Паспорт детско-родительского проекта "Открытая книга"

Паспорт социального детско-родительского проекта в 4«Д» классе

Кл. рук-ль: Гольц Светлана Алексеевна

Название "Открытая книга"

Актуальность и значимость проекта

Начальная школа – важная ступень в системе образования. Именно здесь ребенок получает свои первые в жизни уроки. От начального этапа зависит насколько качественно и своевременно будет подготовлен ребенок к основной школе. Важно развивать в ребенке те качества, которые будут определять интерес к учебе и успешность усвоения знаний. Самой благоприятной средой для развития ребенка является приобщение к чтению.

Развитие ребенка в его физическом и духовном становлении в огромной степени засисит от участия родителей.

   Результаты психолого-педагогического исследоВаний показывают, что дети, которые вырастают в атмосфере любви, взаимопонимания, поддержки, обладают высокими потенциальными возможностями полноценного развития, в том числе речевого.

  Данная проблема особенно актуальна в настоящее время, потому что количество детей, имеющих речевые трудности, неуклонно растет, а родители из-за экономического неблагополучия и социальной нестабильности все меньше уделяют внимания развитию и воспитанию своих детей, переложив всю ответственность на школу. В связи с этим возникла идея создания исследовательско-творческого проекта «Открытая книга».

     Истинное чтение - это чтение, которое, по словам М.Цветаевой, «есть соучастие в творчестве». Чтение развивает интеллект, эмоциональную отзывчивость, эстетические потребности и способности. Чтение способствует развитию личности. Необходимо сформировать у ребенка потребность в чтении как источнике дальнейшего развития.

Цель проекта: приобщение детей к книжной культуре как средству развития речи и познавательных процессов школьника.

Задачи проекта:

·         Прививать любовь к чтению

·         Развивать память, мышление, образное  восприятие.

·         Создать положительную эмоциональную атмосферу в совместной творческой деятельности.

·         Вовлечь родителей в процесс формирования интереса к художественной литературе у детей.

Развивающие задачи: 

1. Обогащать словарный запас детей

2. Развивать диалогическую, монологическую речь.

Воспитательные задачи: 

План реализации проекта

№ п/п	Этап	Мероприятия	Срок реализации
1	Организационный	·         Беседа, анкетирование родителей с целью выявить  уровень понимания родителями значения чтения в жизни ребенка, степень вовлеченности детей в процесс чтения в семье, формирование у родителей интереса к проекту. ·         Выдвижение инициативной группы родителей и учащихся, распределение обязанностей ·         Сбор инициативной группы ·         Выбор репертуара ·         Организация мастерской по изготовлению костюмов и декораций ·         Распределение обязанностей	Январь, первая неделя февраля
2	Деятельностный	·         «Круглый стол» на тему «Роль  детской книги в развитии ребенка». ·         Оформление стенда «Азбука для родителей» по теме проекта с целью повышения читательской компетенции родителей ·         Конкурс рисунков «Театральная афиша». ·         Конкурс чтецов «Волшебство звучащего слова». ·         Круглый стол «Читай - терем» Обмен семейным опытом по приобщению детей к чтению. ·         Семейный конкурс книжек  – самоделок ·         Выставка рисунка «Герои любимых книг». ·         Инсценировка «Сказки о царе Салтане» ·         Организация занятий в группах, выбор тематики работы ·         Работа над сценарием ·         Работа над ролями ·         Подготовка и оформление актового зала для работы театра ·         Изготовление костюмов ·         Оформление сцены	Февраль-март До 15 февраля До 20 февраля 17 февраля 20 февраля 27 февраля 25 февраля Конец марта Февраль Февраль Февраль Февраль-март Февраль-март
3	Заключительный	·         Итоговое анкетирование родителей с целью выявить уровень вовлечения родителей в процесс  формирования у детей интереса к художественной литературе ·         Театрализованное представление «Ее величество Книга».	апрель Конец марта

Ожидаемые результаты:

1. Повышение интереса детей к художественной литературе.

2. Развитие речи детей (качественное и количественное изменение словаря, грамматического строя, повышение уровня  владения связной речью).

3. Развитие коммуникативных навыков, познавательной активности.

4. Сформированность представлений родителей о роли детской книги в жизни ребенка.

5. Преобладание интерактивных форм и методов работы с семьей.

6. Вовлечение родителей в процесс формирования интереса к художественной литературе у детей.

7. Рефлексия родителей на информирование о траектории развития ребенка, внесение предложений родителями по взаимодействию.

Участники проекта учащиеся и родители 4 класса «Д», учитель