ганди

В Европе произошли существенные изменения, и на ее карте появился ряд новых государств. Сравни старую карту с новой, и ты сразу увидишь эти большие изменения ... Посмотри на новую карту Европы. Полностью исчезла одна из крупнейших государств - Австро-Венгрия, - и вместо нее появилось несколько небольших государств ... К ним относятся: Австрия, сохранившая мизерную часть своей предыдущей территории и большое славный город Вена - столица страны, Венгрия, также в урезанном виде; Чехословакия, в которую вошла бывшая Богемия; Югославия ...

Дальше на север находится еще одна новая государство, правильнее, старая государство, вновь появилась на карте, - Польша. Польша была создана с территории Пруссии, России, Австрии ...

К северу от Польши находятся Прибалтийские государства: Литва, Латвия, Эстония, Финляндия - все наследницы бывшей царской империи ...

Последние крупные территориальные изменения в Европе - это передача провинций Эльзаса и Лотарингии Франции. Есть и еще некоторые изменения...

Посмотри на карту еще раз. Видишь, Россия полностью отрезана от Европы рядом государств. Это Финляндия, Эстония, Латвия, Литва, Польша и Румыния... Большинство этих государств возникла не в результате Версальских соглашений, а вследствие советской революции. Вместе с тем, союзники приветствовали их появление, поскольку они создают цепь, которая отделяет Россию от небольшевистской Европы.

Как поясняет автор территориальные изменения в Европе?

Карикатура Уилла Дайсона (1919 г.) на Версальскую систему

Надпись сверху: «Мир и будущее пушечное мясо»

Надпись внизу: Тигр: «Любопытно! Я, кажется, слышал плач ребенка!»

1. Кто изображен на карикатуре?

2. Какие недостатки Версальской системы иллюстрирует карикатура?

3. Негативное или позитивное отношение карикатуриста к персонажам?