Паспорт детского экологического проекта "Деревья родного края"

  Паспорт проекта

     Название: «Деревья родного края»

     Авторы проекта:  Елизарьева Ольга Васильевна.

     Вид проекта: долгосрочный, исследовательский.

     Продолжительность проекта: сентябрь – май.

     Участники проекта: воспитатели Елизарьева О.В., дети и родители группы «Дружная семейка»

.

          Цель: создать условия для познавательной деятельности дошкольников с целью пополнения знаний и представлений о природе родного края.

         Задачи проекта:

         -формировать у детей элементарные навыки познавательно - исследовательского поведения в родной природе (обобщать, систематизировать, делать выводы);

-развивать познавательную инициативу дошкольников (любознательность), навыки наблюдения и экспериментирования в процессе деятельности, навыки работы в команде;

         -учить понимать взаимосвязь: жизнь растений  в жизни всего человечества;

         - воспитывать уважение к природе, учить детей удивляться и восхищаться мудростью природы, которая даёт нам здоровье, настроение;

         -создать развивающую среду в группе с помощью родителей, вовлекая их в реализацию совместного проекта;

         -отражать полученные знания в различных видах деятельности: игровой, коммуникативной, познавательно – исследовательской, трудовой, художественно – эстетической.

Проблема для детей: что дают деревья для жизни людей: пользу или вред?

Планируемые результаты: развитие интегративных качеств «любознательный, активный», «эмоционально – отзывчивый», «овладевший способами взаимодействия с взрослыми и сверстниками».

Словарная работа: тополь, кедр, ольха, осина, крона, «зимующие почки», лиственные и хвойные деревья.

Оборудование: изображение различных видов деревьев и кустарников в разное время года.

Тип проекта: познавательно - исследовательский.

Этапы реализации проекта

Подготовительный этап:

1.Подбор и анализ научно – популярной и художественной литературы по теме.

2.Определение цели, исходя из интереса детей.

3.Планирование предстоящей деятельности, направленной на реализацию проекта.

4.Обеспечение дидактического комплекса для реализации проекта.

Основной этап:

1.Реализация комплекса мероприятий направленного на достижение поставленной цели.

2.Взаимодействие с родителями, направленное на знакомство с проектной деятельностью.

Заключительный этап:

1.Подведение итогов проекта.

2.Оценка достигнутых результатов.

Распределение деятельности по этапам

1этап проекта - подготовительный 

Непосредственно – образовательная деятельность.

·        «Главная книга природы». Цель: знакомство с «Красной книгой», как государственным документом и её значением. Просмотр мультфильма «Смешарики. Красная книга».

·        «Деревья моего края». Цель: знакомство с растениями  Казачинско – Ленского края. Экскурсия в краеведческий музей, просмотр презентаций о растениях края.

Совместная деятельность педагогов и детей.

·        Чтение литературы художественного и познавательного характера: Е. Серова «Зелёная страна»;  Н.А. Рыжова «Наука о доме»;  М. Скребцова «Сказки матушки Земли»;  Г. Ладонщиков «Что мы видели в лесу?»;  С. А. Есенин «Черёмуха», «Белая берёза»; З.Н. Александрова «Белая черёмуха»;  И.С. Соколов – Микитов «Осень в лесу»;  Я. Тайц «По ягоды»; Растения. Полная  энциклопедия Ю.К. Школьник.

·        Беседы – рассуждения.  «Чем богата земля?», «Какие деревья растут в нашем лесу?».

·        Словотворчество «Почему у растений листья разные?».

·        Дидактические игры.  «Осень – лето», «С какого дерева листок?»,  «Четыре времени года», «Да или нет», «Что где растёт?».

·        Сюжетно – ролевая игра «Лесное путешествие».

·        Подвижные игры. «У медведя во бору», «Зайцы в лесу», «Добеги до дерева».

·        Музыкально – художественная деятельность. Слушание звуков природы; танец «Берёзка» Б. Карамышева;  «Осень в лесу» муз. В. Журбинский, сл. С. Владимировой; А. Вивальди «Осень» из цикла «Четыре времени года»;  И. Левитан «Золотая осень»;  хороводная игра «Во поле берёзка стояла».

·        Составление плана участка  с описанием деревьев.

·        Экскурсия в осенний лес «Осень, чудная пора!».

·        Опыт – исследование «Чем покрыт ствол дерева?».

Организация познавательно – исследовательской деятельности совместной с родителями.

·        Создание гербария «Деревья и кустарники нашего края».

·        Экскурсия в лесничество.

·        Выставка из природного материала « Ах, осень!».

·        Акция «Подари книгу о природе».

·        Консультация для родителей « Значение проектной деятельности для дошкольника».

2 этап проекта – активная деятельность

Непосредственно – образовательная деятельность.

·        « Из семени в растение». Цель: сформировать знания детей об основных стадиях роста и развития растений.

·        «Наука о доме». Цель: познакомить детей с понятием «среда обитания».

·        «Необходимые условия для жизни  деревьев». Цель: познакомить детей  с условиями,  которые необходимы для жизни всех растений.

Совместная деятельность педагога  и детей.

·        Чтение литературы художественного и  познавательного характера: Г.  Граубин «Почему осенью листопад?»,  М. Зощенко «Ёлка»,  Г. Скребицкий «Четыре времени года»,  Р.Н.С. №Заячья избушка»,  Д.Н. Мамин – Сибиряк  «Сказка про храброго зайца – длинные уши, косые глаза и короткий хвост», К. Паустовский «Барсучий нос», Загадки «Ребятам о зверятах»,  Л. Толстой «Шли по лесу», «Деревья дышат», «Как ходят деревья», Н. Некрасов «Зимний шум», К. Чуковский «Ёлка».

·        Дидактические игры.  «Отвечай, правда ли?», «Без чего не может быть?», «Сколько лет дереву?» ,  «Что сначала, что потом?», «Кто больше».

·        Подвижные игры. «Охотник и зайцы», «Дятел», «Что я за зверь?».

·        Составление модели – схемы в описании дерева в речевой деятельности.

·        Экскурсия в зимний лес «Зимний лес, что в сказке».

·        Опыт – исследование «Зимующие почки деревьев».

·        Трудовая деятельность. Уборка сухой листвы, сбор семян растений, сгребание снега к корням деревьев, посев семян деревьев для дальнейшего наблюдения.

Организация познавательно – исследовательской деятельности совместной с родителями.

·        Продуктивная деятельность (рисование, аппликация) «Красота зимнего леса».

·        Экскурсия в Казачинско – Ленский краеведческий музей.

·        Издание мини – книжек для малышей «Узнай дерево».

·        Сочинение сказки  «Я знаю волшебное  дерево».

·        «Познаём всей семьёй». Цель: изучение познавательной литературы вместе с родителями.

3этап -  обобщающий.

Непосредственно – образовательная деятельность

·        «Берегите добрый лес – он источник всех чудес!». Цель: сформировать элементарные представления о значении живой природы для жизни человека, о некоторых правилах экологической безопасности.

·        «Что выделяет растение?».  Цель: помочь установить, что растение выделяет кислород; понять необходимость дыхания для растений.

Совместная деятельность педагогов и детей

·        Чтение литературы художественного и познавательного характера. Н.А. Рыжова «Природа наше богатство», «Серая шапочка и Красный волк»; С. Козлов «Такое дерево»,  А. Онегов «На лесной поляне», В Бианки «Синичкин календарь»,  И. Токмакова «Рябина», «Осина», «Ели», «Ива», «Сосна», «Берёза».

·        Беседы.  «Вода – это жизнь», «Жалобная книга природы», «Экологическая тропинка», «ОБЖ на природе».

·        Дидактические игры.   «Кто чем питается?», «Я знаю», «Лес – дом для животных», «Узнай по описанию».

·        Составление схемы «Формирование деревьев».

·        Сюжетно – ролевые игры.  «Зоопарк», «Лесное путешествие, «Голубой патруль».

·        Музыкально – художественная деятельность. А. Саврасов «Зимний пейзаж», «Грачи прилетели»; И. Остраоухов «Берёзовая роща», И.И. Шишкин «Дорога в лесу», «Пасека в лесу»; хороводная игра «На горе – то калина»; М. Карась «Падают литья», Е. Тиличеева «Берёзка»; мини – этюды «Тополиные  пушинки», «Из семени в дерево», звуки природы.

Организация познавательно – исследовательской деятельности совместной с родителями

·        Акция «Посади дерево».

·        Выставка различных пород деревьев нашего края.

·        Экскурсия на деревоперерабатывающий завод.

·        Выставка предметов из дерева (украшений, для быта).

Ожидаемый результат

Для детей

Реализация проекта предполагает формирование у детей следующих интегративных качеств личности:

·        любознательный, активный. Интересуется новым, неизвестным в окружающем мире.  Способен самостоятельно действовать. В случае затруднения обращается  к взрослому. Принимает живое, заинтересованное участие в образовательном процессе;

·        эмоционально – отзывчивый. Сопереживает персонажам сказок, историй, рассказов;

·        овладевший средствами общения и способами взаимодействия с взрослыми и сверстниками;

·        способный решать интеллектуальные и личностные задачи, адекватные возрасту;

·        имеющий первичные представления о мире и природе;

·        овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности – умениями работать по правилу и образцу, слушать взрослого и выполнять инструкции.

Кроме того проект предполагает формирование у детей следующих знаний:

·        Сформированность представлений о Красной книге, как о государственном документе.

·        Сформировать первоначальных природоохранительных знаний и первоначальных навыков  исследовательского,  экологического и безопасного поведения в природе.

·        Развитие навыков наблюдения и экспериментирования в процессе познавательной деятельности.

·        Овладение средствами общения и способами взаимодействия с взрослыми.

Для педагогов:

·        Повышение теоретического уровня и профессионализма.

·        Организация педагогического поиска через реализацию проектной деятельности.

·        Самореализация.

Для родителей:

·        Повышение уровня взаимопонимания между родителями – детьми – педагогами.

·        Повышения уровня экологического сознания.