Парная и групповая работа в начальной школе

• 1 слайд

  
  
  Парная и групповая работа в начальной школе
  
  
  
  
  
  Презентация подготовлена
  учителем начальных классов
  МБОУ СОШ №111
  Г. Новосибирска
  А. В. Гуляевой
  
  
  

• 2 слайд

  Цель:
  
  создание условий для активного включения каждого ученика в процесс обучения.
  Задачи:
  1. Активизация познавательной деятельности учащихся.
  2. Развитие навыков самостоятельной учебной деятельности: определение ведущих и промежуточных задач; выбор оптимального пути; умение предусматривать последствия своего выбора, объективно оценивать его.
  3. Развитие умения успешного общения.
  4. Совершенствование межличностных отношений в классе.
  
  

• 3 слайд

  
  УУД
  Личностные
  В паре, группе ученик самоопределяется относительно учебной задачи, относительно партнера; чувствует себя более компетентным и значимым, повышается самооценка, растет познавательная активность и мотивация.
  Регулятивные
  Партеры со-регулируют свою деятельность, определяют цель, план и контролируют результат.
  Познавательные
  В диалоге возрастает глубина понимания материала, происходит рефлексия способов познания.
  Коммуникативные
  Развивается способность точно выражать свои мысли и понимать сообщение собеседника, договариваться относительно способов действий, разрешать разногласия с помощью аргументов, быть справедливым и толерантным.
  

• 4 слайд

  Формирование пар
  Образование пары из сидящих за одной партой учащихся.
  Образование пары в назывном порядке.
  
  Жеребьевка.
  
  Эскалатор.
  

• 5 слайд

  Формирование групп
  По выбору педагога.
  
  По желанию.
  По выбору лидера.
  Случайным образом.
  По определенному признаку.
  

• 6 слайд

  Технологический процесс групповой работы
  1. Подготовка к выполнению группового задания.
  а) Постановка познавательной задачи (проблемной ситуации).
  б) Инструктаж о последовательности работы.
  в) Раздача дидактического материала по группам.
  2. Групповая работа.
  г) Знакомство с материалом, планирование работы в группе.
  д) Распределение заданий внутри группы.
  е) Индивидуальное выполнение задании.
  ж) Обсуждение индивидуальных результатов работы в группе.
  з) Обсуждение общего задания группы (замечания, дополнения, уточнения, обобщения).
  и) Подведение итогов группового задания.
  3. Заключительная часть.
  к) Сообщение о результатах работы в группах.
  л) Анализ познавательной задачи, рефлексия.
  м) Общий вывод о групповой работе.
  
  

• 7 слайд

  Примеры работы в парах и группах на различных этапах урока
  

• 8 слайд

  Примеры работы в парах и группах на различных этапах урока
  

• 9 слайд

  АНАЛИТИЧЕСКАЯ КАРТА ИССЛЕДОВАНИЯ ПРИРОДНОЙ ЗОНЫ
  
  Название зоны _____________________________________________________
  Расположение на карте_______________________________________________
  ___________________________________________________________________
  Особенности климата________________________________________________
  Неживая природа____________________________________________________
  Живая природа:
  Животные__________________________________________________________
  Растения___________________________________________________________
  Особенности приспособления живых организмов к жизни в этой зоне:
  Животные:_____________________________________________________
  Растения:___________________________________________________________
  Использование этой зоны человеком____________________________________
  Экологические проблемы:_____________________________________________
  ____________________________________________________________________
  Охрана природы:_____________________________________________________
  ____________________________________________________________________
  

• 10 слайд

  Роли в группе
  
  организатор;
  чтец (читает вслух);
  секретарь (записывает что-то от лица группы);
  докладчик (у доски рассказывает, что решила группа);
  хронометрист (следит за временем).
  
  

• 11 слайд

  Правила работы в паре и группе:
  
  не кричи, говори спокойно и ясно;
  говори только по делу;
  говори по очереди;
  помогай товарищу,
  не стесняйся просить помощи;
  возражая или соглашаясь, смотри на говорящего;
  убедись, что в разговоре участвует каждый;
  обращайся к другу по имени;
  внимательно слушай говорящего
  
  
  

• 12 слайд

  В группе должен быть … обсуждения.
  
  
  … может высказать свою версию решения.
  
  
  … говорит, а … слушают.
  
  
  … версия обсуждается в группе.
  
  
  В группе согласуется … решение.
  
  
  Представитель группы … согласованное решение
  
  перед классом.
  
  

• 13 слайд

  В группе должен быть организатор обсуждения.
  
  
  Каждый может высказать свою версию решения.
  
  
  Один говорит, а остальные слушают.
  
  
  Каждая версия обсуждается в группе.
  
  
  В группе согласуется общее решение.
  
  
  Представитель группы защищает согласованное
  
  решение перед классом.
  
  

• 14 слайд

  Уровни и позиции рефлексии
  

• 15 слайд

  
  Приемы рефлексии
  Рефлексивная мишень
  Чемодан, мясорубка, корзинка
  Незаконченная фраза
  Состояние моей души
  
  Синквейн
  
  Шкалирование.
  

• 16 слайд

  Результаты работы в паре, группе
  

• 17 слайд

  Уровень обученности и качества знаний 2010-2014 гг.
  Качество знаний по предметамАбсолютная и качественная успеваемость
  
  
  
  
  
  Результаты итоговых
  комплексных работ
  
  
  

• 18 слайд

  Результаты исследования школьной мотивации
  по методике Н. Г. Лускановой
  
  Результаты исследования уровня и характера школьной тревожности
  по методике А. М. Прихожан
  
  

• 19 слайд

  Результаты участия в конкурсах
  

• 20 слайд

  Обобщение опыта
  СОЗДАНИЕ СОБСТВЕННОГО САЙТА
  http://alena-gulyaeva.ucoz.ru
  РАСПРОСТРАНЕНИЕ ОПЫТА НА САЙТЕ
  http://pedsovet.org