Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Парные согласные. Сборник дидактических материалов по русскому языку в начальной школе

Парные согласные. Сборник дидактических материалов по русскому языку в начальной школе

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:


МБОУ гимназия № 18

г. Краснодара









Эти трудные

парные согласные




Составила

учитель начальных классов

М.В. Никулина




















СОДЕРЖАНИЕ







Введение…………………………………………………………………………...……...3

Дифференциация звуков [б] – [п], [б’] – [п’]…..……………………………………….4

Дифференциация звуков: [д] – [т], [д’] – [т’]……………………….………………......8

Дифференциация звуков: [г] – [к], [г’] – [к’]…………………………………………..13

Дифференциация звуков:[в] – [ф], [в’] – [ф’]……..…………………………………...18

Дифференциация звуков: [з] - [с], [з’] - [с’].…………………………………………...22
Дифференциация звуков: [ж]-[ш] ...…………………………….……………………...28
Литература ………………………………………………………………………………
32










































Введение




Научить детей читать и писать – задача не из легких. И не всем детям легко и просто даются эти, по мнению взрослых, элементарные вещи. Ребёнок может быть во многом умнее и талантливее сверстников – делать самые невероятные, с точки зрения родителей или учителей, ошибки при чтении и письме. К сожалению, многие родители эти ошибки относят к невнимательности. Но наличие стойких ошибок такого типа говорит о том, что у ребенка частично нарушен процесс письма – дисграфия.

При появлении уже в 1 классе замен букв на письме необходимо сразу же выяснить причину их возникновения и начинать занятия по их устранению.

Собранный в данном пособии дидактический материал поможет учителю и родителям вести работу по предупреждению и устранению наиболее часто встречаемых ошибок – заменам парных согласных.































Дифференциация звуков [б] – [п], [б’] – [п’]


  1. Фонетическая зарядка.


Как пыхтит каша? (П – п – п – п…)

Как пищат птенцы? (Пи – пи – пи!)

Как блеет баран ? (Бе – е…)

  1. Уточнение артиуляции звуков.

Губы плотно сомкнуты. Язык свободно лежит в полости рта. Воздух с силой проры-вает плотно сомкнутые губы. Губы “стреляют”.


  1. Характеристика звуков

Звуки [б] и [п] парные по звонкости-глухости.



[п] – согласный –[п’] [б] – согласный –[б’]

| \ - глухой - / | | \ - звонкий - / |

| | | |

твёрдый мягкий твёрдый мягкий



  1. Игра “Глухой - звонкий”.


Класс делится на две команды. Учитель зачитывает слова, дети поднимают руки: “Друзья Паши”, если в слове слышится звук [п], а “Друзья Бори”, если в слове слышится звук [б].

С л о в а : плакат, платок, будильник, забота, сапоги, помощь, посуда, бумага, пионер, работа, пилот, боец, пирог, бузина, брошка, пузырёк, браслет, беседа, про-сить, благодарить, будить, плакать, заплатка, бежать, беда, пакет, блузка, пальто, платок, букашка, балалайка.


  1. Ответьте на вопрос одним словом. Определите наличие звуков [п] или [б] в этих словах.


  • Кого ловят рыболовы?

  • Какое дерево имеет белую кору?

  • У какого дерева листья сильно пахнут после дождя?

  • У какого зверька на ушках кисточки?

  • Кто поедает вредителей в саду?

  • Где растут клюква и брусника?

  • Где растут рожь и пшеница?

  • Какой день наступает после четверга, после пятницы?

  • Как называется первый день недели?









  1. В названиях каких профессий есть звуки [б]или [п]?

С л о в а д л я с п р а в о к : портниха, бухгалтер, повар, уборщица, певец, плотник, рыбак, парикмахер, сапожник, обувщик, проводник, пилот, библиотекарь, булочник, продавец, билитёр.


  1. Отгадайте загадки.


На кустах белеют чашки, В поле лестница лежит.

А в них нитки и рубашки. Дом по лестнице бежит.

(Хлопок). (Поезд).

Деревянная река, Уличный мальчишка

Деревянный катерок, В сером армячишке

А над катером струится По дворам гуляет,

Деревянный дымок. Крошки собирает.

(Рубанок). (Воробей).

Как взялась кума за дело, Зверька узнаем мы с тобой

Запилила и запела. По двум таким приметам.

Ела, ела дуб, дуб. Он в шубке серенькой зимой,

Поломала зуб, зуб. А в рыжей шубке летом.

(Пила). (Белка).

Два братца в воду глядятся, Узловат Кузьма,

Никак не сойдутся. Развязать недьзя.

(Берега). (Цепь).


  1. Измените слова так, чтобы после согласных [б], [п] появился гласный.


зуб - … дуб - … краб - … зоб - …

карп - … суп - … куб - … потоп - …

клуб - … хлеб - … степь - … штаб - …

ястреб - … тулуп - … зябь - … сноп - …

гриб - … голубь - … лоб - … раб - …

столб - … прорубь - … боб - … грипп - …



  1. Составьте предложения с данными словосочетаниями.


Пустой пузырёк; пологие берега; полевой букет; зубная паста; пробный забег; пёстрая блузка; сбор пионеров; плохая побелка; спелые яблоки; пополнить запасы; полный пакет; бобовый суп; полосатые брюки; бумажный пакет; забавная песенка.














  1. Закончите предложения, вставив нужные слова по смыслу.

Старушка опирается на … . балка – палка

Крыша опирается на … .


Капусту вытащили из … . бочка – почка

Листья появились из … .


Вокруг дома сделали новый … . забор – запор

У калитки хороший … .

Ссору надо … . забыть – запить

Лекарство надо … .


В синем небе звёзды … . блещут – плещут

В синем море волны … .



  1. Составьте рассказ по опорным словам. (Коллективная работа).


П р и б л у д н ы й

Паша, Боря, прыгали, забор, тропинка, близко, бегал, заблудился, пёс, погладили, прижался, побрёл, привели, печка, пригрелся, приблудный.


  1. Выучите скороговорку.


Боря Поле дал ириску,

Поля Боре – барбариску.


  1. Выучите стихотворение Г. Виеру.


Радо солнцу небушко,

Полюшко – подсолнушку.

Рада скатерть хлебушку:

Он на ней как солнышко.

  1. Придумывание чистоговорок – небылиц. Сочинение стихов.


Во дворе стоит… (петух).

С тополей слетает… (пух).

Ела Любочка… (печенье).

Вот и всё… (стихотворенье).

Закрой калитку на... (запор).

Не лезь больше на… (забор).

Так сказала бабушка Полина,

Собирая в кузовок… (малину).







  1. Из стихотворения И. Лопухиной выпишите слова с буквами б – п, записывая в два столбика.


В сумке есть у нас баранки,

Булки, бублики, буханки,

Пирожки, батоны, плюшки,

И плетёнки, и пампушки,

Курабье, бисквит, печенье,

Бутерброды, чай с вареньем.


  1. Игра ,,Кто больше”. ’’Найдите” слова, начинающиеся со звуков [п-п’], [б-б’] в классной комнате.


Я найду слова везде:

И на небе, и в воде,

На полу, на потолке,

На носу и на руке!

  1. Игра ,,Твёрдый – мягкий”

Класс разделён на две команды: ,,Друзья Тома и Бома” – называют слова в ко –торых слышатся твёрдые звуки [п], [б] и ,,Друзья Тима и Бима”– называют слова в которых слышатся мягкие звуки [п’] [б’].

булка белка

банан бензин

болт бинт

подруга бинокль

подарок песня

портфель и т.д. пианист и т.д.


  1. Выучите скороговорки.


  • Белые бараны били в барабаны.

  • Про пёстрых птиц поёт петух, про перья пышные, про пух.


  1. Составить предложения по опорным словам:


верблюд, горб; черепаха, пан -цирь; павлин, красивый хвост; зубр, рога;

почта, письмо; булочная; покупки; больной; Буратино, Пьеро, белка, бор; пенал, портфель.


  1. Составьте рассказ, в котором почти все слова должны начинаться со звуков [п - п’], [б - б’]. Коллективная работа.









Дифференциация звуков [д] – [т], [д’] – [т’]


  1. Фонетическая зарядка.

  • Как дудят в дудочку? (Ду-ду-ду…).

  • Как тикают часы? (Тик-так …).

  1. Уточнение артикуляции звуков.

При произношении звука [т] рот приоткрыт, язык кончиком опущен к нижним зу-бам и передней частью спинки плотно прижимается к верхним зубам и альвеолам,

боковые края прижаты к верхним зубам. Выдыхаемая струя воздуха быстро и с си-лой прорывается между языком и десной. Если голосовые связки дрожат, то при этой же артикуляции произносится звук [д].

Мягкие [д’], [т’] образуются значительным дополнительным поднятием средней

спинки языка (это происходит когда мы улыбаемся), при этом взрыв происходит не

сразу и не так резко, как при твёрдых звуках.


  1. Характеристика звуков.

Звуки [д] - [т] – парные по звонкости-глухости.


согласный

/ \

звонкий глухой

[д] - твёрдый - [т]

[д’] - мягкий - [т’]


  1. Игра “Глухой - звонкий”.


Класс делится на две команды. Учитель зачитывает слова, дети поднимают руки: “Друзья Даши”, если в слове слышится звук [д], а “Друзья Томы”, если в слове слышится звук [п].

С л о в а : дом, дыни, там, Тома, дым, тёмный, доля, толь, думай, тихо, туфли, друг, тля, для, дружба, петух, ветка, ведра, ветер, погода, победа, посуда, тело, дыши, тише, диван, духи, тебе, туман, сады, соты, коты, иду, иди, следы, радуга, победа, затихло, труба, трава, дракон, стена, метла, другой, трудно.


  1. Сравните пары слов по звучанию и смыслу. Какими звуками отличаются эти слова?


Дом – том, дачка – тачка, Дима – Тима, дочка – точка, душ – тушь, дело – тело, удочка – уточка, плоды – плоты, день – тень.


  1. Измените слова по образцу: куст – кусты; тетрадь – тетради.

Холод - …; халат - …; город - …; пруд - …; мост - …; след - …; крот - …;

енот - …; лёд - …; завод - …; гвоздь - …; обед - …; привет - …; парад - …;год - …;

самолёт - …; билет - …; рекорд - …; медведь - …; ледоход - …; прут - …; груздь - …; брат - …; град - … .




  1. Ответьте на вопросы одним словом.


- Какая погода бывает зимой? (холодная)

- Какая погода бывает летом? (тёплая)

  • Какие дни бывают летом? (длинные)

  • Какие дни бывают зимой? (короткие)

  • Как называется инструмент, с помощью которого делают

отверстия в стене? (дрель)


  1. Назовите:


  • последний месяц года;

  • первый месяц весны;

  • последний месяц лета;

  • первый день недели;

  • третий день недели;

  • пятый день недели.


  1. Отгадайте загадки.


Круглый, а не месяц. Она идёт между сёл и полей,

Желта, а не масло. А люди все идут под ней.

Сладка, а не сахар. Цветное коромысло

С хвостом, а не мышь. На небе повисло.

(Дыня). (Радуга).

Я, шарик пушистый, Я в любое время года

Белею в поле чистом, И в любую непогоду

А дунул ветерок – Очень быстро в час любой

Остался стебелёк. Провезу вас под землёй.

(Одуванчик). (Метро).

  1. Выучите скороговорки.

На дворе – трава,

На траве – дрова.


Три дерева, три тетерева,

На каждом дереве

По одному тетереву.

Дятел дерево долбит,

День-деньской кору долбит.















  1. Закончите предложение, подобрав подходящее по смыслу слово.


Летом мы жили на маленькой … . дачка – тачка

Толя возил кирпичи на … .


В конце предложения надо поставить … . дочка – точка

Мама вела за руку маленькую … .


Для чертежей нужна … . душ – тушь

Холодный … полезен всем.


На озере плавала серенькая … . удочка – уточка

Рыболову нужна хорошая … .


В саду созрели вкусные … . плоды – плоты

По реке поплыли … .


Под деревом прохладная … . день – тень

Сегодня хороший … .


У сестрицы Алёнушки на сердце … . доска – тоска

В заборе сгнила … .


Ветер … последние листья. сдул - стул

Подвинь гостю … .


Коля … пионером. сдал – стал

Брат … последний экзамен.



  1. Ответьте на вопросы полным предложением.


  • В чём жарят картошку?

  • На чём растут жёлуди?

  • На ком ездят верхом?

  • Где растут овощи?

  • Где растут фрукты?

  • Кто долбит клювом кору?

  • Сколько дней в неделе?

  • Куда ты записываешь домашние задания?












  1. Выучите стихотворение.


Д о б р о е у т р о

- Доброе утро! – птицы запели, -

Добрые люди, вставайте с постели;

Прячется вся темнота по углам,

Солнце взошло и идёт по делам.


  1. Игра “Твёрдый – мягкий”.

Класс делится на две команды : “Друзья Тома и Дэна” и “Друзья Тимы и Димы”

(называют слова, в ко- (называют слова, в ко-

торых слышатся твёрдые торых слышатся мягкие

звуки [т] и [д]. звуки [т’] и [д’].


  1. Игра Слоговой аукцион.


Назовите слова со слогами :

де- (Денис, дерево, дети, девочка);

ди- (Дима, Дина, диво);

ды- (дыра, дымок);

да- (Даша, дама, Дания);

та- (Таня, тарелка, тапочки, танец, таракан, талон);

те- (театр, тени, тело, телега);

ту- (тулуп, туловище, тушёнка, туя).


  1. Игра Кто больше?


  • Назовите слова со звуками [т]-[д].

  • Назовите слова со звуками [т’]-[д’].


  1. Игра “На одну тему”.


  • Назовите слова, которые начинаются со звуков [т], [д], [т’], [д’] и объединённые одной темой:

животные: …(дикобраз, тигр, дятел, дрофа, тюлень, тетерев, дельфин);

одежда, обувь: …(джинсы, трусы, джемпер, трико, тапочки, туфли);

семья: …(дети, девочка, дочка, дедушка, тётя).


  1. Игра “Подбери пару”.


тетрадь торопливый девочка деловой

труд терпеливый друг дырявый

турист тёплый дорога дубовый

телефон тёмный день деревянный

туфли трудолюбивый доска длинный

театр творческий дом дальний

тарелка твёрдый диван дорогой

тигр тонкий директор добрый

топор толстая

торт тёмно-зелёная

территория трусливый

трава тяжёлый

туча трудный



  1. Составьте предложения.


  • Лесу, дуб, в, могучий, рос.

  • Открыла, тяжёлую, Даша, дверь.

  • В, пассажир, трамвае, ехал.

  • Тахту, газету, лёг, на, взял, папа.

  • Лежал, тарелке, торт, на.

  • Дому, мы, дорогу, не нашли, к.

  • Задачей, Дима, над, думал, трудной.

  • Сегодня, дядя, подарки, Дашин, днём, детям, сделает.



  1. Сочините чистоговорки и выучите их.

1. Ток-ток-ток, взяли в руки… ( молоток ).

Ту-ту-ту-ту, дам сметаны я… ( коту ).

То-то-то-то, надеваем мы… ( пальто ).

Ит-ит-ит-ит, плывёт огромный… ( кит ).

Лёт-лёт-лёт, приземлился… (самолёт ).

Обус-обус-обус-обус, все уселись мы в… ( автобус ).

2. Да-да-да, отдыхаем у… ( пруда ).

Ду-ду-ду, рыбу ловим мы в… ( пруду ).

Де-де-де, жарим на… ( сковороде ).

Ды-ды-ды, в мире нет вкусней… (еды ).

Те-те-те, ты подумал о… ( коте)?

Ты-ты-ты, знаешь, что едят… ( коты )?

Та-та-та, у кота одна… ( мечта )-

Ту-ту-ту, рыбка свежая во… ( рту ).


  1. Физкультминутка.


По дороге мы идём.

Путь далёк, далёк наш дом.

Жаркий день, сядем в тень.

Мы под дубом посидим,

Мы под дубом полежим.

Полежим, отдохнём,

Потом дальше пойдём.

М.Г. Генинг, Н.А. Герман.












Дифференциация звуков: [г]-[к], [г’]-[к’]


  1. Фонетическая зарядка, пальчиковая гимнастика.


  • Как гогочет гусь? (Га-га-га…)

  • Как кудахчет курица? (Ко-ко-ко…)

hello_html_3cad2266.png

hello_html_m3e393e9a.jpg












Курочка зерно нашла Наши гуси у пруда:

И цыпляток позвала: «Га-га-га! Га-га-га!»

«Ко-ко-ко! Ко мне цыплятки –

Желторотые ребятки!»


  1. Психогимнастика.


  • Изобразите ласкового котёнка, который просит молочка.

  • Изобразите сердитого козла.

  • Изобразите походку важного гуся.

  • Изобразите лягушку.


  1. Уточнение артикуляции звуков.

Работа с зеркалами. Губы открыты, зубы раздвинуты. Спинка языка выгнута

крутым горбом, плотно прижимается к задней или средней части нёба (в зависи-мости от последующего гласного). Опущенный кончик языка то касается зубов

(ки), то удаляется от них (ку). Выдыхаемая струя воздуха прорывается между

спинкой языка и нёбом. С той же артикуляцией, если голосовые связки напряже-

ны, при вдохе получаются звуки [г], [г’].


  1. Характеристика звуков.

[г] – [к] – парные по звонкости-глухости.

согласный

/ \

глухой звонкий

I I

[к] ----- твёрдый ----- [г]

I I

[к’] ----- мягкий ----- [г’]






  1. Игра “Звонкий - глухой”.


Класс делится на две команды : “Друзья Гоги” называют слова со звуком [г],

Друзья Коки” – [к].

О б р а з е ц о т в е т а . В слове голос – звонкий согласный [г].

В словн кот – глухой согласный [к].

С л о в а : голос, город, кот, кошка, кубик, кости, голубь, гуси, кукла, губы, груша, гитара, гетры, кеды, книга, икра, иголка, луга, Игорь, игра, окно, огонь, речка, Галя, Коля, Гуля, котик, кулак, кусок, гири, Гера, кино, гулять, грибы, криво, грива, греет, крыша, груша, гремит, клинок, клеит, кричит, рукава, ягоды, берегите, помога-ет, прыгает, лагерь, радуга, нога, ноги, сапоги, иголка, салфетка, руки, ветки, клетка.


  1. Сравните пары слов по звучанию и смыслу.


Горка – корка, гости – кости, кол – гол, калька – галька, грот – крот, икра – игра,

Галина – калина, голос – колос.


  1. Закончите слова, добавив слог –га или –ка.



ру- нит- кочер- ма- _ -зин

но- бит- соба- ру- _ -ва

ро- сем- баран- ро- _ -тый

лу- вет- лопат- ма- _ -роны

ре- нор- бере- бо- _ -тый


  • Закончите слова, добавив слог –ги или –ки.

но- кеп- сабель- теле-

ве- гор- сапо- уро-

ру- вра- палат- каблу-

ре- день- заплат- загад-


  1. Измените, слова так, чтобы после согласного г или к появился гласный.


утюг – молоток – локти –

листок – берег – лёгкий –

овраг – полог – мягкий –

галстук – когти – сапог –

стог – ногти – клубок –













  1. Разгадайте кроссворд.


1

I_I_I_I_I_I_I_I 2

3 I_I_I_I_I

I_I_I_I_I 4

5 I_I_I_I_I

I_I_I_I_I_I 6

7 I_I_I_I_I_I_I

I_I_I_I_I_I_I 8

  1. I_I_I_I_I_I_I


По вертикали: 1. Книги, по которым учатся дети.

По горизонтали: 2. То, что остаётся после сгорания дров. 3. Весенняя птица.

4. Мужское имя. 5. Ракообразный обитатель моря. 6. То, что

в иголку. 7. Вид обуви. 8. Аккуратно смотанные нитки. 9. Вид

сельскохозяйственного инвентаря.


  1. Отгадайте загадки.


Без головы, а в шляпе. Что за зверь зимой холодной

Одна нога, и та без сапога. Ходит по лесу голодный?

(Гвоздь). (Волк).

Всегда шагаем мы вдвоём, Он качалка и кровать.

Похожие как братья. Хорошо на нём лежать.

Мы за обедом – под столом, Он в саду или в лесу

А ночью под кроватью. Покачает на весу.

(Сапоги). (Гамак).

Красные лапки Чёрный, проворный

Щиплют за пятки, Кричит: “Крак!”

Беги без оглядки. Червякам враг.

(Гуси). (Грач).

Маленький, удаленький Пять мальчиков,

Сквозь землю прошёл, Пять чуланчиков;

Красную шапочку нашёл. Разошлись мальчики

(Гриб). В тёмные чуланчики,

Голубочка бела Каждый мальчик

В дом прилетела. В свой чуланчик.

Что, где видала, (Перчатки).

Про всё рассказала.

(Газета).


Упражнения в дифференциации звуков в предложениях, стихотворениях, скороговорках.









  1. Закончите предложения, подобрав подходящие по смыслу слова..


Собака грызёт … . гости – кости

В четверг к нам придут … .


Гриша любит хлебную … . горка – корка

В понедельник весь класс ходил на … .


Галкин Коля забил в ворота … . гол – кол

Строители вбили первый … .


На море много … . галька – калька

У копировщицы много … .


В саду цветёт … . Галина – калина

Катину подругу зовут … .


Во дворе шла интересная … . игра – икра

Очень полезна чёрная … .


  1. Научитесь правильно и чётко произносить скороговорки.


  • Голубка клюёт крупку.

  • Не гони коня кнутом, а гони коня овсом.

  • Бык тупогуб, тупогубенький бычок.

У быка бела губа тупа.

  • Как на горке, на пригорке сидят тридцать три Егорки.


  1. Составьте предложения с данными словосочетаниями.


грозди калины кормила голубей грелся на солнышке

мешок картошки грызла кость катился с горки

кисти винограда копал грядки скакал по дороге

горсть крупы кивнул головой качался в гамаке

высоко прыгнул раскрасил гуашью играл на скрипке

скакал галопом загадал загадку скрылся за горизонтом

громко говорили купил гармошку прыгнул через канаву



  1. Ответьте на вопросы полными предложениями.


  • Какие птицы прилетают весной?

  • Где растут овощи?

  • Какой город-герой находится на реке Неве?

  • Где отдыхают дети летом?

  • Кто воркует, а кто гогочет?

  • Чем сгребают сено?

  • Какая птица кукует в лесу?

  • Где растут ромашки, кашка и колокольчики?



  1. Игра “Твёрдый – мягкий”.


Друзья Коки и Гоги” “Друзья Кики и Гиви”

(Игра проводится аналогично предыдущим занятиям).


  1. Игра “Будь внимателен”.

Учитель называет слова. Дети сидят с закрытыми глазами и касаются пальцами рук мочки уха, если услышат слово со звуками [к-г] и подбородка, если

услышат слово со звуками [к’-г’].

Слова: гусь, кот, гитара, грабли, газета, кит, яблоки, город, гиря, голос, киви, крот,

кепка, индюк, галстук, локон, грач, гараж, костюм, гость, генерал, бегемот,

килограмм, касса, газон, кекс, герань, кисточка, картофель, гирлянда, гал-

чонок, кефир, конверт, гвоздь, гиена, кофе, конфета, гиацинт, год, кинжал,

каштан, киоск, гадюка.


  1. Игра “Слоговое лото”.


- Прочитайте слоги и придумайте с ними слова:

га- … (газета, газель…); гу-…(гуси, гудок…); ка-… (калина, кабина, камин); ко-… (корова, корона, кокон); гру- … (груша, грустить); глу- … (глухой, глубокий); кро-…

(кровать, кроссовки, крона); кар- … (картина, картофель); гра- … (грамота, граница).


  1. Игра “Подбери пару”.


ковёр красивый гость громадный

кепка кожаный город грубый

костюм красный грузчик гостеприимный

кресло коричневый галстук голубой

карандаш красивый глаз громкий

кофе квадратный голос грязный

комната клетчатый гора горький

кофта крепкий гриб грустный


  1. Игра “Наоборот”.

- Назовите слова противоположные по смыслу (антонимы): тихо – (громко); гладкий – (корявый); весёлый – (грустный); сытый – (голодный);

сладкий – (кислый); мелкий – (глубокий); редкий – (густой); чистый – (грязный).


  1. Выучить чистоговорки:


Ку-ку-ку – я шагаю по песку. Га-га-га – это правая нога.


Ки-ки-ки – пароход даёт гудки. Ге-ге-ге – это тапок на ноге.

Ко-ко-ко – это очень далеко. Гу-гу-гу – отыскать я не могу.

Ке-ке-ке – плыть до моря по реке! Ги-ги-ги – тапок для другой ноги!






  1. Помогите детёнышам отыскать своих мам.

У крольчихи – (…); у коровы – (…); у лошади – (…); у гусыни – (…); у утки – (…); у курицы – (…); у тигрицы – (…); у козы – (…).



Дифференциация звуков : [в]-[ф], [в’]-[ф’]


  1. Фонетическая зарядка.

  • Как фыркает кот? (ф-ф-ф…).

  • Как дрожат от холода? (в-в-в…).


  1. Уточнение артикуляции звуков.


Верхняя губа немного приподнята и не касается нижней. Между зубами неболь-

шая щель. Нижняя губа приподнята и слегка касается верхних зубов. Язык свобод-

но лежит в нижней части полости рта. Продуваемый между верхними зубами и ниж-ней губой воздух образует звук [ф], с включением голоса – [в]. Когда произносим

мягкие [ф’], [в’] – мы улыбаемся.


  1. Характеристика звуков.


Звуки [в] – [ф] – парные по звонкости-глухости.


Согласный

/ \

глухой звонкий

I I

[ф] ----- твёрдый ----- [в]


[ф’] ----- мягкий ----- [в’]


  1. Игра «Глухой - звонкий».


Учитель называет слова, дети “по цепочке” определяют в этих словах [в] или [ф].

О б р а з е ц о т в е т а . В слове фрукты – глухой звук [ф].

В слове кровать – звонкий звук [в].

С л о в а : фрукты, кровать, овраг, кузовок, воткнуть, вливать, фитиль, фыркать, кафтан, Африка, картофель, фиолетовый, весёлый, вафельный, фланелевый, фраму-га, соловей, туфли, флоксы, фиалки, вафли, вишни, фартук, сова, ваза, светофор, кофейник.


  1. Игра “Кто больше?”


  1. Измените слова так, чтобы после согласных В , Ф появился гласный.


Шкаф - …; рукав - …; шарф - …; посев - …; бровь - …; кровь - …; ветвь - …;

ров - …; лиф - …; лев - …; слив - …; скиф - …; морковь - …; хлев - … .




  1. Слоговой аукцион”.


Во_ (-сток, -рона, -рота, -робей). Фла_ (-кон, -жок).

Ве_ (-ник, -чер, -нок, -тер, -шалка, -рёвка). Фи_ (-лин, -кус).

Фа_ (-ртук, -кел, -брика, -зан, -нтазия, -нты). Бу_ (-фет).

Фи_ (-зик, -лин, -рма, -зика). Кон_ (-фета).

Фор_ (-ма, -точка).


  1. Найди пару”.


волосы забавный фигура высокий

кофта фиолетовый фестиваль весенний

фонарь светлый конфета фланелевый

кефир весёлый светофор фруктовый

ваза свежий фокусы трёхцветный

сарафан фарфоровый ветка волнистый


  1. Выучите скороговорки.


Михаил играл в футбол,

Он забил в ворота гол.

У Фомки в гостях Фимка.

Фимка в гостях у Фомки.


Подарили Валеньке – фонарики,

А Федоре – валенки.


  1. Ответьте на вопросы полными предложениями.


  • Где изготовляют конфеты?

  • Куда наливают воду туристы?

  • Что вывешивают на домах в праздник?

  • Чем покрыты дороги в городе?

  • Что открывают зимой для проветривания комнаты?

  • Кто дежурит около лифта?

  • Картофель, свёкла, морковь – это …?

  • В чём варят кофе?


  1. Составьте рассказ по опорным словам. (Коллективная работа).

Ф е д я - ф у т б о л и с т

Федя, футбол, воля, футболист, волейбол, забивает, свитер, ворота, надевает.

Вера, физкультура, вывихнула, волейбол, левый плечевой сустав, врач, навещали, Федя, Варя, финики, фрукты, вафли, поправилась.









  1. Твёрдый – мягкий”.


Учитель называет слова, дети по цепочке определяют в этих словах твёрдые

и мягкие звуки [в-в’], [ф-ф’].

Образец ответа. – В слове вата звук [в] твёрдый, так как после него слышится

гласный [а] первого ряда.

- В слове филин мягкий звук [ф’], так как после него слышится

гласный второго ряда [и].

Слова: вата, Фая, фото, фонарь, вилы, Ваня, ваза, Феня, возы, филин, ветер, Веня,

факел, веер, фокус, веник, Фаня; совы, ива, шкафы, ивы, шарфы, софа, софы, сова;

конфеты, советы, фуфайка, совёнок, зафыркал, завыли, развеял, сарафанчик, рука -вичка, шарфики, кофейный.





  1. Вставьте пропущенные буквы в или ф и прочитайте слова:


_лакон, _агон, _орота, _торой, _люс, _орона, _оробей, _орма, _рукты, _орточка,

_игура, _ратарь, _ильм, _лот, _ыркает, _ото, _орель, _етер, _ихрь, _ихор;

ци_ра, про_од, с_ёрток, ке_ир, с_ёкла, сара_ан, ко_ёр, ли_тёр, сли_а, сли_очный,

соло_ей, пер_ый, сал_етка;

_ежли_ый, _рукто_ый, _ор_ался, _иолето_ый, _ланеле_ый, го_орли_ый, _ар_ор,

_е_раль, _ести_аль, _отогра_ия, _а_ли, _ыдёрги_ает.


  1. Доскажите словечко, отгадайте загадку.

Из меня посуду тонкую, Отгадай-ка, кто проворно

Нежно-белую и звонкую Ищет крошки, ищет зёрна?

Обжигают с древних пор. Говори же, не робей –

Называюсь я … (фарфор). Это – храбрый … (воробей).


Весь день стоят на улице, С последним сугробом

Прохожими любуются. Простилась она

Их служба начинается, И первой траве

Когда уже смеркается, Улыбнулась … (весна).

И не погаснут до зари

Глаза ночные … (фонари).

Загадки.

Душистое сено собрать мне в стожок

Поможет трёхзубый стальной гребешок.

(Вилы)

В колодец нырнуло оно с головой –

Наверх возвратилось с холодной водой.

(Ведро)

Днём молчит, ночью кричит.

(Филин)






  1. Ответьте на вопрос одним словом.


  • Яблоки, груши, лимоны – это … ?

  • Капуста, огурцы, свёкла, морковь – это … ?

  • Второй месяц зимы – это … ?

  • Фрукты и ягоды, сваренные в сахаре – это … ?

  • Сильная метель, снежная буря – это … ?

  • Последний месяц зимы – это … ?

  • Сосуд, в котором варят кофе – это … ?

  • Добрая волшебница – это … ?

  • Часть суток от конца дня до начала ночи – это … ?

Ответы: фрукты, овощи, январь, варенье, вьюга, февраль, кофейник, фея, вечер.



  1. Разгадайте кроссворд.


1

I_I_I_I_I 2

3 I_I_I_I_I

I_I_I_I_I_I 4

5 I_I_I_I_I

I_I_I_I_I 6

7 I_I_I_I_I

I_I_I_I_I 8

9 I_I_I_I_I

I_I


По вертикали: 1. Праздник молодёжи.

По горизонтали: 2. Осветительный прибор на передней части машины. 3. Напи-

ток. 4. Фрукт. 5. Средство передвижения, находящееся в доме. 6. Мужское имя.

7. Помещение для овец. 8. Фрукт, произрастающий на Кавказе. 9. Геометрическая

фигура.

Ответы: фестиваль, фары, кофе, слива, лифт, Иван, хлев, айва, овал.


  1. Разучите скороговорки:


Наш Филат не бывает виноват.

Не бывает виноват наш Филат.


  1. Составьте предложений с данными словосочетаниями.


вафельный торт красивый флажок вкусная форель

новые туфли дырявый кафтан фарфоровая вазочка

красивый флакон фиолетовый свитер деревянные ворота

родниковая вода оловянная фляжка финиковое дерево








  1. Разучите чистоговороки.

Фе-фе-фе – расскажу вам о дрофе. Ве-ве-ве – мы сидели на траве,

Фа-фа-фа – птица крупная – дрофа. Ву-ву-ву – говорили про сову.

Фу-фу-фу – не догнать в степи дрофу. Вы-вы-вы – вы видали у совы

Фы-фы-фы – клюв с усами у дрофы. Ва-ва-ва – вот такая голова!


  1. Составьте предложений по опорным словам.


Форточка, Вера, закрывать. Вова, подвязать, фартук. Ночью, филин, видеть, хоро-

шо. У, ворота, вратарь, стоять. Фаина, подарить, Вера Фёдоровна, фиалки. Вера Фё-

доровна, ставить, в, фиалки, ваза, фарфоровая. Овцы, жить, в, хлев. Варя, фиолетовые, найти, васильки.



Дифференциация звуков: [з]-[с], [з’]-[с’]


  1. Фонетическая зарядка, пальчиковая гимнастика.

hello_html_596e49cd.jpg

Ш а р и к Надуваем быстро шарик Он становится большой.

Вдруг шар лопнул, воздух

вышел – Стал он тонкий и худой.


Все пальчики обеих рук в “щепотке”

и соприкасаются кончиками. В этом

положении дуем на них, при этом паль-

чики принимают форму шара. Воздух

выходит”, и пальчики принимают ис-

ходное положение.


  • Как воздух выходит из шарика? (С-с-с…).

  • Вдруг откуда-то летит

Маленький комарик,

И в руке его горит

Маленький фонарик.

  • Поймайте комарика рукой. Закройте его в кулачке и поднесите к уху. Как звенит

комарик? (З-з-з…).


  1. Артикуляция звуков.

При произношении звука [с] – губы в улыбке, зубы сближены, почти сомкнуты,

широкий кончик языка касается нижних зубов, спинка языка выгнута и на середине

её образуется желобок. Боковые края языка касаются боковых верхних зубов. Когда

при этой же артикуляции воздух проходит с голосом, получается звук [з]. Если сред-

няя часть спинки дополнительно приподнимается, звуку придаётся мягкость, полу-чается [с’],[з’]. При этом кончик языка оттягивается назад.







  1. Характеристика звуков.

[з] – [с] – парные согласные по звонкости-глухости.


Согласный

/ \

глухой звонкий

I I

[с] ---- твёрдый ---- [з]

I I

[с’] ---- мягкий ---- [з’]


  1. Игра “Звонкий - глухой”.

Команды “Друзья Зои” и “Друзья Сони”. Игра проводится аналогично другим занятиям.

С л о в а : сок, зонт, сук, зуб, сон, сталь, звон, зыбкий, сытый, вязанка, забота,

суровый, арбузы, вазелин, восемь, восковой, пузырь, василёк, пузырёк, выставка, красота, зубр, квас, стекло, возы, озимые, зимние, весенние, стакан, забор, слон, нос, ставни, змея, арбузы, обезьяна, замок, санки, страус.


  1. Измените слово так, чтобы после согласных з , с появился гласный звук.


глаз – пояс – насос – автобус –

нос – арбуз – совхоз – занос –

мороз – груз – водолаз – трус –

овёс – компас – вкус – шлюз – грязь – заказ – обоз – воз –

  1. Отгадайте загадки.


Бел, как снег, Золотое решето

В чести у всех. Чёрных домиков полно.

В рот попал – Сколько чёрненьких домков,

Там и пропал. Столько беленьких жильцов.

(Сахар). (Подсолнух).

Снег на полях, лёд на реках, Тает снежок, ожил лужок.

Иней сверкает, когда это бывает? День прибывает. Когда это бывает?

(Зимой). (Весной).

Дом открыт со всех сторон, в доме – тысячи колонн.

Над колоннами – шатры, под колоннами – ковры.

Тут живут и на коврах, и в колоннах, и в шатрах.

(Лес).


  1. Доскажи словечко”.

Серебристые подвески – Эта хищница болтлива.

След январского мороза – Воровата, суетлива,

Надевает в перелеске Стрекотунья белобока.

Белоствольная … (берёза). А зовут её … (сорока).




  1. Измените слово по образцу: низко – низок, коляска – колясочка.


низко – сказка – замазка – стамеска –

узкий – берёзка – повязка – дерзкий –

близко – коляска – краска – просьба –

скользко – указка – маска – редиска –



  1. Добавьте слог.


  • -за или -са: ли-_, Ли-_, ко-_, мимо-_, _-бота, _-гадка, _-поги, _-веса;

  • -зы или -сы: но-_, ва-_, ро-_, воло-_, моро-_, стреко-_, зано-_, занаве-_, капри-_, на-_-вать, на-_-пать, по-_-пать.


  1. Выучите скороговорки, чётко произносите все звуки в словах.


  • Зелёная берёза стоит в лесу. Зоя под берёзой поймала стрекозу.

  • Звенит звонок, звонок зовет, и Соня в класс к себе идёт.

  • Нисколько не скользко, не скользко нисколько.


  1. Вставьте в предложения пропущенные слова, подходящие по смыслу.


У Зои разболелся коренной … . зуб - суп

Бабушка сварила вкусный … .

У Зины красивая, пышная … . коза – коса

В огород забрела серая … .


У больного высыпала красная … . зыбь – сыпь

На болоте страшная … .

Огурцы надо … рассолом. залить – солить

Надо … на зиму огурцы.


У больного красный … . зев – сев

Начался весенний … .

Не надо … собаку. злить – слить

Остатки воды можно … .


  1. Выучите стихотворение А. Кондратьева.

Н и р а з у !

Можно двадцать тысяч раз

Уронить железный таз.

А фарфоровую вазу

Уронить нельзя ни разу.

Ведь на двадцать тысяч раз

Надо двадцать тысяч ваз.






  1. Составьте предложения с каждым словосочетанием.

Спелый арбуз; сильный мороз; зимняя спячка; интересная сказка; звонкий голос; загорелая спина; здоровые зубы; старый зонтик; морозный воздух; спелый колос; злая собака; заботливая сестра; смелый пастушок; звёздное небо; звонкий звонок.


  1. Составьте рассказ по опорным словам. Коллективная работа.

Рассвет, проснулись, засверкала, застрекотали, запели, стрекозы.

Пора спать, сестрёнка, не засыпает, просит рассказать, Серёжа, интересная сказка, слушает, спокойно засыпает.


  1. Отгадайте загадки.


Хоть сама и снег, и лёд, Была белая да седая,

А уходит – слёзы льёт. Пришла зелёная, молодая.

(Зима) (Зима и весна)


Всех наградила, Без рук, без ног,

Всё загубила. А рисовать умеет.

(Осень) (Мороз)


По высокой дороге Я бел как снег,

Идёт бычок круторогий, В чести у всех,

День он спит, И нравлюсь вам,

А ночью глядит. Да во вред зубам.

(Месяц) (Сахар)


Что выше леса, Вечером наземь слетает,

Краше света, Ночь на земле прибывает,

Без огня горит? Утром опять улетает.

(Солнце) (Роса)


Не лает, не кусает, Без рук, без топорёнка

А в дом не пускает. Построена избёнка.

(Замок) (Гнездо)

Зимой греет, Стоит Егорка

Весной тлеет, В красной ермолке,

Летом умирает, Кто ни пройдёт,

Осенью оживает. Всяк поклон отдаёт.

(Снег) (Земляника)


Маленький, беленький, Синий мундир,

По лесочку прыг, прыг, Жёлтая подкладка,

По снежочку тык, тык. В середине сладко.

(Заяц) (Слива)


Что вверх корнем растёт? (Сосулька)





  1. Игра “Твёрдый – мягкий”.


Класс делится на две команды: “Друзья Сони и Зои” и “Друзья Симы и Зины”.


  1. Доскажи словечко”.

И в море не купаются, Жил-был маленький щенок.

И нет у них щетинки, Он подрос, однако,

А всё же называются И теперь он не щенок -

Они – морские … (свинки). Взрослая … (собака).


Мчится без оглядки, Ясными ночками

Лишь сверкают пятки. Гуляет мама с дочками.

Мчится что есть духу, Дочкам не твердит она:

Хвост короче уха. “Спать ложитесь, поздно!”

Живо угадай-ка, Потому что мать – луна,

Кто же это? … (Зайка). А дочурки … (звёзды).


Грянул гром, весёлый гром, Я сижу, едва не плача,

Засверкало всё кругом! Очень трудная … (задача).

Рвутся в небе неустанно

Разноцветные фонтаны,

Брызги света всюду льют! Если вспыхивает драка,

Это праздничный … (салют). То виновен … (забияка).


Взял дубовых два бруска, Всегда летит под облака -

Два железных полозка, Он лёгкий и отважный.

На бруски набил я планки, Известно всем наверняка,

Дайте снег! Готовы …(санки). Что это … (змей бумажный).



Просыпаюсь утром рано Филиппок за окуньком

Вместе с солнышком румяным, В речку лезет босиком.

Заправляю сам кроватку, Очень хочет Филиппок

Быстро делаю … (зарядку). Окунька загнать в … (сачок).


На шесте – дворец, во дворце – певец,

А зовут его … (скворец).


  1. Прочитайте слова, определите звуки [с-с’], [з-з’]:

сани, соты, Зоя, Соня, зубы, сухо, сыты, салют, закат, зима, синий, сели, зелень, се-мя, Сёма, сыны; коса, коза, несу, везу, носы, козы, розы, росы, весы, возы, неси, ве-

зи.









  1. Прослушайте рассказы. Ответьте на вопросы .

В з о о п а р к е

Лиза и Роза были в зоопарке. Там они увидели много разных зверей: зубров, полосатую зебру, забавных обезьян. Зубры стояли у забора. Обезьяны забрались на дерево и гримасничали. Лиза и Роза рассказали друзьям обо всём, что видели в зоопарке.

Вопросы: Где были Роза и Лиза?

Кого они видели в зоопарке?

Что делали зубры?

Что делали обезьяны?


З и м о й

На дворе холодно. Снег покрыл землю. Мороз разрисовал стёкла замысловатыми узорами. Воробьи прыгают по заснеженным дорожкам. Голодно им зимой.

Вопросы: Как разрисовал стёкла мороз?

Какие зимой дорожки?

По каким дорожкам прыгают воробьи?

Когда голодно птицам?

  1. Выучите наизусть чистоговорки.


Са-са-са – есть у девочки коса. За-за-за – собирается гроза.

Су-су-су – заплетёт она косу, Зе-зе-зе – зонтик нужен при грозе.

Се-се-се – бант завяжет на косе, Зу-зу-зу – я с собой его везу.

Сы-сы-сы – нет красивее косы. Зы-зы-зы – он укроет от грозы!


  1. Перескажите текст. Назовите слова со звуками [с-с’] и [з-з’].


Ё л к а

Захар и Костя идут в лес. Костя везёт санки. Захар несёт пилу. В лесу они спили-ли ёлку и повезли её домой. Захар и Костя поставили ёлку, внизу сделали снег из ва-

ты. Потом дети украсили ёлку. Блестят на ёлке золотые нити, звёзды и бусы. Вот

зайка висит, вот слон, вот гусь и лиса. На Новогодний праздник Захар и Костя позва-ли своих друзей. Весело детям у ёлки. Все пели песни, водили хоровод и звонко смеялись.



  1. Выучите наизусть стихотворение Е. Трутнева

З а р я н к а

В чаще лесной у полянки

Рада вечерней поре,

Птичка лесная зарянка

Песню запела заре.








Дифференциация звуков [ж] – [ш].



  1. Отгадайте загадку.

Летит пуля, жужжит, Когда плывет – прекрасен,

Я в бок, она за мной, Когда шипит – опасен.

Я в другой, она за мной, (Гусь)

Я хвать! А что это такое?

(Жук).

hello_html_m5c903eae.jpg


  1. Пальчиковая гимнастика.

Ж у к

Жук летит,

Жужжит,

Жужжит

И усами шевелит.

Пальчики в кулачок. Указательный

и мизинец разведены в стороны, ребё-

нок шевелит ими.







hello_html_m3e393e9a.jpg


Г у с ь

Гусь стоит и всё гогочет,

Ущипнуть тебя он хочет.

Предплечье вертикально. Ладонь подпрямым

  • углом. Указательный палец опирается на большой.

Все пальцы прижаты друг к другу.

3. Фонетическая зарядка и психогимнастика.


- Как шипит гусь? (Ш-ш-ш…).

- Покажите шипящего гуся.

- Как жужжит жук? (Ж-ж-ж…)

- Изобразите летающих, спящих, обиженных, весёлых жуков.











4.Уточнение артикуляции звуков.

- Когда мы произносим звук [ж], губы округлены и слегка вытянуты вперёд, зубы сближены, но не соприкасаются, верхние и нижние резцы видны. Широкий кончик языка приподнят к переднему краю нёба (альвеолам) и образует с ними щель. Широкая пе-редняя часть спинки языка поднята к нёбу за альвеолами в виде чашечки. Средняя часть спинки языка приподнята. Боковые края языка прижаты изнутри к верхним ко-ренным зубам. Мягкое нёбо поднято, прижато к задней стенке глотки и закрывает про-ход в носовую полость. Голосовые связки сомкнуты и вибрируют, образуется голос. Воздушная струя выдыхается равномерно по середине языка, она сильная, широкая, тёплая, легко ощущается тыльной стороной руки, поднесённой ко рту. Звук [ж] произносится только твёрдо.

Вспомните артикуляцию звука [ж]. В отличии от него, звук [ш] произносится без участия голоса, голосовые связки разомкнуты, воздух свободно проходит через

голосовую щель.

Контроль – рука на горле.


  1. Характеристика звуков.

[ж] – [ш] – парные согласные звуки по звонкости-глухости.


  1. Игра “Звонкий – глухой”.

Команды “Друзья Жоры” и “Друзья Шуры”.

Игра проводится аналогично другим занятиям.

С л о в а : жало, шило, жили, шили, шали, шарик, жуки, шары, жевать, шагать, живой, Женя, шея, жара, ножи, ноша, хороши, хороша, бужу, ношу, вожу, лыжи,

Маша, груши, ландыши, хорошо, машина, мешочек, ежиха, вешали, абажуры, медвежонок, ежевика, мышиная, дюжина, ножики, уважение, мешанина, умножение, движение, желток, журнал, штопка, жатва, штопанье, жабры, школа, штука, жирный, жернова, штучка.


  1. Сравните пары слов по звучанию и смыслу. Скажите, какими звуками отличаются эти пары слов.

Шар – жар, шаль – жаль, шила – жила, шито – жито, шить – жить, шалить – жалить, жили – шили, жали – шали, уши – ужи, шарить – жарить, крушить – кружить, Луша – лужа.


  1. Ответьте на вопросы одним словом.

  • Чем дышит рыба?

  • Что вешают на ёлку?

  • Кто боится кошки?

  • Кого боится мышка?

  • Что вяжет кружевница?

  • Кто квакает в болоте?

  • Кто жужжит?

  • Кто написал “Сказку о золотой рыбке ”?

- Какая ягода растёт на колючих кустах ?

  1. Н а й д и п а р у ”.

послушная дружба книжный машинка

свежая Жанна бумажный шкаф

надёжная каша швейная шлем

шерстяная крыша ближняя животное

железная одежда домашнее школа

рыжая кошка тяжёлый мешок



  1. Отгадайте загадки.

Бегут по дорожке Под соснами, под ёлками

Доски да ножки. Лежит мешок с иголками.

(Лыжи). (Ёжик).

Ростом разные подружки Шумит он в поле и в саду,

Не похожи друг на дружку. А в дом не попадает.

Все они сидят друг в дружке, И никуда я не иду,

А всего одна игрушка. Покуда он идёт.

(Матрёшка). (Дождь).

Зверь забавный сшит из плюша. Мордочка усатая,

Есть и лапы, есть и уши. Шубка полосатая,

Мёду зверю дай немного Часто умывается,

И устрой ему берлогу. А с водой не знается.

(Плюшевый мишка). (Кошка).

Что копали из земли, Держусь рукой за тросточку,

Жарили, варили? Тебя давно я жду.

Что в золе мы испекли, Ты съешь меня, а косточку

Ели и хвалили? Зарой в своём саду.

(Картошка). (Вишня).


  1. Измените слово так, чтобы после согласных [ж], [ш] появился гласный.

О б р а з е ц : малыш – малыши, кружка – кружечка.

Багаж - …, стриж - …, ковш - …, ёж - …, голыш - …, этаж - …, мышь - …, морж - …, уж - …, нож - …, пляж - …, шалаш - …, чиж - …, мираж - …, витраж - …, плошка - …, стёжка - …, мушка - …, подушка - …, подружка - …, лягушка - …, кошка - …, пробежка - …, матрёшка - …, рогожка - …, старушка - …, стрижка - …, кружка - …, ложка - …, мошка - …, стружка - …, крышка - …, окошко - …, пышка - …, катушка - …, пушка - … .


  1. Научитесь правильно и чётко произносить скороговорки.

  • С мышами во ржи подружились ежи. Ушли в камыши – и во ржи не души.

  • Бежит лиса по шесточку. Лизни, лиса, песочку!


  1. Ответьте на вопросы полными предложениями.

  • Где живёт аист?

  • Как называют лошадь, кошку, собаку?

  • Что кладут в книжный шкаф?

  • Чем режут бумагу?

  • У какого животного самая длинная шея?

  • Какие птицы курлычут?

  • Как называется верхняя одежда у мальчика?


  1. С каждым словосочетанием составьте предложение.


Большой мешок; жадный медвежонок; крошечный мышонок; свежий творожок; жёлтый кружок; кожаная шапка; шустрый жеребёнок; живой уголок; небольшой снежок; страшное сражение; жирное жаркое; нужные машины.




  1. Вставьте в предложения подходящие по смыслу слова.


У Жени жёлтый … . жар – шар

У Шуры сильный … .


Мама купила новую … . жаль – шаль

Нам … расставаться с летом.


У зайца длинные … . ужи – уши

совсем не опасны.


- были старик со старухой у самого синего моря. жили – шили

К новогоднему балу ребята сами … себе костюмы.


Оса больно … . шалит – жалит

Женя на уроках … .


После дождя большая … . Луша - лужа

надела шерстяную шапку.


  1. Из данных слов и словосочетаний составьте рассказ. Коллективная работа.

П о с л е д о ж д я

Серёжа, Шура, побежали, лужайка, лужа, жаба, подбежали, прыгнула, в лужу, жалко, жаба, ушла.

В шалаше, шалаш на лужайке, большой дуб, погода жаркая и душная, жужжат шмели, набежали тучи, пошёл дождь, капли дождя, дружно, по крыше шалаша.

























Литература


  1. Азбука настроений: Популярное пособие для детей и родителей /Сост. С.Е. Гаврина, Н.Л. Кутявина, И.Г. Топоркова, С.В. Щербинина. – Ярославль: Академия развития, 1997.

  2. Волина В.В. Учимся играя. – М.: Новая школа, 1994.

  3. Даль В.И. Старик Годовик: Сказки, загадки, пословицы, игры /Сост. И.Халтурин. – М.: Детская литература, 1979.

  4. Ефименкова Л.Н. Коррекция устной и письменной речи учащихся начальных классов: Книга для логопедов. – М.: Просвещение, 1991.

  5. Журнал. Карапуз . 09. 97. Физкультминутка /Сост. Г.А. Фролова, 1997.

  6. Журнал. Карапуз . 10. 97. Мы сами читаем маме /Сост. М.Л. Шварц, 1997.

  7. Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. Индивидуально-подгрупповая работа по коррекции звукопроизношения: Пособие для логопедов. – М.: ГНОМ и Д, 2001.

  8. Нестеренко В.Д. Ладошка: Стихи для детей дошкольного и младшего школьного возраста. – Краснодар: Краснодарское книжное издательство, 1991.

  9. Новоторцева Н.В. Рабочая тетрадь по развитию речи на звуки [ч] , [щ] : Пособие для воспитателей детских садов, логопедов, родителей. – Ярославль: Академия развития; Академия, К, 1999.

  10. Пожиленко Е.А. Волшебный мир звуков и слов: Пособие для логопедов. – М.: ВЛАДОС, 2002.

  11. Умный Ивашка. Жар-птица и Золотое зерно: Русские народные загадки /Сост.

Г.М. Науменко. – М.: Детская литература, 1991.

  1. Шклярова Т.В. Справочник для начальных классов. – М.: ТЕРРА, 1993.

  2. Я иду на урок в начальную школу: Русский язык: Книга для учителя. – М.: Первое сентября, 2001.




















Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Автор
Дата добавления 23.12.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров289
Номер материала ДВ-280726
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх